1. Cristina Roca Espiga.
- Nombre de la autora: Cristina Roca Espiga
- Título de la secuencia: “La casa del bosque”.
- Ciclo y nivel de los estudiantes: Niños de 2-3 años.
- Temporalización: La Unidad didáctica tendrá una duración de
dos semanas, comenzará el 1 de Diciembre- 20 de Diciembre,
constará de 19 sesiones y cada sesión ocupará unos 30-35
minutos. Convenientemente, todos los días, a la misma hora,
realizaremos unas actividades fijas que formarían parte de la
rutina escolar, la llamaremos “rutina matinal”. Estas
actividades serian: cantar la canción con expresiones en inglés,
cantar una canción en relación con la unidad, recitar una
poesía, realizaremos la actividad del gateo (muy importante
para el niño y niña), realizaremos un control de asistencia para
que los niños se conozcan.
- Justificación de la Secuencia Didáctica: Ya sabemos la
seguridad que aporta el entorno familiar a los niños y a las
niñas de esta edad. Por este motivo, con esta unidad
pretendemos aumentar esa seguridad. A través de las
diferentes actividades, el niño y la niña conocerán y
diferenciarán los principales espacios de la casa, los objetos
característicos de esos espacios, así como las acciones que se
realizan en cada uno de ellos. Contribuiremos de esta manera al
desarrollo de la autonomía. Con las actividades les
acostumbraremos a colaborar en las tareas domésticas, y
lleven una rutina (poner la mesa, recoger la mesa, entre otros).
La fecha de la Unidad se relaciona con unas fechas entrañables
que es la Navidad, por ello trataremos ese tema, intentando que
los niños y niñas vivan con ilusión y descubran las costumbres y

2. Cristina Roca Espiga.
tradiciones navideñas. Los temas transversales y la educación
en valores que van a tratar son: educación para la convivencia,
educación para la salud, educación ambiental. La unidad
comienza con un cuento secuenciado en láminas que sintetiza
los contenidos que se van a trabajar. Cada niño y niña dispone
de ese cuento en su material; así podrá reforzar en clase y en
casa esos contenidos a tratar.
- Objetivos de la unidad:
 Conocimiento de si mismo/a y autonomía personal:
1. Objetivos:
o Desarrollar la habilidad manual necesaria para realizar
actividades motrices de carácter fino.
o Adquirir la coordinación viso-manual necesaria para
manejar objetos.
o Adquirir progresivamente un mayor control del cuerpo.
o Desarrollar la capacidad sensorial auditiva.
o Adquirir hábitos de seguridad personal.
o Distinguir situaciones de la vida cotidiana.
2. Contenidos:
o Movimientos del cuerpo.
o Posturas del cuerpo en situaciones lúdicas y de la vida
cotidiana.
o Objetos peligrosos que no hay que tocar.
o Actividades cotidianas: jugar, dormir.
o Los sentidos: oído, tacto.
o Exploración sensorial de los estímulos auditivos.
o Identificación de escenas de la vida cotidiana.
o Discriminación de determinados objetos y situaciones que
pueden resultar peligrosas.
o Ejercitación grafomotora del trazo vertical.
o Interés por explorar las posibilidades motrices del cuerpo
o Confianza en sus posibilidades de acción
o Precaución con algunos objetos y situaciones.
 Conocimientos del entorno:
1. Objetivos:
o Conocer a su familia y el lugar que ocupa en ella.
o Descubrir mediante la observación dirigida elementos
característicos de una vivienda.
o Conocer y distinguir espacios de la propia vivienda,
orientándose autónomamente en ellos.
o Identificar objetos de la casa.

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o Distinguir objetos peligrosos de la casa.
o Colaborar en las tareas domésticas.
o Participar en la preparación de las fiesta de la Navidad y
conocer las costumbres, tradiciones y objetos de estas.
o Distinguir propiedades de los objetos: tamaño, forma,
color.
o Reconocer algunas texturas de los materiales y objetos.
o Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos.
2. Contenidos:
o La familia
o Elementos característicos de una vivienda.
o Objetos de la casa
o Hábitos de orden
o La navidad
o Personajes significativos de la Navidad.
o Juegos y actividades interactivas.
o Algunos instrumentos tecnológicos: el ordenador.
o Color: amarillo.
o Tamaño: grande- pequeño.
o Textura: suave- no suave.
o Formas: circulo.
o Reconocimiento de su familia.
o Observación y reconocimiento de elementos
característicos de una casa.
o Orientación en los espacios o dependencias de su casa
o Identificación de objetos.
o Colaboración de tareas domésticas.
o Manipulación de objetos característicos de la Navidad.
o Comparación de objetos según su tamaño.
o Identificar las formas de los objetos.
o Disfrute con la Navidad.
o Interés por conocer los personajes y objetos de la
Navidad.
o Valoración de su casa y de su familia.
o Interés por conocer cosas nuevas.
o Disposición por realizar las normas de convivencia
familiar.
 Lenguajes: comunicación y representación
1. Objetivos.

