Unidad didáctica del primer ciclo de Educación Primaria de la área de Conocimiento del Medio, hablando de las plantas y su entorno.

1. Proyecto Duendes, 1º Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 14
¡QUÉ BONITAS LAS PLANTAS!
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Identificar las plantas como seres vivos.
• Conocer tipos de plantas.
• Conocer las diferentes partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
• Observar y ordenar el crecimiento de una planta.
• Participar en el cuidado de las plantas.
• Reconocer los cambios que se producen en las plantas según la estación del año.
• Conocer nombres de flores.
• Identificar frutas y hortalizas.
• Valorar y conocer el trabajo de floristas, hortelanos, agricultores...
CONTENIDOS:
• Cuidado de las plantas.
• Beneficio de las plantas para el ser humano.
• Las plantas en diferentes estaciones.
• Tipos de plantas.
• Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
• Flores y frutos.
• Alimentos vegetales: frutas y hortalizas.
• Necesidades de las plantas.
• Crecimiento de una planta.
• Profesiones relacionadas con las plantas: florista, agricultor, jardinero...
• Identificación de actividades relacionadas con el cuidado de las plantas.
• Interiorización de hábitos.
• Relación de imágenes de un árbol con la estación correspondiente.
• Reconocimiento de diferentes tipos de planta.
• Localización de las partes de una planta.
• Identificación algunas flores.
• Lectura y escritura de los elementos necesarios para la vida de una planta.
• Relación de cada fruta con su árbol frutal.
• Clasificación de alimentos vegetales según lo que nos comemos de ellos.
• Secuenciación del crecimiento de una planta.
• Identificación de las profesiones relacionadas con las plantas.
• Interés por la observación y estudio de las plantas.
• Respeto por las plantas.
• Gusto por el cuidado de las plantas.
• Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de las plantas.

2. Proyecto Duendes, 1º Primaria
• Valoración del trabajo de otras personas.
ACTIVIDADES:
 Hablar con los alumnos y alumnas sobre lugares que ellos conocen
en los que hay plantas, por ejemplo, floristería, invernaderos,
jardines, parques, etc.
 Nombrar los diferentes tipos de plantas que se pueden encontrar en
estos lugares.
 Explicar las notas características de un ser vivo: nace, crece, se
reproduce, muere. Mostrar fotografías de las distintas personas y
plantas que muestren esas características. Contrastarlas con
fotografías de rocas.
 Buscar en revistas y libros de naturaleza fotografías de plantas con
frutos.
 Decir el nombre de algunos frutos. Explicar a los alumnos y alumnas
que hay unos frutos que tienen muchas semillas y otros muy pocas.
a)De Por ejemplo el melocotón solo tiene una y al sandía muchas.
evaluación  Nombrar otros frutos que conozcan y que posean muchas o pocas
inicial semillas.
 Resaltar la importancia de la fruta en la alimentación, fuente de
vitaminas y minerales. Investigar frutas propias de otros países…
 Recordar las partes de las plantas. Explicar que muchas de ellas
sirven como alimento y que, dependiendo de la planta, se comen sus
hojas, su tallo, su raíz o su flor.
 Llevar a clase fotografías de diferentes frutas y hortalizas.
 Observar libros de árboles frutales, aprender el nombre de algunos
de ellos y el fruto que se obtiene.
 Hablar sobre la importancia que tiene para nosotros conocer las
funciones y los efectos del agua para la vida.
 Observar libros en los que se puedan ver diferentes paisajes en las
distintas épocas del año. Describir cómo están las plantas en cada
una de las estaciones, qué cambios se producen, en cuál están más
bonitas.
 Hablar con los alumnos/as sobre las profesiones relacionadas con
las plantas. Floristas, jardineros/as, agricultores/as…, qué tareas
realizan, el lugar donde desempeñan su oficio…. Valorar cada una
de las tareas que se realizan en el campo.
 Traer plantas a clase y colocarlas en un lugar donde les dé la luz y
no haya demasiada corriente. Responsabilizarse de su cuidado.
 Formar con folios doblados un cuaderno. En cada página del mismo
dibujar una de las plantas de la clase y escribir su nombre.
 Completar el cuaderno con dibujos de plantas conocidas.
 Hacer un listado en la pizarra con todo lo que nos aportan las plantas
a los seres humanos. Por ejemplo: oxígeno, alimento, son un
elemento decorativo, algunas tienen funciones curativas…
 Buscar información y fotografías sobre las plantas de su comunidad
autónoma.

