PROYECTO:
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA ENSEÑANZA ESCOLAR
(PROMECA)
COCHABAMBA-OCTUBRE-2006
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Aprendizaje
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institucional de la U.E. y sus acciones de
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PROCESO METODOLOGICO PARA DESARROLLAR EL
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NEBA
DIAGNÓSTICO
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SISTEMATICO
ANALISISREFLEXION
DIAGNÓSTICO
CONTEXTO DIDACTICO
PEDAGOGICO
DIAGNOSTICO (EPI)
•Abordaje de contenidos específicos
en alguna área curricular o tema
transversal
•Estrategias didácticas...
Selección del tema:
Diagnóstico
NEBAs de los
niños/as
Procesos de
aprendizaje
Mejoramiento
de la enseñanza
CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO
• Proceso ágil y colectivo de descripción, análisis e
interpretación de la realidad.
• Inv...
DIAGNOSTICO
PEU
• Matriz elaboración
diagnóstico
• FODA
• Árbol de problemas
MATRIZ ELABORACION DIAGNOSTICO
( PEU)
ASPECTO PEDAGOGICO CURRICULAR ASPECTOS
POSITIVOS
ASPECTOS
NEGATIVOS
Nivel primario:
...
F.O.D.A.
DEBILIDADES
• Dificultad en la producción de
textos.
•Algunos maestros no asisten
a los talleres de actualización...
Lectura Impuesta
Lectura silábica Lectura Castigo
Rechazo a la lectura
Poco gusto por la lectura
Niveles bajos de aprendiz...
SELECCIÓN DEL PROBLEMA
• Todo problema aparece a raíz de una
dificultad, la cual se origina a partir de
una necesidad en l...
Diagnostico
Indicadores
Problema 1
Deficiencia en la lectura comprensiva
Pts.
3
Problema 2
Problemas idiomáticos
Pts.
3
Pr...
PROBLEMA DEL EPI
• “El nivel de lectura comprensiva de los
niños y niñas del primer ciclo del nivel
primario es muy bajo e...
SELECCION DEL TEMA
Implica abordar
de manera
reflexiva y
analítica temas
pedagógicos que
están referidos a
procesos de
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TEMA DEL EPI (Ejemplo)
• LECTURA
COMPRENSIVA
PLANTEAMIENTO DEL
PROPOSITO
•¿Qué se
quiere lograr?
•¿A quiénes
beneficiará?
•¿Para qué?
•¿Cómo?
PROPOSITO PEDAGOGICO
• “Mejorar en los niños y niñas del nivel
primario la lectura comprensiva para
que juzguen de mejor m...
PROPOSITO PEDAGOGICO
Propósito Pedagógico
de la Unidad Educativa
Propósito de
1er. Ciclo
Propósito de
3er. Ciclo
1. A 2.A ...
SELECCIÓN
DEL TEMA
PROPÓSITO
PEDAGÓGICO
DEL EPI
HIPÓTESIS O
PROPUESTA DE
CAMBIO
PROBLEMA
DIAGNÓSTICO
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Estudio Pedagógico Interno, es una estrategia de investigación educativa, realizada por los japoneses, adaptada a nuestro contexto.

