Planificador del AAMTIC

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
 Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

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1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
La sana convivencia en los diferentes ambientesde aprendizaje
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias,habilidades,actitudes y valores que se espera desarrollar con el
Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Competencias comunicativas: cuando expreso mis emociones mediante distintas formas. Al conocer y respetar
las reglas básicas del dialogo (Como el uso de la palabra y el respeto de la palabra de la otra persona)
Competencias integradoras: Cuando conozco y uso estrategias sencillas de resolución de conflictos, como
establecer acuerdos.
Cuando se desarrolla estrategias sencilla de resolución pacífica de conflictos. Como establecer acuerdos
Al realizar acciones que ayuden a aliviar el malestar de personas cercas.
Competencias Cognitivas: Cuando comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y viceversa
Cuando identifico situaciones de mal trato que se dan en mi entorno,conmigo y con otras personas y sé a
quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
Puedo identificar las expresiones verdadera de cariño de aquellas que puedan mal tratarme
Valores :
Solidaridad: es necesario que comprenda la necesidad de enriquecerse como persona para poder dar de sí.( al
preocuparse por su entorno)
Respeto: Cuando se respeta las reglas y los acuerdo,se respeta él y a los demás
Tolerancia: Cuando soy consciente de las individuales de cada ser humano y las respeto.
Actitudes:
Autocontrol: para controlar sus emociones lo cual es primordial para una sana convivencia.
Capacidad de comunicación: por medio del dialogo se pueden resolver los conflictos.
Calma: es necesario escuchar y tratar los conflictos con calma asíse logra la sana convivencia.
Creatividad e iniciativa: para buscar diferentes estrategias para la solución de los conflictos.
Aptitudes:
Capacidad de negociación y persuasión: es indispensable para la resolución de conflictos.

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Honestidad y respetoa las normas: si estas están presentes existirá una sana convivencia.
Habilidades:
Argumentación, comunicación asertiva: en la búsqueda de una solución a un problema o conflicto es
indispensable tener argumentos claros yprecisos al igual que una comunicación asertiva.
Capacidad analítica: permite proporcionar elementos para llegar a una síntesis ydar la explicación razonada de
un hecho por complejo que sea.
Manejo de emociones y sentimientos: es necesario que se reflexione sobre cómo reaccionaremos o hemos
reaccionado ante una determinada situación ylas consecuencias que esto trae,de allí la necesidad de
controlarnos.
Liderazgo, Persuasión, Relaciones interpersonales y empatía: estas habilidades se deben desarrollar para
que la convivencia sea pacífica:
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
 Participo, en mi contexto cercano (Con mi familia y compañeros), en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
 Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato, el respeto por mí mismo y por los demás, y los
practico en mi contexto cercano (en el hogar, el salón de clase y en descanso, etc.)
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Comprender que debo controlar mis emociones frente a cada situación que me presenta la vida para
desarrollarme en mi entorno social de forma asertiva.
Reconocer y poner en práctica las diferentes estrategias para solucionar un conflicto.
Entender el sentido de las acciones reparadoras.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Utilizar las habilidades,actitudes,aptitudes, competencias yvalores para obtener una sana convivencia.
Aprender a tomar decisiones pensando en el bienestar de él y de los demás.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Valorar la importancia de los acuerdos y la norma para vivir en comunidad.
Aceptar que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana me pueden
afectar mí.
Colaborar activamente para el logro de metas comunes (en el salón de clase,colegio yhogar) y reconozco la

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importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
La intencionalidad de este ambiente propuesto es contribuir a mejorar la calidad de vida del estudiante
tanto en el hogar como en el colegio al:
-disminuir los accidentes y conflictos en el tiempo destinado al descanso.
-preparar a los y las estudiantes para resolver sus conflictos de forma asertiva.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Lo que se pretende es darle a los y las estudiantes herramientas para que puedan resolver sus conflictos
y problemas de forma asertiva y así lograr tener una convivencia pacífica.
¿Cómo se involucra lo cognitivo,lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Preguntas de Unidad:
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación

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¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular

