La importancia de trabajo colaborativo en el aula

1. Aprendizaje
Colaborativo Groupware
Universidad Técnica del Norte
Licenciatura en Gastronomía

2. Qué es Aprendizaje Colaborativo?
• El aprendizaje colaborativo es "...un
sistema
de
interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza
e induce la influencia recíproca entre
los integrantes de un equipo.“ Se
desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos
se sienten mutuamente comprometidos
con el aprendizaje de los demás
generando
una
interdependencia
positiva que no implique competencia.

3. Qué es Aprendizaje Colaborativo?
• Se adquiere a través del empleo de
métodos
de
trabajo
grupal
caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del
conocimiento.
• El trabajo grupal apunta a compartir la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad y el punto de vista del
otro, a construir consenso con los
demás.

4. Qué es Aprendizaje Colaborativo?
• Para trabajar en colaboración es
necesario compartir experiencias y
conocimientos y tener una clara meta
grupal en la que la retroalimentación
es esencial para el éxito. "Lo que
debe ser aprendido sólo puede
conseguirse si el trabajo del grupo es
realizado en colaboración. Es el grupo
el que decide cómo realizar la
tarea,
qué
procedimientos
adoptar, cómo dividir el trabajo, las
tareas a realizar.

5. Qué es Aprendizaje Colaborativo?
• El Aprendizaje cooperativo es
un enfoque que trata de
organizar las actividades
dentro
del
aula
para
convertirlas
en
una
experiencia
social
y
académica de aprendizaje. Los
estudiantes trabajan en grupo
para realizar las tareas de
manera colectiva.

6. Elementos del aprendizaje cooperativo
• Basado en grupos heterogéneos para el
desarrollo de diversas actividades
puede desenvolverse a través de
diversos instrumentos de trabajo, ya
que las interacciones en el aula se dan
de forma espontánea. Un ejemplo
puede ser esos casos en los que los
pares se llegan a entender mejor que
con la misma explicación presentada
por el docente. Spencer Kagan lo define
como: "La suma de las partes
interactuando es mejor que la suma de
las partes solas“.

7. Componentes que interactúan
Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se
pueden definir en:
• Formación de grupos: Éstos son heterogéneos, donde
se debe construir una identidad de grupo, práctica de la
ayuda mutua y la valorización de la individualidad para
la creación de una sinergia.
• Interdependencia positiva: Es necesario promover la
capacidad de comunicación adecuada entre el
grupo, para el entendimiento de que el objetivo es la
realización de producciones y que éstas deben
realizarse de forma colectiva.
• Responsabilidad individual: El resultado como grupo
será finalmente la consecuencia de la investigación
individual de los miembros. Ésta se apreciará en la
presentación pública de la tarea realizada.

8. Elementos del Trabajo Colaborativo Groupware
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Objetivos: los mismos de la organización; particulares, bien definidos y mesurables
Ambiente: controlado y cerrado.
Motivación: la persona es convencida por la organización.
Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal.
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al servicio de los interesares organizacionales.
Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y previamente.
Reglas: rígidas, definidas previamente.
Desarrollo personal: supeditado a los objetivos organizacionales.
Productividad: es su fin.
Preocupación: la experiencia en función de los resultados; la motivación es extrínseca.
Software: contiene todo lo que se puede y no se puede hacer.
La wikipedia es un ejemplo de software colaborativo y con una buena gestión
conocimiento, drive, skydrive
del

9. Factores que permite un Aprendizaje
Colaborativo Eficiente

10. Conclusiones
• En la educación el aprendizaje colaborativo adquiere una connotación
especial debido a la misión que le corresponde en la formación y
desarrollo integral de la personalidad a partir del logro de una cultura
general integral.
• El conocimiento de las técnicas de aprendizaje colaborativo y el
desarrollo de habilidades en el mismo por parte de los docentes y
docentes en formación, constituye una necesidad contemporánea
para elevar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje.