1. EXPRESIÓN ESCÉNICA
Módulo de Artes de la
Representación y Payasería
DIANA ALMEIDA
PAOLA IMBAQUINGO
VALERIA CALISPA
SHIRLEY CORELLA
DIANA LÓPEZ
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DOCENTE
7. FABRICACIÓN DE TÍTERES
Son muñecos
con la cabeza
hueca con un
saquito que
hace las veces
de vestido
En África, China
e India se los
empleaba para
contar relatos
religiosos.
Se distingue a
Jim Henson
creador de
teleñecos (plaza
sésamo y
muppets)
9. TEATRO
DE
SOMBRAS
El teatro de
sombras es un recurso
mágico para contar
cuentos, historias,
inventarlas o adaptarlas
a las diversas
situaciones sociales que
le rodea al niño/a.
El teatro de sombras
es un recurso
metodológico para
trabajar la capacidad
expresividad en el
niño/a.
El teatro de sombras
es un espacio dinámico
que permite al niño
elaborar títeres a su
gusto y creatividad. El
utilizara diversos
materiales.
10. TEATRO DE SOMBRAS
AYUDA EN EL NIÑO
A:
• Incrementa la
creatividad.
• Desarrolla la
imaginación.
• Es un ser mas
sensible.
11. TÍTERES DE PALO
El títere de
palo es una
herramienta
dinámica que
le permite al
niño/a utilizar
materiales
como :
•Cartulinas
•Lapices de color
•Goma
•Palos(baja
lenguas,palos de
helado y
solventes).
A través de la elaboración del
títere la maestra estará
estimulando en el niño los
músculos finos de su mano, como
también coordinación óculo
manual y fomentando la
creatividad e imaginación.
El títere de palo le permite al
niño desarrollar su lenguaje y
aumentar el vocabulario a
través de la elaboración de
rimas, cuentos, frases, cantos
o historias cortas
12. TÍTERES EN
BOLSA DE PAPEL
Es un recurso didáctico
y dinámico que se
elaboran a través de
materiales
estructurados.
Ayudan al desarrollo de los
procesos connitivos como:
Memoria, imaginación,
secuencia, creatividad, y
sobre todo desarrollar el
desenvolvimiento social del
yo y los demás.
Permiten el disfrute
pleno de la
elaboración del títere
en sus diferentes
formas, tamaños,
colores.
13. TÍTERES EN BOLSA DE PAPEL
• Le ayuda al niño a:
• Aprendizaje de
nuevo vocabulario.
• Desarrollar la
comunicación.
• Desarrollar la
creatividad.
• Desarrollar nuevas
formas de apreciar
el arte.
18. MARIONETA DE CARTÓN
Se mueve
con el dedo
índice y
medio
Dibujar una
persona en
un cartón
En vez de las
piernas
dibujar dos
agujeros
Recortar la
silueta y los
agujeros
Pintarlo y
adornarlo y
disfrutar de
la marioneta.
19. MARIONETAS – PEGATINA SOBRE EL
SOPORTE DE CARTÓN
Cortar una tira de cartón de 2,5cm de ancho y
30cm de largo.
Doblar los extremos para formar unos triángulos,
fijarlos con pegamento
Buscar una fotografía, recortarla y pegarla en un
cartón
Cortar la fotografía pegada en el cartón y pegarlo
en uno de los triángulos anteriormente hechos.
20. MARIONETAS MANUALES
MARIONETA
CON UN
CALCETÍN
Meter la mano
en el calcetín
Hacer un
pliegue entre el
pulgar y los
otros dedos
Ajustar los
pliegues con
alfiler y
después
coserlos
Adornar la
marioneta con
botones y lana
21. MARIONETAS EN FORMA DE GUANTE
Se usa tela o fieltro,
lápiz, tijera,
servilleta
Se copia el modelo
en una servilleta,
se lo recorta
Se pone la
servilleta sobre la
tela para copiar el
modelo
Se recorta y se
hace una réplica
Se cosen los dos, se
le añaden los ojos y
las características.
se rellena la cabeza
con algodón o con
papel arrugado
Se amarra la
cabeza con una
cuerda pero sin
apretar mucho.
Se introduce el
dedo para moverle
a la cabeza.
Se disfruta de la
marioneta de
guante.
22.
23. OTRO TÍTERE DE GUANTE
Se dibuja la silueta de la
mano en dos telas
Se cose, dejando un
orificio en la parte inferior
para meter la mano.
Se adorna agregándole los
ojos, boca, nariz, orejas,
cabello
Se mete la mano, el dedo
meñique y el pulgar
controlarán las manos y
el dedo índice, medio y
anular la cabeza
24. Marioneta con Pañuelo
Materiales:
Pañuelo o un trozo
de tela,
una goma,
una cuerda, y,
un poco de papel
higiénico o
algodón
Que desarrolla: este títere desarrolla en el niño/a su
creatividad e imaginación además que va controlando
su coordinación viso manual cuando lo va laborando y
cuando le da vida, en cada títere que elaboran van a
diferenciar texturas duras o suaves que le agraden al
niño
Elaboración:
ponemos papel
arrugado en la tela,
lo atamos con una
curda y ponemos
una goma, hacemos
dos agujeros en el
vestido par los
dedos índice y
pulgar
25. Títeres de Cuchara
Materiales:
Cuchara de madera
Esmalte o pintura
de caucho
Pinceles
Laca transparente
Retazos de tela
Lana
Que desarrolla: este tipo desarrollo en el
niño la coordinación viso manual ya que
al dibujar las facciones del rostro necesita
precisión, así mismo desarrolla la
imaginación y creatividad que tienen al
darle vida a su títere.
Procedimiento:
Se comienza a
delinear las facciones
de la carita, después
se le agregan detalles
(aretes, cadenas)
Y por ultimo le
ponemos laca y lo
vestimos a nuestro
gusto.
26. Títeres de Funda
Materiales:
Funda de papel
Diseños de papel
Pega
Marcadores,
colores
Que desarrolla: primero empieza con la libre
manipulación de los materiales para conocer sus
texturas, también desarrollan áreas afectivas
cognitivas y de lenguaje, ya que a través de estos
se expresan de manera libre.
Procedimiento: se
pega un diseño en la
base de la funda, los
dedos sostienen el
doblez para mover la
cabeza, luego se pega
la boca u hocico en el
doblez inferior.
27. Títeres de Cabeza
Materiales.
Globos
(bombas de
carnaval)
Papel periódico,
rasgado en tiras
Engrudo.
Que desarrolla: al igual que los otros títeres anteriores
este también desarrolla en el niño la capacidad de crear e
imaginarse su propio personaje al cual le dará vida y le
pondrá su lenguaje propio para que se exprese con los
demás, así como también desarrolla áreas como: cognitiva
psicomotora y socio afectiva.
Procedimiento:
inflamos un globo.
lo cubrimos con
engrudo, dejamos
secar y decoramos,
confeccionamos la
vestimenta y la
pegamos debajo de
la cabeza.
28. Conclusión
Los títeres son juguetes populares para niños. No sólo los niños se
divierten jugando con ellos, sino que el juego que desarrollan con títeres
es tanto estimulante como educativo. Cuando los niños crean escenas y
diálogos con títeres están aprendiendo valiosas lecciones. Es por eso
también que como maestras debemos ayudarlos a crear sus propios
títeres, para que ellos los den vida. Cuando los niños son involucrados en
la elaboración de sus propios títeres se benefician aún más por el
proceso creativo.