3. Proyecto Duendes, 1º Primaria
Leer el texto referente a las plantas y comentarlo. Explicar a los
alumnos y alumnas que hay plantas que no necesitan tanta agua
como otras, algunas necesitan mucha luz…. Por eso es importante
informarse de la planta que cuidan para darle lo que necesita.
Observar las fotografías, nombrar el tipo de planta que representan,
describirlas y diferenciar unas de otras. Leer las palabras del centro y
relacionarlas con cada fotografía.
Escribir las diferencias entre árbol y arbusto.
Leer el texto y comentarlo. Identificar cada una de estas partes en
b) De fotografías de plantas, explicar a los alumnos y alumnas de qué se
desarrollo alimentan las plantas y cómo, caer en la cuenta de que, al igual que
de los nosotros, necesitan respirar aire puro.
propios Recortar las partes del árbol y pegarlas en el dibujo en el lugar donde
contenidos correspondan.
Leer la pregunta sobre lo que necesitan las plantas para vivir y
escribir la respuesta.
Leer el texto, comprendiendo bien el proceso de crecimiento de una
planta. Recordar que para que esto sea posible necesitan agua,
tierra, aire y luz.
Observar las fotografías, comentar lo que ocurre en cada una de
ellas, ordenarlas del 1 al 5, colocando los números en los círculos y
explicar todo el proceso.
Leer las oraciones y completarlas con las palabras propuestas.
Leer el texto sobre las frutas y hortalizas, insistiendo en que unos
crecen árboles y otros en huertas.
Resolver el crucigrama escribiendo el nombre de la fruta que da cada
árbol.
Nombrar cada una de las hortalizas de los adhesivos. Leer el cuadro
de la página y pegar cada adhesivo en el lugar que corresponda
según la parte que nos comamos de ellas.
Observar las fotografías y leer el texto de cada una de ellas.
Realizar el experimento, siguiendo las indicaciones paso a paso.
Dibujar lo que ocurre con la flor pasados unos días.
Observar las fotografías. Explicar a qué se dedica cada persona,
dónde desempeña su oficio. Escribir el nombre de cada profesión y
rodear solo las que estén relacionadas con las plantas.
Observar los árboles. Describirlos y fijarse en que se trata del mismo
árbol. Dialogar sobre por qué creen que ha cambiado, qué pasa con
las plantas en cada una de las estaciones.
Dibujar al lado de cada árbol el icono correspondiente a la estación
b) De de las fotografías.
desarrollo Leer el texto y comentarlo. Recordar todos los cuidados que
de los necesitan las plantas según lo visto a lo largo de la unidad.
propios Observar las tres fotografías, nombrar los materiales que aparecen,
contenidos cómo cuidan las plantas, qué hacen las niñas… Escribirlo.
Comentar los cuidados que necesita una planta y marcarlos con una
cruz.

