1. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA.
PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES ACERCA
DE LAS ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES.
UN ESTUDIO DE CASO EN EL LICEO B-40 DE LA COMUNA DE PENCO.
TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN.
TESISTA: JOSÉ ALEJANDRO CIFUENTES GÓME
PROFESORA GUÍA: DRA. YENIA MELO HERMOSILLA
Concepción, 2010

2.  Dr. Miguel Horacio Hinojosa Machuca.
 Dra. Yenia Marcela Melo Hermosilla.
 Dr. Alejandro Antonio Villalobos Clavería.
Tesista: José Alejandro Cifuentes Gómez.
Concepción, 10 de Enero 2011

3.  Motivación.
 Planteamiento del problema.
 Fundamentación y relevancia del estudio.
 Objetivos.
 Marco teórico referencial.
 Aspectos metodológicos.
 Resultados.
 Conclusiones.

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

6. FUNDAMENTACIÓN Y RELEVANCIA.
Actividades y Motivar a los
talleres en los estudiantes.
establecimientos
Conocer y
comprender la
percepción de la
comunidad
Jerarquía de educativa Descubrimiento
asignaturas en y desarrollo de
la educación nuevas
formal habilidades
Mejorar en base
al contexto y
necesidades de
cada
establecimiento.

8. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL.
Reforma Educacional Lograr mayor calidad y
Chilena (1998) equidad en la
educación
Jornada Escolar
Completa Mayor tiempo de
permanencia en los
establecimientos
ACTIVIDADES Y
Educación TALLERES EXTRA
Extraescolar PROGRAMÁTICOS
El estudiante aprende de
sus experiencias previas y
construye conocimiento
sobre lo que ya sabe
Constructivismo
•La inteligencia no es
cuantificable.
•Tenemos distintos tipos
Teoría de las de inteligencia desarrollada
Inteligencias Múltiples en distintos grados

9. ENFOQUE Fenomenológico
METODOLOGÍA Cualitativa
INSTRUMENTO Entrevista en
Profundidad
Estudiantes y profesores
UNIVERSO Y del liceo B-40 de Penco.
MUESTRA (8 estudiantes, 3
profesores).

10. Oferta de
actividades.
Objetivo
I
Información Infraestructura
y difusión. y recursos.

11. Profesores y
Monitores.
Ventajas, OBJETIVO Opinión.
Beneficios… II
Comparación.

12. Tiempo libre
Opinión de Condiciones o
estudiantes. requisitos.
OBJETIVO
III.
Nuevas
¿Por qué no
actividades y
participan?
talleres.

13. Importancia
que da el Liceo
Necesidad de
OBJETIVO Opinión de
actividades y
IV. apoderados
talleres
Ventajas,
beneficios…

14. Baja motivación e interés de los estudiantes por participar.
Talleres y actividades que no llaman la atención.
8% de los estudiantes del Liceo participa en algún taller.
Participación condicionada a una calificación o premio.
Nula incidencia de estudiantes y apoderados para preparar
una oferta atractiva de actividades y talleres.
Escasa información acerca de las actividades.
Ignorancia respecto a las posibilidades y frutos de
desarrollar actividades y talleres.

16. Importancia y necesidad de desarrollar actividades y talleres.
Mayor beneficio está en las relaciones interpersonales.
Actividades que se desarrollen fuera del establecimiento.
Nuevas propuestas (Fotografía, Cine, Estudio de grabación, hip hop)
Recompensas pensando en el futuro de los estudiantes.
Potenciar y desarrollar nuevas habilidades.
Descubrir y sacar a la luz lo bueno que hay en cada estudiante.
Transformar un talento o una habilidad en una forma de vida.
Compromiso y cariño por el lugar donde estudias.

18. Los estudiantes se muestran
conformes con las actividades y
talleres que les ofrece el
establecimiento
Compromiso y buen trabajo
que realizan los profesores
y monitores de las
actividades y talleres.

19. Muchas Gracias
José Alejandro
Cifuentes Gómez
Concepción.