Criterios M.I.E

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Rubio- Estado Táchira
Autores:
Moreno Zholanch
Galavis Marlon
Garcia Diego
Rubio, Diciembre del 2.012

2. Metodología para la selección y uso de TE
Escamilla de los Santos, 2000
ANÁLISIS DEL
CONTEXTO
INSTITUCIONAL
Análisis del Enseñanza
Recursos de la
contexto abierta o
institución
institucional escolarizada
Establecer cual Identificar si la Verificar con que
es la modalidad enseñanza es abierta recursos
es decir si no se tecnológicos
de estudio. cuenta la
(presencial, mixta, semi establecen lapsos y
presencial o a lugares o si es institución. Al igual
distancia)
cerrada donde si se saber con que
recursos humanos
establecen. y económicos.

3. Metodología para la selección y uso de TE
Escamilla de los Santos, 2000
ANÁLISIS DE LA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
Características Valoración de
Métodos de
de la tecnología tecnologías
instrucción
educativa educativas
Analizar cómo es Establecer Conocer con que
la comunicación material de apoyo
cómo va a ser cuenta la institución,
entre los el método de
docentes y si cuenta con
aprendizaje a pizarrón, internet,
estudiantes y el
numero de
emplear y si va video beam,
a haber diapositivas, folletos,
participantes en entre otros.
ella. realimentación.

4. Metodología para la selección y uso de TE
Escamilla de los Santos, 2000
ANÁLISIS
DEL
PROFESOR
Teorías de
Actitud ante la
Epistemologías enseñanza-
tecnología
aprendizaje
• Conductismo • Tecnofobia
• Objetivismo (Siguen un patrón) (Pánico ante la tecnología)
• Cognitivismo
(Responden ante un estimulo) • Tecnofilia
(Sin la tecnología no son nada)
•Constructivismo
• Subjetivismo (Construyen su propio conocimiento)

5. Metodología para la selección y uso de TE
Escamilla de los Santos, 2000
ANÁLISIS DEL
CONTENIDO
Variación al
Estructuración de Requisitos de Planeación del
interior de la
la asignatura presentación Aprendizaje
asignatura
Los temas deben En base a los temas Se establecen los
estar establecidos plasmados se escoge Se debe seleccionar
de forma global o objetivos de
en forma el recurso aprendizaje
secuencial y tecnológico que mas específica, materia
u objetivo en esperados en los
ordenada para que se acople para ellos, diferentes temas,
los estudiantes teniendo en cuenta particular
en función de las
tengan un mayor con que cuenta la actividades
entendimiento. institución y la planificadas.
aptitud del docente
frente al uso de las
tecnologías.

6. Metodología para la selección y uso de TE
Escamilla de los Santos, 2000
ANÁLISIS
DEL
ESTUDIANTE
Edad,
Nivel
Desarrollo, Conocimientos Estilos de socioeconómico
Acceso a la
Madurez y previos aprendizaje tecnología
y cultural
Nivel Escolar
Saber el Identificar Definir si su Conocer sobre Saber si cuenta
nivel los aprendizaje el entorno con los medios
intelectual conocimientos se da mas donde se para acceder a
del de los de forma desenvuelve la tecnología
estudiante estudiantes visual o el fuera de la
sobre la auditiva. estudiante escuela para
tecnología. realizar
actividades
que le asignen

7. CONCLUSIÓN
• A nuestro parecer los criterios deben quedar ordenados de la forma que se mostró
anteriormente, ya que pensamos que lo primero que se debe hacer es el análisis
de la institución para ver con que recursos tanto humanos como tecnológicos
tienen, para luego hacer un análisis de la tecnología educativa donde se
establecerá el material de apoyo cuenta la institución, es decir si cuenta o no con
herramientas tecnológicas o no y de ser así establecer cuales, también el método
de aprendizaje y la comunicación entre docentes y estudiantes. Posteriormente se
hace el análisis del docente donde se observa con que tipo de teorías trabaja el
docente(ya sea de la forma conductista, cognitivista o constructivista) y como es la
actitud del docente ante la tecnología (si se reúsa al uso de herramientas
tecnológicas como material de apoyo para sus actividades y solo la deja de lado
porque tiene o por el contrario no puede vivir sin ellas), para que posteriormente
en base a todo lo anterior se pueda realizar el análisis del contenido, donde se
debe prepara en forma secuencial y ordenada y debe tomar en cuenta tanto los
recursos con que se cuentan y la actitud del docente y es aquí donde se establece
que objetivos de aprendizaje se quieren lograr. Y por último se hace el análisis del
estudiante antes de aplicar los contenidos mediante el uso de herramientas
tecnológicas dependiendo de la edad, madurez, entorno , su estilo de aprendizaje
y si cuenta con los medios para acceder a la tecnología fuera de la instituciónen
caso de que se les pida hacer una actividad para sus hogares.