4. Proyecto Duendes, 1º Primaria
Observar las fotografías describir cada una de las flores, sus formas,
sus colores, cómo son sus pétalos…
Leer la información de cada una al tiempo que las vuelven a
observar. Preguntar a los alumnos y alumnas, cuál es su preferida,
cuál les ha llamado más la atención…
Situar cada uno de los países que se mencionan.
 Recortar de revistas fotografías de distintas plantas, buscar algún
dato de interés sobre ellas y confeccionar un mural.
 Memorizar las partes de una planta y pedir a los niños y niñas que
hagan un dibujo de una y escriban las partes en las que se divide.
 Realizar un dibujo donde se vean: la raíz, ramas, hojas y semillas.
 Llevar a clase algunos frutos. Describirlos por su tamaño, su color,
su tacto y su sabor.
 Modelar con plastilina frutos que se juntarán para componer el
“frutero de la clase”. Jugar a comprar y vender.
c) De  Jugar a las adivinanzas con frutos y hortalizas. En las descripciones,
refuerzo o incorporar alusiones relativas a la parte de la planta que nos
ampliación alimenta.
 Introducir en el agua con tinta (la del experimento) otros materiales y
comprobar si ocurre lo mismo que con las flores.
 Enumerar funciones del agua relacionadas con la higiene: lavar la
piel, el pelo, la ropa, la vajilla, etc.
 Dibujar un paisaje en invierno y el mismo en verano. Decir que pasa
con los animales y las plantas durante las estaciones del año.
 Llevar a la clase semillas de lentejas, judías… y plantarlas.
Regarlas, observar cómo van saliendo las raíces, las hojas y
responsabilizarse de su cuidado.
 Realizar un dibujo de la planta que más le haya gustado de todas
las vistas en la unidad.
 Realizar flores con plastilina y meterlas en una cestita.
 Dibujar y escribir qué le falta a cada planta de los dibujos.
 Completar con profesiones qué se dedican a los cuidados de las
plantas.
 Buscar y rodear los nombres de 6 árboles o arbustos.
d) De  Escribir los nombres de la sopa de letras y relacionarlos con su fruto.
 Colorea las acciones que reflejan un respeto hacia las plantas y
evaluación tachar las que no son correctas.

5. Proyecto Duendes, 1º Primaria
METODOLOGÍA
Materiales y recursos:
Juegos didácticos, libro de texto, cuaderno de actividades del tercer trimestre,
pizarra magnética, mural referente a la unidad, CD- ROM, CD de recursos
interactivos, instalaciones del centro, folios, lápices de colores, ceras, rotuladores,
plastilina, cartulina, fotos, láminas de conceptos, adhesivos y otras actividades
complementarias preparadas por el profesor.
Espacios y tiempo:
Aula, laboratorio del centro dónde se llevarán a cabo algunas de las actividades en
las que necesitamos material especifico.
8 sesiones.
Estrategias metodológicas:
Seguimos la metodología que presenta el libro de texto sobre todo en las actividades
de iniciación. Buscamos actividades más dinámicas y lúdicas para que los niños
disfruten aprendiendo los conceptos de esta unidad.
Facilitando la adquisición de aprendizajes significativos teniendo en cuenta los
conocimientos previos de los alumnos, cuidando la progresión de contenidos,
procurando una atención individualizada en la medida de lo posible, teniendo en
cuenta las peculiaridades
Organización del tiempo: 6 sesiones de 60 min. y 2 de 45 min.
.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Criterios
de • Disfrutar del conocimiento y cuidado de las plantas.
Evaluación:
• Conocer el nombre de diferentes plantas y sus partes.
• Identificar el sol, la tierra y el agua elementos como necesarios
para las plantas.
• Secuenciar escenas que representen el crecimiento de una
planta.
• Identificar diferentes profesiones relacionadas con las plantas y
valorar su trabajo.
Instrumentos
• Reconocer los beneficios que las plantas producen a los seres
de humanos.
Evaluación: • Identificar algunos alimentos vegetales.
- Participación en clase
- Fichas de evaluación escrita.
- Trabajo diario responsable.
- Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

6. Proyecto Duendes, 1º Primaria
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Adecuación En esta unidad nos ha dado tiempo a realizar material de ampliación
de lo y refuerzo. Nos ha dado tiempo a dar todo lo programado, ya que los
planificado niños han estado muy motivados con los contenidos de la unidad.
Las actividades han resultado muy motivadoras para los niños.
Han sido satisfactorios. Puesto que los niños llevan un buen ritmo de
Resultados trabajo. Tres de los alumnos necesitan refuerzo con la tutora, ya les
Académicos cuesta la memorización que implica el área y la cantidad de
conceptos que hay.