El documento presenta 7 supuestos sobre la evaluación psicológica. Describe que los rasgos psicológicos y estados se pueden medir, la conducta en pruebas predice conducta fuera de ellas, y que las pruebas tienen fortalezas y debilidades. También menciona que la evaluación está sujeta a errores y debe realizarse de forma justa y sin prejuicios, y que beneficia a la sociedad.

3. Supuesto 1. Existen rasgos psicológicos y estados
Supuesto 2. Los rasgos psicológicos y los estados
pueden cuantificarse y medirse
Supuesto 3. La conducta relacionada con la prueba
predice la conducta no relacionada con la prueba
Supuesto 4. Las pruebas y otras técnicas de
medición tienen fortalezas y debilidades
Supuesto 5. El proceso de evaluación está sujeto a
diversas fuentes de error.
Supuesto 6. Las pruebas y la evaluación deben
conducirse de una manera justa y sin prejuicios
Supuesto 7. Las pruebas y la evaluación benefician
a la sociedad
SUPUESTOS
(Cohen
y
Swerdlik)

4. CONCEPTOS
PREELIMINARES
Escala. Es un “dispositivo” graduado de medición.
Prueba. Instrumento o procedimiento de medición.
Usualmente formado de escalas.

5. CONCEPTOS
PREELIMINARES
¿Qué evaluamos?
¿Conducta?
SÍ

6. Prueba psicológica. Proceso para medir variables
relacionadas con la psicología, mediante instrumentos o
procedimientos diseñados para obtener rasgos de
comportamientos definidos como conductas (Cohen y
Swerdlik, 2006)
Test (Pichot): Situación experimental estandarizada que
sirve de estímulo a un comportamiento; el cual, se
evalúa mediante una comparación estadística con el de
otros individuos colocados en la misma situación,
pudiéndose clasificar al sujeto examinado desde el
punto de vista cuantitativo o tipológico
Test psicológico (Anastasi): un constituye
esencialmente una medida objetiva y tipificada de una
muestra de conducta.
¿TEST= PRUEBA PSICOLÓGICA, PSICOMÉTRICA Y/O
PROYECTIVA?
CONCEPTOS
PREELIMINARES

7. CONCEPTOS
PREELIMINARES
Psicometría
Conjunto de métodos, técnicas y teorías
implicadas en la medición de variables
psicológicas; estudia las propiedades métricas
exigibles en las mediciones psicológicas y
establece las bases para que éstas se realicen
de manera adecuada.

8. VALIDEZ
Capacidad de un instrumento para medir lo
que, exactamente, pretende medir.
A. Validez de constructo
B. Validez de contenido
C. Validez de criterio

9. CONFIABILIDAD
Capacidad de las pruebas para medir siempre
lo mismo de manera CONSISTENTE.
A. Test – retest
B. Formas paralelas
C. Consistencia interna (alfa de Cronbach y
método de las mitades)
* La confiabilidad es una condición necesaria
para la validez, pero no a la inversa.

10. ESTANDARIZACIÓN
Surge de la aplicación de la prueba a un gran
número de personas.
Se conceptúa como: aquellas actividades
que se realizan para generar condiciones
específicas de aplicación e interpretación
que deben cumplirse estrictamente, con la
finalidad de disminuir la aparición de
sesgos; o bien:
Proceso empleado para introducir
objetividad y uniformidad en la aplicación,
calificación e interpretación de una prueba
(Robertson, 1990; en Cohen y Swerdlik,
2006)

11. NORMALIZACIÓN
Actividades encaminadas a la determinación
de los parámetros que servirán para la
interpretación “objetiva” de los resultados
de una prueba