para SLIDESHARE

1. La importancia de saber subrayado.
Algo tan simple como poner una raya debajo de las frases más importantes del
texto que se está estudiando, es en realidad una técnica muy provechosa que
todos manejamos intuitivamente, es decir, como si hubiéramos nacido sabiéndolo.
Sin embargo al desmenuzarla uno se da cuenta de que siempre se puede
perfeccionar un poco, con la ayuda de personas expertas.
Subrayar, o destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases
esenciales y palabras claves de un texto permite un considerable ahorro de tiempo
para que la segunda lectura sea más profunda y constructiva.
¿Por qué es bueno subrayar?
Porque llegas con rapidez a la estructura y organización de un texto, te ayuda a
fijar la atención, favorece el estudio activo y es un buen entrenamiento para captar
lo esencial de cada párrafo.
La costumbre de subrayar hará que con el tiempo ubicarás mejor las ideas
principales al estudiar. Tu sentido crítico de la lectura también mejorará, porque
sabrás distinguir lo importante de lo secundario. Podrás decirle a tus compañeros
(a).
Una vez que hayas subrayado un texto puedes repasar mucha materia en poco
tiempo, yendo directamente a las ideas resaltadas y recordando gracias a ello el
entorno en que aparecen. Además es una condición indispensable para la
confección de esquemas y resúmenes. Por lo mismo, la técnica del subrayado
favorece tu asimilación y desarrolla tu capacidad de análisis y síntesis.
Definición de notas marginales.
Las notas marginales son apuntes breves que se pueden escribir en el margen o
borde de una página o un libro. No importa qué clase estés tomando, las notas
marginales te pueden ayudar a aprender el material. Escribe sólo en los libros que
te pertenezcan. Si le has pedido prestado un libro a un amigo, asegúrate de
pedirle permiso primero.
La representación de un texto es una actividad intelectual compleja que
implica una buena comprensión entre el pensamiento y la estructura de
la información contenida en ese texto.
El estudio del resumen debe ser abordado teniendo en cuenta
factores psicológicos, gramaticales, estilísticos, etc. Su elaboración
requiere un análisis interdisciplinario en el que intervienen una serie de
factores:

2. La representación de un texto es una actividad intelectual compleja que
implica una buena comprensión entre el pensamiento y la estructura de
la información contenida en ese texto.
La estructura del resumen en el estudio
El estudio del resumen debe ser abordado teniendo en cuenta factores
psicológicos, lingüísticos, estilísticos, pragmáticos, etc. Su elaboración
requiere un análisis interdisciplinario en el que intervienen una serie de
factores:
FACTORES TEXTUALES FACTORES DOCUMENTALES
LINGÜÍSTICOS
relacionados con el tipo de texto, la
complejidad del lenguaje, la estructura del
texto
CONDICIONES DE PRODUCCIÓN
relacionados con los objetivos, la prioridad de
los documentos a resumir,
los medios tecnológicos, las cualidades del
resumidor.
EXTRA LINGÜÍSTICOS
referentes a la capacidad de abstracción del
resumidor, a su conocimiento sobre el
dominio de la materia.
RECURSOS HUMANOS Y ECONÓMICOS
disponibilidad económica, disponibilidad
detiempo.
Tipos de sistemas de clasificación
Se suelen distinguir distintos tipos de sistemas de clasificación dependiendo del
criterio que se adopte, siendo los más frecuentes el contenido y la estructura.
Según su contenido o alcance pueden ser:
• Clasificaciones enciclopédicas: abarcan todas las ramas del saber. El más
difundido y utilizado en España es la Clasificación Decimal Universal (CDU).
• Clasificaciones especializadas: profundizan en campos específicos del
Conocimiento, por lo que los términos utilizados corresponden a un área temática
en particular. Algunas de las más conocidas clasificaciones de este tipo son la de
la National Library of Medicine (EEUU), la Clasificación Decimal Astronáutica y la
Clasificación de la OCDE.7
Según su estructura pueden ser:
• Clasificaciones mono jerárquicas o jerárquicas: también denominadas
analítico-enumerativas. Sus clases, y subclases se organizan en forma

