El documento describe un proyecto de investigación para implementar refuerzos educativos en lectura y escritura utilizando herramientas tecnológicas para estudiantes de primer grado que tienen dificultades. El proyecto diagnosticará las dificultades y las intervendrá mediante actividades que involucren la tecnología para motivar a los estudiantes.

1. Refuerzos educativos en lecto-escritura con ayuda de
las herramientas tecnológicas en el grado primero de la
Institución Educativa Cañito de los sábalos 2016

2. INTRODUCCION
• Con la siguiente propuesta de investigación se pretende ponerle fin
o por lo menor minimizar las dificultades que presentan algunos
estudiantes pues los resultados arrojador por la comisión de
evaluación y promoción en la encuesta periódica realizada donde
se demostró un debajo que tienen algunos alumnos en las áreas del
lecto-escritura Por esto se quiere involucrar la herramientas
tecnológicas de modo que se presente una mejora en las
calificaciones académicas y se lugre un cambio de actitud y se
promueva con la ayuda de la tecnología un espíritu de motivación y
participación en esos estudiantes en actividades lúdicas y
recreativas donde aplique su conocimiento y su habilidades para
involucrarse tanto en el aula de clase como con el resto de la
comunidad que conforman el plantel educativo

3. • Planteamiento del problema
Descripcion del problema
• La institución educativa Cañito de los sábalos está ubicada en
el municipio de cerete en el departamento de córdoba el
barrio oro blanco y tiene como corregimientos vecinos los
barrios: la lucha, el Cañito, las palmas, miras flores el
descanso las brisas entre otros

4. • Además creemos que otra causa de este déficit es la falta de
apoyo y atención de los padres para con las actividades
propuestas durante el año escolar pues la hablando de los
padres de familia que conforman nuestra muestra ya que el
vínculo familiar ha sido fracturado ya que muchos de los
alumnos que integran nuestra muestra no tienen a el padre y
la madre juntos lo que además es un efecto que contribuye al
déficit pues con este motivo el padre no podrá guiar al
estudiante en sus actividades escolares por atender los
asuntos relacionados tanto con las actividades laborales
como de las actividades del hogar

5. FORMULACION DEL PROBLEMA
• ¿De qué modo podemos adaptar las
herramientas tecnológicas en la enseñanza
práctica para que los estudiantes del grado
primero de la institución educativa cañito de
los sábalos puedan adquirir los conceptos
básicos necesarios para ser promovidos al
siguiente grado?

6. Justificacion
• El presente proyecto de investigación se
fundamenta, en la necesidad de acabar o por
lo menos minimizar los problemas cognitivos
que se están presentando en el entorno
educativo.

7. • Los refuerzos educativos cobran fuerza a partir de los
resultados que brindo la encuesta de evaluación y el
consenso educativo, el cual arrojó una serie de
resultados en el que se perciben las dificultades
cognitivas y práxicas que poseen algunos estudiantes,
en las áreas de matemáticas y lectura y escritura ,
particularmente en caligrafía y ortografía, es por ello que
se ha propuesto formar un grupo de orientadores, que
ayude a intervenir esta problemática, donde se usaran
en forma apropiada, las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC),

8. Limitación de la investigacion
• Probablemente el problema que puede presentarse es la adaptación a la
nueva metodología que debe adquirir el docente para incentivar la
motivación y el interés de los estudiantes en el aula de clase al igual que la
disposición que tenga el alumno por superarse y aprender no obstante
uno de los posibles impedimentos para llevar a cabo la propuesta serían
los siguientes
• El tiempo que se disponga para llevar a cabo la propuesta
• La evaluación de la problemática (reconocimiento de los problemas o
dificultades que presenten los estudiantes).
• La disposición de los estudiantes y el interés por adquirir conocimientos.
• Los instrumentos necesarios para llevar a cabo la propuesta (sean
adecuados eficientes y acordes a las necesidades del aprendizaje).
• La adaptación de las nuevas metodologías donde tanto el estudiante como
el docente involucren la tecnología con los métodos de enseñanza.