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Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son
las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el
conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos
los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no
otros.
Como en los últimos años se ha incrementado una mal sana convivencia en nuestras aulas en los
diferentes niveles educativos hemos decidido realizar un trabajo por la sana convivencia, para esto
el estudiante debe tener unos conocimientos previos sobre los temas que afectan su convivencia
diaria; estos son: Los valores, el uso de las sustancias sicoactivas (marihuana, bazuco), la
corrupción, el vandalismo, la motivación, matoneo entre otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
El estudiante realizará en su Tablet dos tarjetas: En una escribe una regla que se debe seguir para
tener una sana convivencia y en la otra una que afecta la sana convivencia del entorno.
Se trabajará un video: ¨ Reglas sencillas de la sana convivencia¨.
https://www.youtube.com/watch?v=U_I2ZAzHYOs
Se seleccionaron estas actividades después de hacer un minucioso análisis de las problemáticas
que se vivencian en las aulas de clase y teniendo en cuenta que los estudiantes necesitan apoyo en
estos aspectos; para su participación en el entorno escolar donde el estudiante tendrá participación
activa en la solución de sus conflictos y tendrá la oportunidad de corregir sus acciones. Todo esto se
debe tener en cuenta en el manual de convivencia de la institución donde debe estar claro todo el
reglamento.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Este instrumento tiene la ventaja de facilitar, ayudar, reforzar y ampliar los conocimientos
adquiridos sobre la sana convivencia y le da aportes a las diferentes áreas de estudio. Este
instrumento es muy ventajoso en la medida que se tenga unas reglas claras de uso y de gran ayuda
cuando el docente no se encuentra presente, el estudiante puede consultar, esta herramienta
contribuye favorablemente la atención a la diversidad, además favorecen la realización de
actividades en grupo que son tan importantes en nuestro entorno y aplicando las normas para una

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sana convivencia, refuerza la creatividad de los estudiantes.
Una de las limitaciones es que el estudiante le de un mal uso a esta herramienta y en vez de estar
realizando actividades constructivas para su entorno se dedique a ingresar a paginas no
recomendadas para menores. Otra desventaja es que las Tablet son una herramienta de consumo
de contenidos y no de creación por parte de los estudiantes.
Los docentes tenemos una desventaja frente a nuestros estudiantes ya que ellos tienen más
facilidad para manipular estas herramientas tecnológicas.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesdelo queya trabajó en losotros ítems de este aparte.
Con las tecnologías se hace más rápido el aprendizaje por parte de los estudiantes, cuando las
enseñanzas son visuales, llamativas y motivadoras les queda más eficientemente los conocimientos, a
algunos estudiantes tienen más facilidades que otros y este medio proporciona que desde su casa
pueda ingresary volver a ratonarel tema,y lo repita cuantasvecessea necesario para aprenderlo.
Para aquellos estudiantes que tienen alguna discapacidad, esta tecnología hace que el conocimiento
llegue con mayorfacilidad.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentarcada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento

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D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividadesy la técnica o técnicas quelas apoyarán
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes
quese tienen en el aula con NEE (Necesidadeseducativasespeciales)?

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos,los factoresfísicosy las relacionespsicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

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4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Aura Elisa Escobar Todas 2°
2 Fabio Maya Todas 2°
3 Gloria Yanet Osorio Matemáticas 3 y 5
4 Luz Mirian Ortiz Todas 1°
5
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 Auraescobarp1@gmail.com
2 Fmotilitos0@gmail.com
3 Gloriaosorio1411@gmail.com
4 Luzmirianortiz04@gmail.com
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 Rodrigo Lloreda Caicedo Micaela Castro Borrero
2 Ciudad de Cali Vásquez Cobo
3 Pedro Antonio Molina Atanasio Girardot
4 Bartolomé Lobo Guerrero Enrique Olaya Herrera
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna

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1 Cra. 46c No. 38ª - 39 Mariano Ramos 16
2 Calle 30 No. 25 -00 Prados de Oriente 11
3 Cra. 1° 3 No. 70B - 00 Alcázares 6
4 Cl. 71No. 26E - 25 Ulpiano Lloreda 13
5
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado por TIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.

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Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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