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o Emplear el lenguaje oral como medio de comunicación.
o Observar e interpretar imágenes.
o Utilizar el cuerpo como medio de expresión y
comunicación.
o Conocer instrumentos propios de la Navidad.
o Discriminar sonido-silencio.
o Iniciarse en el conocimiento y el uso de algunas palabras
básicas en la lengua extranjera relacionada con la vida
cotidiana y actividades del aula.
2. Contenidos.
o Formas de relación social establecidas: dar las gracias,
pedir las cosas por favor.
o Cuentos, poesías, adivinanzas,
o Palabras y expresiones de una lengua extranjera en
relación con la unidad.
o Utilización de imágenes.
o Sonidos de la casa.
o Vocabulario de la unidad.
Criterios de Evaluación:
- Conocer las diferentes partes de una casa y acciones que se
realizan en ella.
- Distinguir objetos característicos de las dependencias de una
casa
- Reconocer objetos peligrosos de una casa.
- Identificar a los miembros de su familia.
- Conocer la fiesta de la Navidad: tradiciones y personajes.
- Participar en la preparación de la Navidad.
- Diferenciar el tamaño de los objetos: grande-pequeño.
- Apreciar la textura: suave- no suave.
- Discriminar sonidos.
- Reconocer la forma redonda
Temas transversales:
-Educación ambiental: hacerles ver que un árbol de navidad
artificial es igual de bonito que uno natural.
-Educación para la salud: no meter a la boca los juguetes o
otros objetos.

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- Educación para la convivencia: compartir con el compañero,
demostrar afecto a todos los compañeros, fomentar la
colaboración en casa.
Rincones:
- Rincón de la casita: con cocinita, platos, tazas…
- Rincón de Navidad: con objetos navideños.
- Rincón de la biblioteca: con cuentos, láminas, fotografías.
- Rincón del descanso.
Salimos de clase:
- Visitaremos los alrededores de la escuela para observar las
casas y sus elementos principales. De vuelta a clase, comentar
la salida.
- Visitaremos un Belén: aprovechar las fiestas para visitar un
Belén cercano y observar los adornos propios de la Navidad en
la calle. De vuelta a clase comentar la salida.
Ambientación en clase:
- Montar un belén con objetos que traigan los niños y las niñas y
con los del material del aula.
- Colocar en las paredes adornos de la Navidad.
- Realizar entre todo el árbol de Navidad (talleres de plástica).
- Mural de la familia.
- En papel continuo, pegar objetos propios de la casa de revistas
o catálogos.
Relación familia-escuela:
- Carta de información y colaboración, enviada al principio de la
unidad informando de los contenidos y las actividades
sugeridas para los alumnos/as.
- El diario escolar: información que recoge a lo largo de la
jornada escolar que la familia debe saber, y viceversa.
Actividades de la unidad:
A) Sesión 1: Contaremos el cuento de la unidad: “La casa del
bosque”. Sentados en la asamblea el docente hablará de
cómo es una casa, los objetos, para que sirven… Después,
hablarles de las casa de los pájaros, los conejos (personajes
del cuento). Narrar el cuento despacio mostrando las

6. Cristina Roca Espiga.
diferentes imágenes. Dejar que los niños ojeen el cuento
para repasar el vocabulario y desarrollen la expresión oral y
compresión.
B) Sesión 2: Aprenderemos la canción: “La casa donde vivo”.
La casa donde vivo es muy bonita,
Tiene un salón y una cocina.
Con papá y mamá
Me siento en el sillón.
Hay muchos juguetes
En mi habitación.
La casa donde vivo yo, la casa donde vivo yo.
La casa donde vivo es muy bonita,
Tiene un salón y una cocina.
Con papá y mamá
Me siento en el sillón.
Hay muchos juguetes en mi habitación.
C) Sesión 3: Escuchar un CD, donde los niños trabajaran las
expresiones “sitdown”, “stand up”, “mummy”, “daddy”.
D) Sesión 4:Realizaremos una ficha en la que relacionaremos
distintas casas con la de sus correspondientes animales.
Realizaremos la excursión fuera de la escuela para que el
docente señale las distintas partes que tiene una casa,
realizando diferentes preguntas.
E) Sesión 5: Nos centraremos es distinguir las zonas de una
vivienda, dividiremos la clase en dos partes y colocaremos
objetos característicos de cada dependencia. Pasaremos por
cada estancia acciones propios: dormir, cocinar…
F) Sesión 6: Tocaremos el pandero o dar palmadas, hablando de
algunas costumbres de la navidad (Asamblea).
G) Sesión 7: Aprenderemos una canción en inglés: “ Isitdown, I
stand up, I kiss”.
Cuando me siento,
Cuando me siento
Le doy un beso
A mi mama.
Si me levanto,
Si me levanto

