Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las percepciones y prácticas de enseñanza del arte en el primer ciclo escolar. El estudio busca identificar las concepciones de los docentes sobre el arte y estrategias efectivas de enseñanza, así como establecer relaciones entre los discursos y prácticas docentes. Se adoptará una metodología cualitativa e interpretativa para analizar las planificaciones, observaciones de clases y entrevistas a docentes y directores de dos escuelas públicas.

1. La enseñanza del
arte en el primer
ciclo escolar
Maestranda :
María Carmen Rita Sallé Leiva

2. Problema
• ¿Cuáles son las
percepciones y las
prácticas de enseñanza
en el área del
conocimiento artístico
en las artes visuales en
el primer ciclo escolar?

3. Justificación y relevancia
• Escasa incursión de los maestros en el área en el
currículum en acción
• En el contexto del Programa de Educación Inicial y
Primaria se otorga un lugar al Área del conocimiento
artístico.
• los aportes de:
 la psicología ( teoría de las inteligencias múltiples,inteligencia
emocional , estilos de aprendizaje,),
 las neuro-ciencias,
 los nuevos retos de la educación (calidad y equidad),
 las conceptualizaciones emanadas del campo de la sociología
(la irrupción de los medios de comunicación, las TIC, la
publicidad, la mutación civilizatoria y la globalización ).

4. Línea del posgrado en que se inscribe
CONCEPCIONES
EPISTEMOLÓGICAS,
PEDAGÓGICAS Y
DIDÁCTICAS EN LOS
DISCURSOS Y EN LAS
PRÁCTICAS DE AULA.

5. Marco teórico
Teoría de la
enseñanza
Didáctica
crítica (Apple)
Teoría Teoría de las
curricular inteligencias
múltiples
Corriente del
alfabetismo
socio cultural Cultura
Hernández, visual
Sthur , Tavin Alfabetizació
n visual
Visual
Literacy
Jonassen y
Ford

6. Objetivos
• indagar las concepciones de los docentes en
relación al arte y la enseñanza de las artes
visuales.
• identificar estrategias potentes en la
enseñanza de las artes visuales.
• establecer relaciones entre sentidos de l os
discursos docentes en las diferentes instancias
de trabajo para la enseñanza del arte.

7. Preguntas
• ¿Qué concepciones de cultura, arte y
educación explicitan los maestros desde su
teoría que fundamentan su práctica?
• ¿Cuáles son las relaciones entre la teoría
manifiesta y la práctica de la didáctica
artística?
• ¿Cómo se entrama en las prácticas la
enseñanza del arte con otros contenidos de
otras disciplinas del currículum?

8. Se adopta
Metodología
una
metodología
interpretativa
-crítico de
carácter
cualitativo
con aportes
de la
hermenéutic
a y la
fenomenolog
ía.

9. • Entrevistas en
profundidad a los
directores y
docentes.
Técnicas
• Observación de
clases y contextos
donde se realizan
las prácticas de
enseñanza con
entrevista al
docente posterior
a la clase
observada.
• Análisisdocument
al
o
planificacione
s docentes
o producciones
de los
alumnos

10. Universo de estudio
• dos escuelas primarias
públicas (escuelas
categorizadas:, del
Programa “Aprender”,
de Tiempo completo) ,
• 4 grupos ( primer y
segundo año escolar )
• Tiempo: tres meses
• localidad: una ciudad del
departamento de Colonia

11. •
Bibliografía
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2005.
• Dewey.: El arte como experiencia. Paidós. Barcelona: 2008.
• Efland, A., Freedman, K., Stuhr, P.: La educación en el arte posmoderno. Paidós. Barcelona:
2003
• Eisner, Elliot W.: Educar la visión artística. Paidós. Barcelona: 2004
• Eisner, Elliot W.: El arte y la creación de la mente. Paidós. Barcelona: 2004
• Fló, Juan: Imagen, ícono, ilusión. Siglo XXI editores. Uruguay: 1980
• Gadner, Howard: Educación artística y desarrollo humano. Paidós. Barcelona: 1994
• Gadner, Howard: La mente no escolarizada. Paidós.Barcelona: 1997
• Gombrich, E., Hochberg J., Black, M.: Arte, percepción y realidad. Paidós.Barcelona:1983
• Hernández, Fernando: Educación y cultura visual. Octaedro. Barcelona: 2010.
• Hernández, Fernando: Espigador@s de la cultura visual. Octaedro. Barcelona: 2007.
• Martín, Michel: Semiología de la imagen y pedagogía. Narcea .Madrid: 1987.
• Marín Viadel, Ricardo (coord.): Didáctica de la educación artística para primaria. Pearson
Educación. Madrid: 2003. Paidós. Barcelona: 2003.
• Mirzoeff, N.: Una introducción a la cultura visual.