Este documento describe las concepciones y modelos de aprendizaje de la psicología gestaltista. Los gestaltistas sostienen que la percepción organiza la información sensorial en formas o totalidades, más que como una suma de partes. El movimiento gestaltista surgió a finales del siglo XIX en Alemania, liderado por Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kart Kofka. Proponen principios como la similitud, proximidad y continuidad para explicar cómo se organizan las percepciones.

1. CONCEPCIONES Y MODELOS DE
APRENDIZAJE ( GESTALTISMO)
Se interesa fundamentalmente en la percepción y en
los procesos de resolución de problemas
Ellos plantean que aquellos aspectos que tienen
relación entre si, son interpretados y percibidos como
guestalten o formas o totalidades, es decir, que el
“todo es mas que la suma de las parte”
Graciela Javier Cruz

2. Inicios
finales del siglo XIX, Universidad de Berlín
Max Wertheimer (1880 – 1943),
Wolfgang Kohler (1887 – 1967),
Kart Kofka (1887 – 1941)

3. Significado
Gestalt (palabra alemana que traducida al castellano
significa totalidad, esquema, conjunto, forma o
configuración )

4. Ideas
la conducta no puede ser entendida de manera
simple, como la suma de las partes que la componen o
el producto de los estímulos presentes en un
momento dado. Ello plantean que aquellos aspectos
que tienen relación entre si, son interpretados y
percibidos como guestalten o formas o totalidades, es
decir, que el “todo es mas que la suma de las parte”

6. Encontraron que es la percepción la que nos permite
organizar y dar forma al desorden de información
simultanea que perciben nuestros sentidos, es la que
organiza esta información y nos posibilita identificar y
clasificar la realidad cambiante.

7. Nuestro cerebro, es el que interpreta el flujo tan
complejo de la información procedente de los
sentidos, usándola como materia prima del aprender
Organizamos la información que capta nuestros
sentidos de acuerdo a nuestras experiencias
aprendidas anteriormente.

8. Principios de la organización
perceptual- Wertheimer
Principio de similitud
Principio de proximidad
Principio de cierre o totalidad
Principio de continuidad
Principio de relaciones de figura fondo
Principio de la simplicidad

9. Principio de similitud
Nuestra mente agrupa los elementos similares en una
entidad. La semejanza depende de la forma, el
tamaño, el color y otros aspectos visuales de los
elementos.

10. Principio de proximidad
El agrupamiento parcial o secuencial de elementos
por nuestra mente basado en la distancia.

11. Principio de cierre o totalidad
Nuestra mente añade los elementos faltantes para
completar una figura. Existe una tendencia innata a
concluir las formas y los objetos que no percibimos
completos.

12. Principio de continuidad
Los detalles que mantienen un patrón o dirección
tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo.
Es decir, percibir elementos continuos aunque estén
interrumpidos entre sí

13. Principio de relaciones de figura
fondo
La figura es aquello en lo que se enfoca la atención, es
lo que mas resalta y es mas sobresaliente que el fondo

14. Principio de la simplicidad
Que si todo permanece constante, la persona ve el
campo perceptual como si estuviera organizado en
figuras simples y regulares

15. PROBLEMAS ESPECIALES DEL
APRENDIZAJE
Según los gestaltistas hay problemas especiales
dentro del aprendizaje, y seguidamente explicaremos
sus ideas:
 Teoría de la huella
Olvido
 como fracaso de la recuperación
 Como desintegración de la huella
Memorización mecánica & comprensión
Solución de problemas y discernimiento
Pensamiento productivo

16. La escritora Cristiana Elena de White en su libro
mensaje para los jóvenes les recomienda a estos
cuidar las avenidas del alma, en referencia a los
sentidos del ojo y el oído. Todo lo que percibimos del
mundo exterior es decodificado por nuestro cerebro y
queda grabado ahí como una súper computadora.
Todo lo que registra nuestra mente en el proceso del
crecimiento puede ser tapado por recuerdos más
recientes sin olvidarlo.

17. Sabemos que “Satanás no puede tocar la
mente o el intelecto, a menos que se lo
entreguemos” (E. de White, MS 17, 1893), y
si esto sucede es porque descuidamos
nuestra devoción con Cristo y no
tendremos cuidado con nuestros sentidos.
Fue por medio de los sentidos donde entró
la primera tentación, Satanás se encargó en
extraviar las avenidas del alma de Eva para
que ella dejara de escuchar la voz cariñosa
de Dios y pusiera atención a la seductora
voz de la serpiente antigua.

18. Bibliografia
http://ciem.obolog.com/teoria-gestalt-622430
http://
psicoaprendizaje.over-blog.es/article-30516797.html
Bower, Gordon (2006). Teorías del aprendizaje.
México: Trillas.