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  1. 1.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle             MOMENTO II TEMA 1  PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE   MEDIADO POR TIC    La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a  través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos  (dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a  llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos ​ .  1   Planificar consiste en ​construir un curso de acción con el propósito de  alcanzar determinados objetivos.​ (Díaz, 2005)  Importancia de la planeación o planificació  ● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer                  métodos de utilización racional de los recursos.  ● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en  el futuro.  1  Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas­de­planeacion­administrativa/ 
  2. 2.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       ● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de                        enseñanza­aprendizaje para hacer frente a las contingencias              que se presenten, con las mayores garantías de éxito.  ● Establece un sistema racinal para la toma de decisiones,                  evitando las corazonadas o empirismos.  ● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.  ● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del                      proceso de enseñanza­aprendizaje conocen hacia donde se              dirigen sus esfuerzos.  ● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.    Al querer diseñar un ​ambiente de aprendizaje mediado por TIC,                    requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y                    para ello es importante contar con una herramienta de planificación.     Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para                gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:    ● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los                  ambientes y sus actividades 
  3. 3.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       ● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según                  los requisitos y funciones previstas      De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje  mediados por TIC:  Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC  1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte A   1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje:     Pensando en nuestro  futuro    1.2 Intenciones Educativas ­ Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC  ¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta En los estudiantes es necesario construir hábitos de vida, solución de problemas, comunicación asertiva, trabajo en equipo y sobre todo amor por lo que se hace, para que se puedan reflejar todos los valores en su entorno.
  4. 4.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       ¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta Utilizo métodos informales (ensayo y error), en la solución de problemas. Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información- sobre temas personales, de mi contexto escolar o de mi vida cotidiana.   1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC  ¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje? Reconocer en los estudiantes las habilidades y competencias necesarias para resolver situaciones cotidianas. ¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje? Desarrollar las fortalezas y debilidades a partir del análisis de los componentes comunicacionales de las misma, generando en el estudiante para resolver situaciones en su diario vivir. ¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje? Disponer de mucha habilidad, creatividad, competencia y mostrar el sentido de respeto hacia la opinión de otros para desarrollar situaciones que sean relevantes para nuestros educandos.
  5. 5.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle         1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC  ¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad? Comprender cómo el estudio ayuda a tener una visión más amplia de las diferentes situaciones problema de la vida cotidiana encontrando la mejor solución. ¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo? Generar espacios creativos donde el estudiante se relacione con los demás y el mundo que los rodea.       1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje  Pregunta Esencial:    ¿Qué se necesita para cambiar el mundo?    Preguntas de Unidad  ¿Cómo reconozco el mundo y la gente, cercano y globalizado?  ¿Como comprendo mi mundo?  ¿Cómo comprendo el mundo de los demás?  
  6. 6.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle         Preguntas  Curriculares Área   Matemática  Preguntas  Curriculares Área   Lengua  extranjera­inglés  Preguntas  Curriculares Área   Ciencias  Naturales  Preguntas  Curriculares Área  Tecnología   Preguntas  Curriculares Área       ¿Resuelvo  situaciones  reales teniendo  en cuenta mis  habilidades  matemáticas?          ¿ Utilizo una  lengua extranjera  para interactuar  en un mundo  globalizado?  ¿Comprendo la  importancia de  conocer los  daños que  ocasiono a los  ecosistemas, por  la mala utilización  y reutilización de  los recursos?       ¿  Uso la  tecnología para  saber,  actuar  y  mejorar mi  mundo?         1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje  mediado por TIC con su debida justificación  ¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje? un periodo escolar   1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado  por TIC con su debida justificación  Definir la planeación con ​calendario​de las actividades Los días miércoles
  7. 7.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle         1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC    Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente  ¿Qué aspectos caracterizan a ​los estudiantes​que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Deben ser estudiantes dispuestos a crear, innovar, experimentar y desarrollar nuevos procesos mediados por las TIC. ¿Qué aspectos caracterizan a ​los docentes​que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Docentes dispuestos a innovar, explorar y aplicar las nuevas tecnologías en su quehacer pedagógico.   Caracterización del Aprendizaje y Motivación  ¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar? Porque, necesitamos jóvenes capaces de interactuar en un mundo globalizado y competitivo, para tener un mejor futuro. ¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente? porque, le proporciona una visión más amplia sobre el mundo en el que se encuentra y pueda desempeñarse eficientemente frente a los grandes desafíos que le depara el futuro.