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Estudio pedagogico

  1. 1. PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR (PROMECA) COCHABAMBA-OCTUBRE-2006 Lic. Patricia Ayllón Q. ayllonp@hotmail.com MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS INSTITUTO DE FORMACION PERMANENTE
  2. 2. Autoformación Aprendizaje cooperativo , fortaleciendo su habilidad pedagógica y auto-confianza Mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. E. P . I.
  3. 3. El EPI debe ser parte de la visión institucional de la U.E. y sus acciones de investigación no deben ser consideradas como un hecho aislado a la practica educativa que desarrolla el docente en el aula ni del proceso de transformación curricular.
  4. 4. PROCESO METODOLOGICO PARA DESARROLLAR EL ESTUDIO PEDAGOGICO INTERNO (EPI) MOMENTO N° 1 ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION DEL EPI MOMENTO N° 3 DESARROLLO DE LA INVESTIGACION MOMENTO N° 4 SIST. Y SOC. DE RESULTADOS Formulación de la hipótesis (por ciclos) Desarrollo del estudio de la clase (Proceso de autoformación colectiva) Sistematización y socialización de resultados Confor- mación del E.G.P. Diagnóstico y Selección del tema Conformación del Equipo de Gestión Pedagógica y planificación de la gestión del EPI en la unidad educativa Clase Pública Planificación de la situación didáctica Sesión de reflexión Desarrollo de la clase abierta Análisis de las necesidades de enseñanza y aprendizaje en la UE y planteamiento de la hipótesis o propuesta de cambio Memoria de EPI MOMENTO N° 2 SELECCIÓN DEL TEMA Planificar el EPI
  5. 5. MOMENTO 2 SELECCIÓN DEL TEMA
  6. 6. DIAGNÓSTICO PROBLEMA SELECCIÓN DEL TEMA PROPÓSITO PEDAGÓGICO DEL EPI HIPÓTESIS O PROPUESTA DE CAMBIO NEBA
  7. 7. DIAGNÓSTICO PROCESO SISTEMATICO ANALISISREFLEXION
  8. 8. DIAGNÓSTICO CONTEXTO DIDACTICO PEDAGOGICO
  9. 9. DIAGNOSTICO (EPI) •Abordaje de contenidos específicos en alguna área curricular o tema transversal •Estrategias didácticas del docente y recursos pedagógicos de E-A •Estrategias de seguimiento y evaluación •Otros: Participación de los padres de familia.
  10. 10. Selección del tema: Diagnóstico NEBAs de los niños/as Procesos de aprendizaje Mejoramiento de la enseñanza
  11. 11. CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO • Proceso ágil y colectivo de descripción, análisis e interpretación de la realidad. • Investigación realizada por los propios actores. • Punto de partida que permite plantear soluciones • Proceso que ayuda a desarrollar un entendimiento sistemático de la problemática social y cultural, sus causas y la posibilidad de resolverlos
  12. 12. DIAGNOSTICO PEU • Matriz elaboración diagnóstico • FODA • Árbol de problemas
  13. 13. MATRIZ ELABORACION DIAGNOSTICO ( PEU) ASPECTO PEDAGOGICO CURRICULAR ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS Nivel primario: Lenguaje Lectura comprensiva ¿Qué facilidades y dificultades presentan los alumnos en lectura? ¿Los módulos ayudan a desarrollar la lectura comprensiva? Escritura Sistemática: ¿Les gusta a los alumnos escribir sus propios textos? ¿Sobre qué temas? ¿En qué curso se tienen mayores problemas en escritura?
  14. 14. F.O.D.A. DEBILIDADES • Dificultad en la producción de textos. •Algunos maestros no asisten a los talleres de actualización FORTALEZAS •Maestros actualizados en diversas áreas. •Alumnos (as) entusiastas •Apoyo de padres de familia OPORTUNIDADES • Ofertas de actualización docente. •Apoyo de PROMECA AMENAZAS • Constantes huelgas • Continuos traslados de los niños por motivos familiares
  15. 15. Lectura Impuesta Lectura silábica Lectura Castigo Rechazo a la lectura Poco gusto por la lectura Niveles bajos de aprendizaje Deficiencia en la lectura comprensiva Falta hábitos de lect Aplicación Estr. Inadec.
  16. 16. SELECCIÓN DEL PROBLEMA • Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. • El planteamiento del problema es la delimitación clara y precisa del objeto de investigación.
  17. 17. Diagnostico Indicadores Problema 1 Deficiencia en la lectura comprensiva Pts. 3 Problema 2 Problemas idiomáticos Pts. 3 Problema 3 Incumplimiento de deberes escolares Pts. 2 ¿A quienes y a cuantos afecta? Afecta a todos los niños/as del nivel primario 3 Afecta a los niños/as bilingües 2 Afecta a una mayoría de los niños/as 3 ¿Qué áreas del aprendizaje afecta en la calidad del proceso educativo? A todas las áreas de conocimiento 3 A todas las áreas de conocimiento 3 Matemática Lenguaje 2 ¿Cuánto tiempo se estima necesario para resolverlo? Tres años 3 No se puede precisar 1 Un año 2 ¿Qué recursos se necesitan? (recursos humanos y recursos tangibles) Docentes innovadores, comprometidos a probar nuevas estrategias Diferentes textos de lectura, material didáctico, etc. 3 Docentes bilingües, 3 Padres de familia comprometidos a ayudar en el trabajo escolar en casa 2 ¿Cuáles serían las consecuencias si no se resuelve el problema? Los niños no comprenderían lo que leen lo cual perjudica el aprendizaje de nuevos conocimientos 3 Niños que no hablan bien ninguno de los dos idiomas 3 Poca practica en las áreas de mate y lenguaje 2 Total 18 15 13 VALORACION DE INDICADORES
  18. 18. PROBLEMA DEL EPI • “El nivel de lectura comprensiva de los niños y niñas del primer ciclo del nivel primario es muy bajo en relación al resto de las unicades educativas pertenecientes al distrito”
  19. 19. SELECCION DEL TEMA Implica abordar de manera reflexiva y analítica temas pedagógicos que están referidos a procesos de aprendizaje y mejoramiento de la enseñanza.
  20. 20. TEMA DEL EPI (Ejemplo) • LECTURA COMPRENSIVA
  21. 21. PLANTEAMIENTO DEL PROPOSITO •¿Qué se quiere lograr? •¿A quiénes beneficiará? •¿Para qué? •¿Cómo?
  22. 22. PROPOSITO PEDAGOGICO • “Mejorar en los niños y niñas del nivel primario la lectura comprensiva para que juzguen de mejor manera el sentido de la información a través de la aplicación de diferentes estrategias didácticas por parte de los docentes”
  23. 23. PROPOSITO PEDAGOGICO Propósito Pedagógico de la Unidad Educativa Propósito de 1er. Ciclo Propósito de 3er. Ciclo 1. A 2.A 3.A2.A1.A 2.A1. A 3.A Propósito de 2do. Ciclo
  24. 24. SELECCIÓN DEL TEMA PROPÓSITO PEDAGÓGICO DEL EPI HIPÓTESIS O PROPUESTA DE CAMBIO PROBLEMA DIAGNÓSTICO NEBA

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