7. Cristina Roca Espiga.
Le doy un beso
A mi papa
Sitdown, sitdown,
I kissmummy,
Stand un, stand up,
I kissdaddy.
H) Sesión 8: Agruparemos objetos atendiendo a sus
características. Señalar el cuarto de baño en el mural de la
unidad.
I) Sesión 9:Conversaremos sobre la familia, realizando juegos
de la familia e imitando a los miembros de ella.
J) Sesión 10: Contaremos el cuento “ Panderetas y Zambobas”.
K) Sesión 11: colorearemos una bola de navidad, pegando
pegatinas, plastilina… y decoraremos el árbol de navidad.
L) Sesión 12: Realizaremos diversas adivinanzas en relación
con los elementos de la casa.

8. Cristina Roca Espiga.
M) Sesión 13: Aprenderemos la canción “El árbol de Navidad”.
N) Sesión 14: Utilizaremos los ordenadores para decorar un
árbol de Navidad.
O) Sesión 15: Realizaremos el juego de “la familia”. Para este
juego los niños y niñas traerán fotos de sus familias. Lo
colocaremos por la clase y pondremos una canción, cuando
la canción pare el docente dirá: “ vamos a buscar a los papas
y a las mamas”. Cada niño deberá buscar su fotografía.
P) Sesión 16: Dirigiremos un juego en el que el niño debe
realizar diferentes acciones. “El docente dice…” (dormir,
correr, arrastra, saltar…)
Q) Sesión 17: Realizaremos un taller de cocina, donde
elaboraremos canapés variados. Los ingredientes serán: pan
de molde, queso para untar de diferentes sabores y pates.
R) Sesión 18: Realizaremos una sesión de psicomotricidad:
Comenzaremos con 5 minutos de gateo, Realizaremos un
circuito con papeles de periódicos grandes separados unos
de otros, los niños deberán ir pisando en el centro del papel y
nunca en el suelo. Primero lo harán a su ritmo y después el
docente marcará el ritmo. A continuación los niños
escenificaran un día de lluvia, los docentes ayudaran.
Podremos la canción de la unidad “La casa del bosque”,
aprendida anteriormente y los niños se moverán por la clase
libremente. Por último, los niños y niñas se tumbaran en las
alfombras y el docente pondrá música suave de fondo.
S) Sesión 19: Visitaremos un portal de belén viviente, a la
vuelta el docente con la ayuda del mural, explicara la
manera sencilla del significado de la Navidad, y explicara el
nombre de los personajes y los objetos propios de ella.
Realizaremos un registro de evaluación:
Realizaremos una evaluación con opciones de Si, No, A
veces de cada niño.
 Se muestra alegre y contento/a en la escuela.
 Muestra preferencia por un compañero o compañera en
especial.

9. Cristina Roca Espiga.
 Participa por si solo/a en las tareas rutinarias e la clase:
recoger papeles, ordenar juguetes…
 Conoce el nombre de casi todos los niños y niñas.
 Entabla conversación con sus compañeros y compañeras
 Juega más tiempo solo/a que con los demás compañeros.
 Diferencia acciones de la vida cotidiana: jugar, dormir,
comer…
 Reconoce y distingue los principales elementos que
componen una casa: puertas, ventanas, paredes…
 Reconoce y distingue algunos objetos peligrosos existentes
en la casa
 Identifica los principales miembros de la familia
 Conoce, de una manera sencilla, el significado de la Navidad
 Conoce objetos caracteristicos de la Navidad: estrella, árbol,
pandereta…
 Distingue la forma redonda.
 Distingue y diferencia el color amarillo.
 Diferencia y compara los objetos en fundion de su tamaño.
 Distingue alguna textura de los materiales.
 Es capaz de arrugar distintos tipos de papel
 Forma bolas de distintos tamaños
 Comienza a rasgar el papel
 Diferencia el sonido del silencio
 Da palmadas marcando el ritmo
 Diferencia y distingue el sonido de la pandereta del de otros
instrumentos
 Va cogiendo correctamente los materiales utilizados para
colorear
 Posee un vocabulario básico relacionado con la Navidad.