9. Objetivos
Objetivo general
• Realizar refuerzos educativos con la ayuda de
las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para intervenir problemas
de lecto-escritura de los estudiantes del grado
primero de la Institución Educativa Cañito de
los Sábalos.

10. Objetivos
• . Objetivos específicos
1. Diagnosticar las dificultades del proceso lecto-escritor
que presentan algunos estudiantes en su desarrollo
cognitivo.
•
2. Intervenir mediante refuerzos educativos las
dificultades de lecto-escritura encontradas en los
estudiantes.
•

11. • . Marco teórico
• En la vida escolar de cada estudiante, se presentan falencias
en el desarrollo del aprendizaje de la época y las exigencias de
la metodología de cada docente en el contexto donde se
desenvuelve el aprendiz.
• Teniendo en cuentas las dificultades de los estudiantes
podemos implementar nuevas metodologías con ayuda de la
tecnología desarrollando practicas donde se facilite más su
capacidad en la lectura y en la escritura y lograr que los
alumnos tengan una buena letra y un buen manejo de la
ortografía siempre y cuando los alumnos tengan disposición
motivación y dedicación de querer aprender ya que la
tecnología les brindara nuevas herramientas.

12. • La llegada de la tecnología ha traído consigo grandes avances en la
educación pero también se ha convertido en uno de los factores que está
interviniendo en uno de los factores que afectan la formación académica
del estudiante; por ende estamos convencidos que si se usa la tecnología de
modo que el estudiante se la facilite la tecnología con lo académico logrando
un mejor desempeño. En el momento de examinar cómo van los procesos
académicos tanto en la primaria como en la secundaria se ha notado más el
interés en esta última.
• Al momento de concentrarnos en la evaluación de la educación le damos
mayor prioridad a los grados superiores que conforman la básica secundaria
de una institución educativa y nos enfocamos más que todo en las
dificultades que allí se pueden presentar; y en última instancia la básica
primaria y sus dificultades pues se consideran como menos importantes

13. Diseño metodologico
Tipo de investigación
• El proyecto investigativo refuerzos educativos en lecto-
escritura con la ayuda de herramientas tecnológicas en el
grado primero corresponde al tipo de investigación
explicativa que se encarga de buscar el porqué del déficit que
presentan algunos estudiantes en el aprendizaje
relacionándolas con las posibles causas que lo pueden estar
ocasionando como lo puede ser la metodología empleada por
el docente o los posibles distractores que interrumpen la
concentración del estudiante

14. Población y muestra
Población
• La población en la que se va a llevar a la propuesta de investigación
en este caso será el grado primero 2 de la institución educativa el
cual asiste a clases en la jornada de la mañana, que consta de 17
estudiantes.
Muestra
• Como la población es pequeña el equivalente a la muestra es la
cantidad de la población .por lo tanto la muestra es de 17
estudiantes ya seleccionado anteriormente por el director de grupo
correspondiente los cuales presentan dificultades en la lectura y la
escritura. En ellos implementaremos con ayuda de la tecnología
nuestra propuesta de investigación

15. • . conclusión.
•
• La propuesta de Animación y Promoción de lectura se
continúa implementando mediante talleres, que tienen
como interés la formación y consolidación de lectores
analíticos, que accedan autónomamente a diferentes
modos discursivos, y, que a la vez, sean capaces de
argumentar sus puntos de vista. Al proyecto se le
conoce en la institución como: Refuerzos educativos
en lecto-escritura con ayuda de las herramientas
tecnológicas en el grado primero de la Institución
Educativa Cañito de los sábalos

16. • , porque en él se ha querido que los niños descubran en el
acto de la lectura, la posibilidad de recrearse, crearse,
construirse, transformarse y transformar su entorno, pues un
lector íntegro y múltiple, accederá, no sólo a la información ,
la generada por la humanidad en el transcurso del tiempo,
sino además, reconocerá su propia información, la generada
por su comunidad y accederá a ella de manera autónoma, la
comprenderá y lo más, importante, sabrá qué hacer con ella,
guiado por un mandato único