  8. 8.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle                 Caracterización de Concepciones Previas  ¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente? Nuestros estudiantes son nativos digitales, lo que permite que sea fácil, agradable e inherente a su cotidianidad.   2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B   2.1 Análisis Curricular  Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Los estudiantes tendrán la capacidad de conciliar, decidir y resolver una situación, teniendo en cuenta la mejor opción al momento de aplicar sus conocimientos adquiridos en la escuela; expresar sus opiniones de manera asertiva, aplicando los valores y principios que rigen su vida y su futuro para de esta manera encontrar en su entorno el complemento ya sea laboral, personal o espiritualmente; desarrollar habilidades ambientales, sociales, lingüísticas, culturales y tecnológicas las cuales le permitirán avanzar en un mundo global que implica retos que generarán cambios en su vida y la de los demás. Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): N​uestro ambiente presenta características que permiten tomar distintas disciplinas, utilizando sus relaciones con los demás, teniendo en cuenta sus motivaciones, emociones, pasiones , donde participan los compañeros, familia y amigos. Usando páginas web interactivas.
  9. 9.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Nuestros estudiantes estarán en capacidad de utilizar las siguientes herramientas tecnológicas gratuitas para su proceso de aprendizaje: online. Biblioteca Digital Mundial​: ​Todo tipo de libros históricos, artículos y mapas de todos los países. prezi: para crear presentaciones wix: para crear páginas web google (herramientas online): kit aplicaciones que permite almacenar, crear, editar, compartir. todo tipo de información digital. youtube: para almacenar y compartir videos wetransfer: para compartir archivos de hasta 2 gigas. instalables: atube catcher: para descargar videos de la red. movie maker: editor de vídeos de windows. google drive: crea copias de seguridad de los archivos del pc en la nube. google earth: conocer el mundo virtualmente. android: Duolingo: aplicación para aprender idiomas. formulas matematicas: ayuda a recordar formulas y graficas matematicas earth: viaje virtual por el mundo. doc to go: crea y edita documentos. wifi file transfer: transfiere archivos sin cables en una red lan.
  10. 10.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK) Nuestros estudiantes son nativos digitales, por tanto visualizan la tecnología como una herramienta práctica y sencilla, para solucionar muchos de los retos diarios que se les presentan, en ese sentido cuando se encuentren durante el ambiente escolar una situación que requiera tomar evidencia este lo realizará por medio de una foto o video, utilizarán programas para subir y bajar videos, si necesita realizar alguna consulta o investigación utilizarán algún tipo de buscador o revista científica digital, en el momento que les indiquemos que deben presentarnos la información y los resultados de su trabajo utilizarán algunos de los diferentes tipos de programas que existen para hacer presentaciones, además podrán poner esa información en alguna de las redes sociales que existen conociendo lo que piensan jóvenes de su misma edad en cualquier parte del planeta interactuando con otras culturas en este mundo globalizado.   2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje  A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Propiciar el desequilibrio cognitivo​? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento Al proponer al estudiante resolver una situación que se le presenta generalmente en su cotidianidad y le genera un problema. B. ¿Con qué ​técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo​? ​(Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
  11. 11.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       C. ​¿Con qué ​técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento​? ​(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) ​Argumentar cada planteamiento Por medio de preguntas y lluvia de ideas se puede llevar al estudiante a resolver cualquier tipo de situación que se le presente, encontrando la mejor estrategia y respuesta. D. ¿Con qué ​técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Promover el Aprendizaje Colaborativo​? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento E. ¿Con qué ​técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Administrar Recursos Atencionales​? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento El ambiente se llevará a cabo en un sitio donde el estudiante cuente con los medios para desarrollar su proceso de aprendizaje. F. ¿Con qué ​técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: ​Administrar Recursos Motivacionales​? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento Utilizando herramientas que el estudiante conozca y llevarlo a consultar otras que pueda usar para resolver las situaciones que se les planteen.   2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje  ¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? ​Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1 Técnica(s) que apoyan la actividad
  12. 12.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Actividad No. 2 Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad … Actividad No. n Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad   2.4 Evaluación y retroalimentación  ¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento   2.5 Análisis diferenciado para NEE  ¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
  13. 13.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle         3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC   3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje    Contexto ambiental   Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.   Estímulos sensoriales   ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas   Vías de comunicación   ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?  
  14. 14.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       Espacio para el intercambio de ideas y opiniones  ¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)     4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE 4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje  No.  Nombres y Apellidos ME  Área  Grado  1  2  3  4  5      4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje  No.  Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1  1  2  3 
  15. 15.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       4  5  4.3 Nombre de la institución educativa ​(En orden de aparición en el numeral 4.1)  No . Institución Educativa Sede 1  2  3  4  5  4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna  No . Dirección Barrio Comuna 1  2  3  4  5  4.5 Ciudad    5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
  16. 16.         Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No.  4143.0.27.016­2015  suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle       Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons? La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos                      competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e                        implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el                      Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir                    definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no                necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el                      planificador.    Referencias  Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA  ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia. 

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