Enfoques de Enseñanza

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Enfoques de Enseñanza

  1. 1. 1ª Año Profesorado de Educación Especial Didáctica General – Profesora Ileana FarreCardoso Alejandra, Virgilio Luciana y Canosa Cesia 14/11/2012
  2. 2. Enfoques de Enseñanza
  3. 3. ¿QUÉ SIGNIFICA?
  4. 4. Intentos sistemáticos por ofrecer una respuestageneral acerca de cómo debería realizarse eseprocesoCuando se adopta o se adhiere a un enfoque seadquiere una manera de pensar en los alumnos,en la clase, en el propio rol y en cuáles serán lospropósitos fundamentales.
  5. 5. ¿QUÉ INCLUYE?
  6. 6. La elección de un tipo de valores.“Modelos”, “enfoques” “perspectivas” “filosofías de enseñanza” son términos que aluden a la manera en que se define la tarea del queenseña, los propósitos de enseñar y la naturaleza de la experiencia educativa.
  7. 7. ¿QUÉ TIPOS HAY?
  8. 8. ENFOQUE DEL EJECUTIVO Creencia en que ciertas habilidades generales pueden ser utilizadas para una Profesor buena gestión del contenido y de los imagen relacionada con la objetivos. Habilidades de planificación, gestión de recursos y correcta definición de objetivos medios para adecuarse de alcanzables dentro de las posibilidades de los alumnos, de su propia capacidad y de la mejor manera a los sus recursos. Objetivos claros. El enfoque objetivos y ser eficaz en su del ejecutivo se preocupa por la buena consecución. Construyen y gestión del tiempo de clase. Confía en el utilizan instrumentos de importante papel del refuerzo para evaluación con el fin de promover el aprendizaje. Idea de refuerzo obtener y brindar está ligada con algún tipo de recompensa información sobre la a las tareas de aprendizaje. Pedagogía marcha del proceso. del éxito basado en el avance progresivo y pautado
  9. 9. ENFOQUE DEL TERAPEUTA La persona educada es aquella capaz de fijarse sus propios propósitos y buscar los contenidos que le resulten significativos. Crear un ambiente que permita un proceso autónomo de toma de decisiones por parte de los estudiantes . Procura, autenticidad y Profesor desarrollo de las propias potencialidades. Para lograr un aprendizaje significativo tienen Una persona que que cumplirse tres características: tiene que ayuda al ser autoiniciado, autosostenido y autoevaluado. Este enfoque se caracteriza desarrollo del por un punto de vista no directivo o de otro. “facilitación” del aprendizaje que se proponen ayudar a fortalecer el yo, a desarrollar la autoestima, a tener confianza en las propias posibilidades y a ser auténticos con uno mismo. Dar protección y cuidado para que el otro pueda crecer por él mismo
  10. 10. ENFOQUE DEL LIBERADOR Obtener medios para romper con los estereotipos y convenciones y construir mejores modelos mentales. Las imágenes de persona educada están ligados al conocedor y al pensador. Este enfoque Profesor asume que para participar de la naturaleza ve su tarea como: del conocimiento es necesario participar de un ambiente especializado que tenga liberar la mente de algunos rasgos de las comunidades donde el los alumnos del conocimiento se produce. El propósito es peso de la rutina, que los estudiantes desarrollen un estilo cognitivo que les permita mejorar la tradición o la permanentemente su conocimiento. El primera evidencia. enfoque del liberador tiene como propósito la adquisición de una personalidad racional, autónoma y cooperativa.
  11. 11. Equipo HumeroInformación tomada del Capítulo 2 del libro “Didáctica General” de Daniel Feldman

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