FACULTAD: EDUCACIÓN A DISTANCI.CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.ASIGNATURA: PSICODEPAGOÍA.NIVEL: SEGUNDO.PROFESOR: Msc. M...
PROBLEMASFRECUENTES DELDESARROLLO: APEGO YANSIEDADAreas problematicas deldesarrollo psicosocialApego, dependencia-independ...
AREAS PROBLEMATICA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.La madurez psicologica se logra en los seres humanos cuando la personalidad ...
APEGOPatrones de apego-Patrones seguros-Patrones insegurosDEPENDENCIA-INDEPENDENCIA- Signos tipicos de dependncia.-Causas ...
APEGO-Refugio seguro: se puede acudirpara obtener consuelo yseguridad.-Proximidad: permite explorar.El sentimiento de segu...
DEPENDENCIA-INDEPENDENCIALos signos típicosde la independencia-Búsqueda de ayuda-Conductas paraatraer la atención-Proximid...
AUTONOMÍARAMPLEINEstimaba que la tareapedagógica masimportante en esta etapapara los padres es "hacertodo lo posibl epara ...
ANSIEDADSarason y Sarason (1996)"Es un estado emocional desagradable, acompañadopor excitación fisiológica y elementos cog...
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Ute problemas del desarrollo apego y ansiedad

  1. 1. FACULTAD: EDUCACIÓN A DISTANCI.CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.ASIGNATURA: PSICODEPAGOÍA.NIVEL: SEGUNDO.PROFESOR: Msc. MANUEL GONZALO REMACHEALUMNO: CARLOS GEOVANNY FRAY MATUTE.TEMA: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRES
  2. 2. PROBLEMASFRECUENTES DELDESARROLLO: APEGO YANSIEDADAreas problematicas deldesarrollo psicosocialApego, dependencia-independencia, autonomiaAnsiedad, inseguridad-seguridad y estabilidademocionalAgresividad yacometividad, autocontrol.Conciencia y conductamoralMotivos, aspiraciones ymotivacion del logro
  3. 3. AREAS PROBLEMATICA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.La madurez psicologica se logra en los seres humanos cuando la personalidad estaconsolidada y el individuo es capa z de un funcionamiento independiente y efectivoApego, dependencia -independencia, autonomia.Ansiedad, inseguridad yestabilidad emocional.Geresividad yacometividad, autocontrol.Conciencia y conductamoral.Motivos, aspiraciones ymotivacion del logro.
  4. 4. APEGOPatrones de apego-Patrones seguros-Patrones insegurosDEPENDENCIA-INDEPENDENCIA- Signos tipicos de dependncia.-Causas o antecedentes de dependencia excesiva:-Lineamientos de accion.-Resultados de uan buena adaptacion en el area.-Resultados de una mala adaptacion.AUTONOMIA O PROCESO DE INDIVIDUACION-Separacion-IndividuacionRESUMENSegun el punto de vista de las teorias de las relacionesobjetales-resumen Carver y Scheier: los patrones derelacion que se establecen en la infancia temprna son losque definen la forma en que se en que se habra derelacionarse con los dema spor el resto de la vidayconstituyen la escencia de la personalidad. la idea deque los tempranos de apego y de interaccion in fluyen enla calidad de las relaciones posteriores, como puedeapreciarse es muy poderosa en PsicologiaApego, dependencia-independencia, autonomia
  5. 5. APEGO-Refugio seguro: se puede acudirpara obtener consuelo yseguridad.-Proximidad: permite explorar.El sentimiento de seguridad leproporciona la base desde la cualpuede explorar el mundo, y unpuerto seguro al que puedaregresar cuando se sientaamenazadoBase seguraEl sentimiento de desconfianzaes generado por un tratoinconciente, por inaccesibilidademocional o rechazo.Carver y Scheier (1997)"Teoría del apego ypersonalidad"La madres y otras personasque respondan a l infante, crean una base deseguridad.Patrones de apegoPatrón seguro.El que caracteriza alos niños normales.Patrones inseguros.niñosambivalentes, niñosevasivos, niñosdesorganizadosLos patrones de apego sedesarrollan en la tempranainfancia y se relacionadirectamente con a lasinteracciones entre el niño y suscuidadoresLos especialistas destacan que le apego entrelas madres o cuidadores y sus niños incide en lamanera en que se establecen vínculos con lasdemás personas en la adultez.se cree quelas interacciones en las que loscuidadores son atentos, afectuosos y responden alniño, fortalecen la confianza.
  6. 6. DEPENDENCIA-INDEPENDENCIALos signos típicosde la independencia-Búsqueda de ayuda-Conductas paraatraer la atención-Proximidad física-La pasividad-Necesidadexagerada deaprobación yreconocimientoCausas oantecedentes deldependenciaexcesiva-La protecciónmaterna excesiva:-Rechazo materno:"los padres querechazan conirritación laspeticiones dedependencia de sushijos, pero que sesometeneventualmente a esademandas, producenlos niños masdependientes detodos"Lineamentos deacciónSonrecomendaciones queapuntan guiargradualmente al niñoa una mayorindependencia, proponiéndoles metasprecisas yrealistas, reforzandolos progresos-evitando que otros lehagan las cosas.no satisfacer enexceso ni frustrar lasnecesidades dedependencias.Resultados de unabuena adaptacióndel área-Sentimientos sólidosde confianza-Tolerancia a lafrustración-Adecuadasrespuestas areforzadores sociales-Cordialidad ysinceridad con losdemás-Cierto grado deautonomía.Es lo que se esperade un niñopsicológicamentesano y bienadaptado.Resultados de lamala adaptaciónLos resultados de unamala adaptación en laesfera de ladependencia y elapego se evidencianen rasgos yconductas de extremapasividad y sumisiónen los niños sobre-dependientes, o enconstantes demandasde atención y dedemostración deafectoEscasa o nuladependenciaSe suele asociar aproblemas desocialización. -Porque el niño no haaprendido a desear laaprobación de otros-unido a la carencia desentimientosnormales yesperables deculpabilidad yansiedad; además,rasgos dedesconfianza ,desadaptación.Clarizio y McCoy.el niño pequeño que desarrolla sentimientos de confianzaSale de la infancia con una sensación de seguridad y esta enmejores condiciones para enfrentarse a las ansiedadespersonales.
  7. 7. AUTONOMÍARAMPLEINEstimaba que la tareapedagógica masimportante en esta etapapara los padres es "hacertodo lo posibl epara que elniño , a pesar delcariño, no se ligue aellos, si no que adquierapaulatinamente su propialibertad"SIMBIOSISPeriodo de fusión con la madre.la ruptura de dicha fusión empieza alos 6 meses edad en la que el niñoempieza adquirir conciencia de supropia existencia.Proceso que se llama separación-individuacionSEPARACION: "La emergenciadel niño desde un estado defusión simbiótica con la madre, esdecir, es decir la diferencia entreel yo del niño y la madre.INDIVIDUACIÓN: "Los logros queindican el reconocimiento einternacionalización por parte delniño de sus propiascaracterísticas individuales.Gorostegui, Ma. Elena (1997)Desarrollo de la autonomíaintrapsíquica: es el desarrollo de delfuncionamiento autónomo eindependiente. La separación es unproceso intrapsíquico (separacióninterna)Estos procesos son paralelos einterdependientes y semanifiestan a lo largo del ciclovital.Entonces se puede entender losprocesos de individuación comoaquellos que se relacionan con laevolución o desarrollo de laautonomía intrapsíquica y de lasfunciones y la separación serefiere a los procesosrelacionados con la separación dela Madre
  8. 8. ANSIEDADSarason y Sarason (1996)"Es un estado emocional desagradable, acompañadopor excitación fisiológica y elementos cognitivos deaprension, culpabilidad y sensacion de desastreinminente".En un principio, es una respuesta normal y adaptativaante amenzas reales o imaginarias, mnas o menosdifusas, que se produce el organismo para reaccionarfrente a situaciones de peligro.La persona demaiado tímida e inhibida se vera muylimitada en la vida y pérdera muchas y muchasoportunidades de exito y crecimientopersonal, adiestramiento cuando se expone a losniños prematuramente a los conflictos entre losadultos, usandolo como confidentes , o cuamdp lasmadres advierten y amedrentan a los niños contodos los peligros posibles e imaginables.es preciso distinguir en tre la ansiedad como estado yla ansiedad como rasgo. la primera essituacional, momentanea y desaparece al cambiar lassircunstancias o esti,ulos que la provocan. la segundatiene que ver con rasgos de personalidad.ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD Y ESTABILIDADEMOCIONAL

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