1. Semana 4. Portafolio Movilización
de prácticas educativas abiertas en
ambientes de aprendizaje
Carmenza Castañeda de Pereira

2. Presentar el máximo aprendizaje en el curso de innovación con
recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas
educativas abiertas
Mis máximos aprendizajes:
Usos de los REA
Elaborar presentaciones en Prezi y Slideshare
Como dar atribución y reconocimiento de la citación de autores
Definir objetivos de búsqueda
Los MOOC, incentivar y fortalecer las PEA. Que lindo reutilizar, adaptar,
mezclar, combinar, ya no más trabajo individual (Nonaka y Toyama, 2003).
Me siento verdaderamente feliz por haber encontrado a COURSERA y estar
en este excelente curso de Innovaciones Educativas con recursos Abiertas.
Era muy poco lo que conocía, ahora espero aplicar lo que más pueda de
MOOCs, muchas Mil gracias

3. Explorar posibilidades de movilización. Analizar la producción – Selección - Diseminación
Movilización de REAs
Incorporar un enfoque abierto a la
producción del conocimiento en la
educación empresarial trabajadores-
estudiantes, promoviendo el uso,
reutilización, remezcla de recursos a
través de las redes sociales , blogs,
elaborando proyectos de
actualización de capacitaciones en
Redacción Comercial, a través de
grupos de trabajo, impulsando la
colaboración con instituciones y
profesionales que manejen los
mismos temas y utilicen las TICs.
Analizar la selección, producción
propia, diseminación y
movilización de REA’s, sobre
habilidades en Redacción
comercial en los diferentes tipos
de documentos empresariales,
para ser utilizadas en el entorno
de usuarios de redes sociales. Los
medios a utilizar para movilizar el
conocimiento son, el uso de los
TICs y su difusión a través de
redes sociales y buscadores como
Google, Facebook, Twitter y
Linkedin.

4.  Identificar, analizar, fortalecer y valorar el desarrollo de una buena
comunicación empresarial (trabajadores-estudiantes) utilizando una
metodología para la impartición de cursos en formato presencial y virtual
en el uso de los REA y de las TIC s, se hace necesario para llevar a cabo
el proceso enseñanza aprendizaje.
 Resalta que el objetivo en este tipo de proceso educativo es el de
aprender utilizando las herramientas informáticas. En este contexto se
habla de que las TIC sirven también como medio de comunicación y de
intercambio, en redacción comercial (y REAs) donde se muestre a las
diferentes empresas como usar las redes sociales, pues desconocen las
oportunidades que ofrecen a nivel académico.
 Buscar TICs y bases de datos, donde puedan localizar informaciones de
interés referentes al tema, no solamente en Google sino en enciclopedias
etc.

5. • Tiempo del proyecto: todos los sábados de fin de mes, se
realizará en forma presencial, ocho horas de actualización en
redacción con prácticas digitales REA (Elaboraremos
presentaciones en Prezi y Shideshare). Hasta que cada
empresa tenga participantes eficientes y eficaces en la
redacción comercial, así seguiremos con este mismo plan
actualizando en las diferentes áreas donde se tengan
necesidades (ejemplo: Servicio al cliente, etiqueta y
protocolo, etc).
• Lugar de trabajo: en las diferentes empresas (auditorios) con
entornos digitales (redes sociales, vídeos, TICS y otros)

6. • Diagrama de las
diferentes
comunicaciones
comerciales que se
generan en las
empresas (cartas,
memorando, circulares,
actas, informes, entre
otros)
Partes básicas de los
documentos:
Expresiones de enlace
Frases introductorias
Términos Caducos
Términos Modernos
Preposiciones
Frase y oración
Puntuación
Preparación de párrafos
La rúbrica para auto-evaluar una
carta
Redes sociales para diseminar la
redacción de una carta comercial

7. 2. Definir un plan de acción para movilizar PEA, elaborar una “Hoja de
Ruta” para documentar la movilización de conocimiento y prácticas
educativas a realizar, que contemple lo siguiente:
AUDIENCIA. Identificar y describir los principales beneficiarios
A nivel de todos los trabajadores-ejecutivos, secretarias-alumnos, realizando
comunicaciones institucionales e influenciar a todas aquellas personas
que deseen integrarse, docentes.
Usuarios principales:
A nivel de usuarios finales: trabajadores-estudiantes, educadores , otras
empresas.
A nivel institucional (organizacional): grupos de estudiantes-trabajadores en
todos los niveles de las empresas, colegios, escuelas y universidades (no
importando su cargo, la redacción es para todos una gran necesidad de
conocer)
A nivel regional, nacional o local: en entidades gubernamentales, diferentes
empresas organizacionales, colegios, universidades, para que empiecen a
vincularse con este proyecto.

8. • AUDIENCIA: Identificar y describir
los principales beneficiarios
• Usuarios principales:
 Red de contactos en redes sociales
como Facebook, Linkedin, TICs y
Twetter.
 Grupos, por el uso de REAs para
capacitación y autodesarrollo.
 Grupos de aprendizaje para
aportación de sugerencias
material, Prezi y Shideshare y
Bibliotecas sobre mejores
prácticas.
Autor/esMartínez, Francisca S.
deTítuloLecciones de
composición
gramaticalEdición2ª
ed.PublicaciónBuenos Aires :
Pedro Igon, 1894Descrip.
física96 p.ColecciónBiblioteca
elemental : colección de textos
para las escuelas y colegios,
TemasGRAMATICA · LIBROS DE
TEXTO · EJERCICIOS DE
REDACCION · ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE · ENSENANZA DE
LA

9. ENFOQUE: área en la que se enfocarán los esfuerzos: Las
dimensiones específicas donde tienen cabida las acciones
que permiten orientar el enfoque del proyecto son:
Enfoque principal
 Incorporar un enfoque abierto en la producción de REAs y
promover su uso.
 Elaborar material sobre temas de redacción
http://es.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_profi
le_innerpages
 Buscar material para publicar
 http://www.mailxmail.com/curso-redaccion-
ortografia/redaccion-eficacia-1-2
 Solicitar que el material publicado sea compartido.
 Los talleres contarán con páginas de internet,
presentaciones en Prezi y Shideshare, twitter. Blogs, vídeos
y revistas educativas en donde la audiencia tendrá espacio de
intervención, objetivos a plantear, retroalimentación y
socialización
• Enfoque pedagógico Enseñanza-Aprendizaje con uso de
REA, están incluidos en la enseñanza-aprendizaje, enlaces
con el aprendizaje social.
Al finalizar los talleres académicos de cada mes, se reflejan
los aprendizajes significativos en cada proceso enseñanza-
aprendizaje, estudiantes-trabajadores, docentes, empresas y
otras audiencias
• Colaboración, acciones orientadas a la creación y
consolidación de redes de aprendizaje y colaborativo y
cooperativo
Se crearán presentaciones en Prezi y Shideshare

10. Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés:
se refiere a aquellas acciones orientadas a la creación y consolidación de
redes académicas y de aprendizaje en grupos o comunidades de profesores o
instituciones
El proyecto contará con una
red enseñanza-aprendizaje
utilizando redes sociales y
demás recursos abiertos. Se
crearán grupos de trabajos
colaborativos trabajadores-
alumnos-docentes y otras
entidades, en donde cada
empresa o institución tendrán
representantes que comunicarán,
planearán, interpretarán, velarán
y evaluarán todo el proyecto de
manera colaborativa y
cooperativa significativa desde la
prospectiva socio-educativa.
temoa: Catálogo de Recursos educativos Abiertos
www.temoa.info/es
• Metaconector de recursos y objetos de aprendizaje
www.educonector.info
• Buscador OCW UNIVERSIA
http://ocw.universia.net/es/buscador.php
• MERLOT: Multimedia Educational Resource for
Learning and Online Teaching
www.merlot.org
• OER Commons: Open Educational Resources
www.oercommons.org
• Buscador de Creative Commons
http://search.creativecommons.org
• Flickr Commons
www.flickr.com/commons
www.flickr.com/creativecommons
• ccMixter (Free music)
http://ccmixter.org
• Wikimedia Commons (Free images, audios, videos)
http://commons.wikimedia.org

11. Marcos organizacionales y de procedimientos: acciones relacionadas
al instrumentar mecanismos, políticas y normatividad en el uso y
aprovechamiento de los REAs
Buscamos llegar a introducir el
currículo de las Competencias
Laborales de cada trabajador,
en las empresas, para que sea
una obligatoriedad en la
planificación educativa-
actualización en todas las
empresas, para que al finalizar
cada capacitación de manera
presencial y digital utilicen los
REAs y TICs.

12. Nuevos modelos de financiación institucional-sostenibilidad, se refiere a las acciones
encaminadas a contribuir en la generación de nuevos modelos institucionales de negocio
con el fin de asegurar la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas
El proyecto necesita ampliar su financiación, por las
Cajas de Compensación o las mismas Universidades
quienes envían a las diferentes empresas a impartir
las actualizaciones a las empresas sobre las redes
sociales, TICs y presentaciones en Slideshare, Prize
así poder impulsar modelos nuevos y analizar
estrategias de Visibilidad y Diseminación abierta del
conocimiento, con el fin de potencializar las
transferencias de la innovación educativas y
asegurar la sostenibilidad a largo plazo de las
iniciativas.
Esta financiación cubrirá elaborar páginas Web, o
charlas de prácticas sobre la aplicación de REAS en
forma presencial y virtual.

13. Soluciones de tecnología en el uso de REA, acciones enfocadas al uso
de software libre, estándares, especificaciones (es decir, metadatos,
publicación, consulta e infraestructura)
Los talleres tendrán páginas de
internet, twitter, blogs, revistas
educativas donde la audiencia
tendrá su espacio en
intervenciones, socializaciones y
retroalimentación de los objetos
planteados

14. Marcos organizacionales y de procedimientos: acciones relacionadas a instrumentar
mecanismos, políticas y normatividad en el uso y aprovechamiento de los REA
Con el proyecto se busca
introducir en el currículo por
Competencias Laborales como
una obligación en la
planificaciones de las
instituciones educativas que al
finalizar cada capacitación se
haga un estudio presencial de
las redes sociales, solamente
utilizando los REA.

15. ACCIONES
 Incorporar un enfoque abierto
a la producción del
conocimiento en la educación
empresarial promoviendo el
uso de las REA, reutilización,
remezcla de recursos a través
de las redes sociales y bases
de datos para que puedan
elaborar sus propios proyectos
de capacitación a través de
grupos de trabajo, (impulsando
la colaboración con
instituciones y profesionales
que manejen los mismos
temas).
#27 de
55
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Autor/e
s
Lafuerza, N.D.
Título Como redactar cartas comerciales
más eficaces
Publica
ción
Buenos Aires : Instituto Lafuerza,
1943
Descrip
. física
330 p.
Temas EJERCICIOS DE
REDACCION · REDACCION
TECNICA · ENSENANZA
COMERCIAL ·CORRESPONDENCIA · C
URSOS DE
CAPACITACION · ENSENANZA
PROFESIONAL ·FORMACION LABORAL
UBICACI
ÓN
SC 043-04-002/A
(se consulta en Sala Americana de lunes a
viernes de 9 a 16.30 hs. Este material se
entrega a las 48 hs. de ser solicitado. No
disponible para préstamo a domicilio)

16. ACCIONES
• Identificar al menos dos
directrices del enfoque principal
y describir las acciones para
crear, usar y/o difundir el uso de
REA, (TICs)
• Incorporar un enfoque abierto
en la producción de REA’s y
promover su uso.
• Elaborar material sobre
redacción
• Buscar material para publicar o
crear obra derivada en los blog’s
• Solicitar que el material
publicado sea compartido.
http://www.mentalidadweb.com/wp-
content/uploads/2008/07/comunicacion_face
book_annagarciasans.pdf

17. Recursos Educativos Abiertos en Ambientes
Enriquecidos con Tecnología | eBook
Enviado el Mayo 17, 2012 por vladimir.burgos
RE Sugerido 4.5
Promedio: 4.5 (2 reseñas)
Los capítulos que integran esta obra, abordan la
investigación de las prácticas educativas en una
línea innovadora de enfoque incorporando
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza y
el …
Ejemplo: de Material compartido
http://www.temoa.info/es/node/217894
ACCIONES

18. EVALUACIÓN. Evalúa los resultados señalando los criterios bajos los cuales
considerarás que las acciones de tu hoja de ruta son exitosas.
Este proyecto tiene enfoque Pedagógico
dentro de un paradigma social, porque
es un proceso de Enseñanza-
aprendizaje-colaborativo y cooperativo,
tiene un interés pedagógico y social por
estar ligado a un fortalecimiento en la
redacción comercial, sensibiliza, trabaja
y valora los REA en las prácticas
educativas, transformando e innovando
en el aprendizaje, motivando la
distribución del conocimiento y
desarrollo de las competencias
laborales a través de los PEA

19. CONCLUSIONES
Al iniciar el curso no tenía conocimientos con
relación a los REA, ahora puedo decir que son
recursos disponibles para todo el mundo, son
flexibles, se pueden usar, re usar, mezclar,
compartir las informaciones de acuerdo con
las diferentes necesidades del usuario.
Permitiendo mejorar las competencias de
alumnos-docentes y profesionales, sin costo
alguno

20. AGRADECIMIENTOS
A tan excelentes profesores.
A los compañeros que me apoyaron.
A Coursera
Me siento muy feliz de haber logrado esta magnífica experiencia
y aprendizaje. Mil gracias