3. arborescente, dando lugar una serie de divisiones y subdivisiones dependientes
unas de otras.
• Clasificaciones facetadas: lenguajes documentales pre coordinados, que a
través de su organización permite construir áreas de conocimiento, creando un
puente entre los sistemas jerárquicos y los asociativos, convirtiéndolo en un
sistema analítico-sintético; lo cual significa que primero se analizan las distintas
facetas relativas al documento y después, mediante síntesis, se llega a
materializar su correspondiente número de clasificación
• Clasificaciones híbridas: también denominadas mixtas. Toman la estructura del
conocimiento en grandes bloques de la estructura jerárquica pero incorporando las
facetas, lo que da más precisión a la caracterización de los documentos
Principales sistemas de clasificación
Entre los principales sistemas de clasificación utilizados en el mundo, podemos
destacar:
• Clasificación expansiva de Cutter (1891). Este sistema fue formulado por
Charles Ami Cutter. Dividió las materias en grandes grupos (7 tablas) que pueden
ampliarse (de 8 a 27, según la necesidad de la biblioteca). Es una de las más
antiguas e influyó sobre otras posteriores, especialmente sobre la Library of
Congress Classification (LCC).
• Clasificación Decimal de Dewey (1873). Este sistema fue formulado por Melvil
Dewey, para responder a las necesidades prácticas de un 8 determinado tipo de
bibliotecas.
• Colon Classification (1933). Este sistema fue formulado por el matemático
hindú Shiyali Ramamrita Ranganathan. Esta clasificación solamente se ha
utilizado de forma general en India, sin embargo, ha ejercido gran influencia en los
sistemas de clasificación e indización. Muchos autores ven este sistema de
clasificación como un reflejo de la mentalidad oriental.
• Library of Congress Clasificación (1897-1948). La LCC es una adaptación del
sistema expansivo de Cutter. Utiliza unas tablas que Componen el sistema (21)
tienen total independencia unas de otras, incluso pueden considerarse como
clasificaciones individuales. Cada tabla incluye un índice detallado de materias
pero no hay un índice general de todas las materias.

4. El Esquema
Es la expresión gráfica de las ideas centrales del texto. Se trata de un resumen,
pero aún más condensado y esquematizado. Presenta los datos de forma clara y
sencilla y de un solo golpe de vista permite asimilar la estructura del texto. El
esquema establece una jerarquía: idea fundamental, información secundaria,
detalles... Siempre en base a la brevedad y a la concreción.
Ventajas
 Nos da una visión de conjunto del tema a estudiar.
 Es un ejercicio de síntesis. Aumenta tu capacidad de atención y concentración.
 Desarrolla tu destreza en el análisis.
 Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva.
 Es un gran aliado a la hora del repaso.
Fases para la elaboración de un esquema
 Toma de contacto con el texto. Primera lectura.
 Segunda lectura: subrayado.
 Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro del esquema.
 Selecciona la idea secundaria o temas que necesiten ser ampliados.
 Busca otros conceptos subordinados y ubícalos en la periferia del esquema.
 Ponemos un ejemplo.
Clases de esquemas
El esquema de arriba, o esquema radial, es sólo uno de los muchos tipos que
pueden aplicarse. De hecho, existen tantas clases de esquemas
como recursos gráficos quieras utilizar: recuadros, líneas, flechas, llaves, letras,
barras... Algunos de ellos son: Esquema en forma de árbol: la palabra principal
se ubica en medio del folio. Los sucesivos niveles de palabras se colocan debajo.
Cada nivel más bajo indica una información más precisa.

5. Esquema de llaves:
Esquema de números:
Esquema de letras: