1. Las redes sociales como potenciadores de Proyectos de Desarrollo
Económico- Social.

2. 
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
El presente proyecto se desarrollará en las
áreas disciplinares de Economía;
Conjuntamente se emplearán las Tecnologías
de la Información y la Comunicación: como
herramientas de desarrollo, colaboración e
integración social;
Se buscará el desarrollo simultaneo de los
siguientes temas transversales: Competencias
Comunicativas, Uso responsable y seguro de
las tecnologías.

3. El siguiente proyecto consiste en emplear
las redes sociales para compartir
experiencias durante el desarrollo grupal de
microemprendimientos Institucionales.
Mediante el mismo, se buscará potenciar la
capacidad de socializar de los alumnos, así
como brindarles herramientas para que
puedan insertarse en la sociedad
laboralmente.

4. Los modos de socialización se han visto modificados por la
incorporación del uso de redes sociales en los intercambios
que se producen en nuestras vidas diarias, es por ello que la
Escuela, como ámbito donde se produce un aprendizaje
intencional, se ve en la necesidad de incorporar estas nuevas
formas de interactuar.
Las Escuelas con modalidades Técnicas y Agrotécnicas deben
buscar nuevas estrategias para lograr despertar el interés de
los alumnos en ésta asignatura; ya que la misma se dicta tan
sólo en el último año.
Es por ello que el uso de plataformas educativas fomentará la
participación de los alumnos dentro de los espacios en los
cuales ellos se desenvuelven generalmente, dando otro
enfoque al desafío de adquirir aquellos nuevos conocimientos
disciplinares; así mismo, servirá al docente de facilitador en la
propuesta y realización de actividades que trasciendan el
espacio áulico.

5. Prof. Carla Antonella Ferro.
Esta propuesta está destinada a alumnos del 3er
año del Ciclo Superior, para Escuelas con
modalidad Técnica y Agrotécnica, en el área de
Economía.

6. 1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Formar y desarrollar nuevas capacidades en nuestros
educandos, para que sean puestas en práctica en sus
vidas cotidianas;
Ofrecerles conocimientos y actividades para que puedan
planificar y desarrollar un proyecto que les brinde la
posibilidad de insertase laboralmente en la sociedad;
Redescubrir el contexto, resignificarlo, establecer redes de
comunicación y vinculación entre los involucrados;
Desarrollo de competencias digitales; conocimiento de los
nuevos recursos tecnológicos a disposición y su uso
responsable.
Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros
mediante las redes sociales;
Fomentar discusiones académicas para modular el
comportamiento en situaciones de disenso.
Que los alumnos aprendan a convivir en internet,
respetando su privacidad e intimidad, como la de sus
compañeros.

7. Facebook constituye en la actualidad, la red social más empleada, tanto
por adolescentes, como por adultos; dado el interés que despierta en los
alumnos, ha sido seleccionada como la plataforma en el cual se desarrollará
este proyecto.
La idea es lograr un acercamiento, no solo entre docentes y alumnos del
Establecimiento, sino también, favorecer una interrelación medial entre
ambos actores involucrados.
Aplicaciones internas a emplear:
•
Grupo cerrado en la plataforma, como un espacio académico, para
preservar la seguridad de los alumnos, regular y mediar los intercambios,
en un espacio reducido y controlado;
•
Creación de eventos y noticias para recordarles desarrollar las
actividades propuestas, en tiempo y forma establecidos;
•
Mensajería interna, para promover intercambios y trabajo colaborativo
entre los miembros del grupo.
•
Preguntas: las cuales nos permitirán crear encuestas y cuestionarios, en
base a determinado tema, para aclarar dudas, reforzar contenidos
recoger opiniones, etc.

8. Aplicaciones externas:
• YouTube: de la cual se podrá emplear algunos videos
como herramientas guía para esbozar los
microemprendimientos, así como medio de
concientización, acerca del uso indebido de las redes
sociales.
• Bitstrips: aplicación que nos permite diseñar avatares
animados expresivos y comics, en distintos ámbitos y
situaciones, que pueden compartir con los demás. De
ésta manera, los alumnos pueden emplearla para crear
pautas publicitarias divertidas de sus pequeñas empresas.
• AuthorStream: La cual les permitirá convertir los recursos
digitales producidos por ellos a lo largo del proyecto en
videos que podrán compartir con los demás.

9. 
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Grado y compromiso de participación;
Presentación en plazos establecidos de las
actividades propuestas;
Defensa crítica y objetiva de sus argumentaciones;
Participación activa y colaborativa en las
producciones grupales;
Uso responsable de las redes sociales y páginas
web en general;
Creatividad en la elaboración de sus recursos
multimediales.

11. El Docente titular de la asignatura deberá actuar como
administrador de la plataforma, motivando la
participación, estableciendo pautas para los intercambios
y actividades a desarrollar, tiempos y formas de
presentación.
Será su función, actuar como guía y moderador en los
intercambios que se establezcan entre los participantes,
evitando que se generen conflictos entre los mismos.
Siendo así tarea del docente, realizar todas aquellas
intervenciones y acciones que considere pertinentes, para
lograr alcanzar los objetivos pedagógicos establecidos.

12. Invitación a los alumnos a unirse al grupo:
Se creará en la plataforma seleccionada, el grupo cerrado:
“Microemprender en la Red”.
Se pedirá a los alumnos, durante el desarrollo de una clase presencial, que
completen una planilla elaborada por el docente, con sus correos
personales, de manera que se los invite a participar, mediante sus Facebook
personales en dicho grupo. La participación en el mismo es obligatoria.
Tiempos en los que se desarrollará:
El proyecto “Desarrollo Social- Redes Sociales” tendrá una duración
aproximada de cuatro (4) meses, y será desarrollado durante el segundo
cuatrimestre, ya que durante el primer cuatrimestre de clases, los alumnos
deberán familiarizarse con contenidos básicos del área de Economía, los
cuales servirán de sostén al desarrollo de sus proyectos personales de
microemprendimientos.
La idea es propiciar espacios y horarios de trabajo extra-áulicos, de esta
manera, los alumnos podrán continuar con el desarrollo de sus experiencias
de microemprendimientos en cualquier momento y lugar.

13. Actividades de los miembros:
Docente: Será el encargado de motivar la participación de los
alumnos; deberá plantear actividades que ayuden a los alumnos a
alcanzar los objetivos planteados en el proyecto, direccionando el uso
de la plataforma, a fin de concretar los mismos. A su vez será el
encargado de monitorear el trabajo de los alumnos.
Alumnos: los alumnos, principales protagonistas del proyecto, deberán
gestionar sus propios microemprendimientos, compartiendo con el
resto de los miembros del grupo, sus experiencias durante el desarrollo
de los mismos.
A fin de alcanzar los Objetivos previamente trazados, se propondrá
algunas actividades que refuercen los temas desarrollados
paralelamente en clases.

14. Propuestas de actividades a desarrollar en la plataforma
Reflexión y comprensión crítica del material de lectura;
 Análisis de situaciones, comprensión de la importancia de conocer los
peligros en las redes sociales, uso responsable de internet, e identidad
digital, mediante los siguientes enlaces web:
•http://www.infospyware.com/articulos/10-consejos-para-navegar-seguropor-internet/
•http://kidshealth.org/teen/en_espanol/seguridad/internet_safety_esp.html
•http://jjdeharo.blogspot.com.ar/2011/03/identidad-digital-y-redessociales.html
Se publicará la siguiente pregunta, a manera de reflexión:
¿Comparten con sus padres sus experiencias dentro de las redes? ¿por qué?

En el siguiente enlace encontrarán diversos videos de pequeños y
grandes emprendimientos, desarrollados en nuestro país, mediante el
programa de desarrollo social: “Argentina trabaja”, elijan al menos dos de
ellos y comenten con sus compañeros, en la plataforma, que aspectos les
resultaron inspiradores
Pueden utilizar los mismos como motores o generadores de ideas para el
desarrollo a pequeña escala de sus propios microemprendimientos.
• http://www.desarrollosocial.tv/Videos/Secciones.aspx?IdSeccion=4


15. Definidas las ideas de microemprendimientos, los alumnos deberán
realizar encuestas a posibles compradores de sus productos a través
de sus perfiles, ya sea mediante una publicación o por mensajes
privados, debiendo realizar una captura de imagen del cuestionario
realizado en la red. Las mismas deberán ser enviadas al docente por
mensaje privado, para que sea el mismo quién los oriente en la
formulación de nuevos cuestionarios en caso de ser necesario, o de
por completada esta etapa a los grupos que reuniesen la información
pertinente para poner en marcha sus proyectos.
 Creación de avatares animados, mediante la aplicación Bitstrips, a
modo de publicidad de sus microemprendimientos. Esta actividad
será desarrollada en forma grupal, debiendo compartir el avatar
creado, sólo por uno de los miembros integrantes del grupo. Para
motivarlos a participar, la docente, explicitará que aquel avatar que
reúna más Likes, será empleado como imagen de portada del
grupo, durante el lapso de una semana, luego se emplearán las
animaciones generadas por los demás grupos, intercalando las
mismas.
 Elaboración de sus propios recursos digitales, ya sea en
video, presentación PowerPoint, archivos de texto, entre otros, que
dejen registro de las experiencias llevadas a cabo por cada grupo.
Los mismos, deberán ser compartidos en el grupo “Microemprender
en la Red”.


16. 1)
2)
3)
4)
5)
Invitación de los alumnos a unirse al Grupo “Microemprender
en la Red”;
Definiendo las reglas del juego: a fin de definir las pautas de
participación, tiempos de trabajo, reglas de convivencia
dentro de este espacio académico de interacción.
Seguros en las redes: durante esta etapa, el Docente
compartirá en el grupo, algunos videos, a través de YouTube,
acerca de los riesgos del uso indebido de las redes.
¡A poner en marcha nuevas ideas…!: Durante esta etapa,
los alumnos, separados previamente en grupos, de hasta
cinco (5) integrantes, deberán concebir sus IDEAS DE
MICROEMPRENDIMIENTOS y analizar la viabilidad de las
mismas.
Construyendo juntos un futuro mejor…!!!Ésta fase constituye
la materialización de los proyectos de
microemprendimientos pensados por los alumnos. Ahora
deberán pensar de que maneras pueden promover sus
productos, para lograr que sean vendidos.

17. 6). Compartamos nuestras experiencias …
En la última etapa del proyecto, cada grupo deberá
elaborar un video o presentación PowerPoint, en ellos
deberán mostrar cada etapa del desarrollo de sus
Microemprendimientos, de acuerdo a los visto en clase
(Concebir la Idea, delimitar el segmento de mercado,
analizar su viabilidad y los resultados obtenidos, elaboración
del producto, estrategias de venta y presentación de los
mismos en la muestra institucional).
Los archivos deberán ser compartidos en la red, por al
menos uno de los integrantes de cada grupo, para su
posterior evaluación, por el Docente.

18. Planillas de seguimientos, en donde se detallará: grado
de participación, compromiso, responsabilidad,
creatividad, etc. en el desarrollo del proyecto.
 Exposición Institucional, con presentación de sus
Microemprendimientos y desarrollo de estrategias de
ventas.
 Presentaciones PowerPoint o videos grupales, que
expongan de manera clara y sencilla como llevo a cabo
el mismo cada grupo, Producciones que deberán ser
compartidas en el grupo de Facebook, para formalizar
su entrega.
 Evaluación tradicional, escrita, la cual deberá incluir una
síntesis de lo desarrollado en la asignatura, durante el
desarrollo del proyecto dentro de las Redes Sociales.
