INFORME FINAL
Informática Educativa
Facultad de Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía en Educación Física,
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Índice
Introducción……………………………………………………………………………...…2
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Elegir uno de los software ...
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Introducción
En el presente informe se hablara de algunos de los software y páginas utilizadas en la Clase
de Informátic...
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1. Realizar un F.O.D.A (fortalezas-oportunidades-debilidades-amenazas) por cada
una de las siguientes herramientas TICs ...
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Amenazas
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Amenazas
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Como docente es necesario ser un factor de cambio si así la sociedad lo requiere, no basta
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Conclusión
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Examen de informatica 2013

  1. 1. INFORME FINAL Informática Educativa Facultad de Ciencias de la Educación Carrera de Pedagogía en Educación Física, Departamento de Educación Física. Sede Maipú. Nombre: Manuel Saravia Arroyo Rut: 17.105.978-K Profesora: Patricia Gómez Saldivia Fecha: 09 de julio de 2013
  2. 2. 1 Índice Introducción……………………………………………………………………………...…2 FODA………………………………………………………………………………………3 Elegir uno de los software mencionados…………………………………………………...5 Resumen “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres”……...6 Conclusión………………………………………………………………………………….9
  3. 3. 2 Introducción En el presente informe se hablara de algunos de los software y páginas utilizadas en la Clase de Informática Educativa, las cuales son herramientas Tics de la Educción lo que nos lleva a otra forma de enseñanza, y no solo en base a presentaciones en la pizarra como se hacía antes de este método, también la incorporación de páginas como Educaplay, en la cual se pueden crear distintas actividades como sopa de letras entre otras, ayuda a que la entrega del conocimiento sea más amigable y más atractivo para los educando. También el informe posee un resumen del texto “Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y personas eres” de Miguel Ángel Satos Guerra, en donde se verá las distintas formas de evaluación y como afecta a los alumnos y que podemos hacer como docentes para el desarrollo de estas evaluaciones y los criterios de evaluación escoger entre lo medible o lo valórico.
  4. 4. 3 1. Realizar un F.O.D.A (fortalezas-oportunidades-debilidades-amenazas) por cada una de las siguientes herramientas TICs (en relación a su uso en educación). Mindomo Fortalezas El programa posee la ventaja de ser una base de datos de la web, la cual nos permite abrir los archivos (mapas conceptuales) desde cualquier lugar, donde nos encontremos siempre y cuando haya internet. También entrega una gran variedad y tipos de mapas conceptuales facilitando el trabajo en nuestra área. Sintetizar información. Oportunidades Al desarrollar este tipo de actividades donde cada alumno puede ingresar desde su casa o desde cualquier lugar facilita el aprendizaje de los alumnos. Y es más cercano para ellos debido a ellos nacieron o están muy insertos en la sociedad de la información, ayudaría a su aprendizaje. Debilidades Se requiere de una gran señal de internet, lo que en algunos computadores es difícil el acceso. Amenazas Al ser tan concreta la información no desarrolla la creatividad de los alumnos. Wordpress Fortalezas Esta herramienta tics, ayuda al almacenaje de diferentes actividades en la web, como por ejemplo sopa de letras creadas en Educaplay pueden ser vista o realizadas desde este sitio. Oportunidades El desarrollo de las actividades de forma didáctica y entretenida, es mucho más atractivo para los educando. Debilidades Mal uso del portal, copia de información, trabaja solo con web.
  5. 5. 4 Amenazas Se requiere de otra página para la creación de tareas y actividades y solo puede almacenar información. Educaplay Fortalezas La principal fortaleza de este sitio es la creación de diferentes actividades que ayuda al desarrollo del conocimiento de los alumnos. Oportunidades Se les puede entregar información a los alumnos y que ellos creen sus propias actividades, siendo solo una guía en su aprendizaje. Debilidades Las respuestas aparecen inmediatamente al momento que se realiza un clic y pudieran haber situaciones donde el alumno bastándole solo apretar el botón derecho del mouse, para resolver lo que se le pide, sin esforzarse. Amenazas El sitio cuenta con un formato preestablecido, y no se pueden crear diseños propios solo se puede utilizar lo que la página posea. Webquest Fortalezas Esta página ayuda a la creación de presentaciones, el uso online de estas la cual es una buena herramientas Oportunidades Al igual que Wordpress, puede ser una plataforma de información la cual se envía a través de web y los educando podrían revisar esta información donde quieran. Debilidades No hay una vista previa de lo que se está creando y es un tanto engorroso la forma de agregar imágenes. Se requieren de muchos pasos para realizar una presentación.
  6. 6. 5 Amenazas Cualquier persona puede tomar esta información como propia y exponerla sin tener los permisos necesarios para utilizarla. 3. Elegir uno de los software mencionados (Mindomo, Wordpress, Educaplay o Webquest) y hacer una reflexión con las siguientes características: Educaplay Aspectos positivos de su experiencia personal al utilizar este software. (Mínimo ½ plana, máximo 1 plana) Es un sitio en el cual se pueden crear distintas actividades para entorno tema, con actividades como sopa de letras, crucigramas, entre otras. Esta página siendo una herramienta tic, es de gran uso para entregar conocimientos de forma más entretenida y didáctica, la cual entretiene al mismo tiempo que entrega conocimientos, sobre temas escogidos, también posee un buscador el cual en base a lo que se busca entrega las distintas categorías que posee el sitio. La necesidad de que los alumnos quieran aprender y se entusiasmen con los distintos contenidos que posee el Ministerio de Educación hace que cada vez sea más complejo atraer a los niños al conocimiento, este tipo de herramientas ayudan a que el conocimiento sea más entretenido y debido a que ellos nacieron en la sociedad del conocimiento es mucho más amigable y más sencillo. Dificultades con las que se encontró al trabajar en este software. (Mínimo ½ plana, máximo 1 plana) Las dificultades encontradas en el software Educaplay, es más que nada un comentario sobre la forma de solución de algunas actividades como la sopa de letras la cual con solo apretar clic, sale la respuestas, lo que los alumnos perseverarían enseguida y ya no se esforzarían en buscar la palabra.
  7. 7. 6 Leer texto “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres” de Miguel Ángel Santos Guerra (alojado en udla) y realizar lo siguiente: Un resumen donde se mencione las ideas y/o temas principales de la lectura, además de redactar su opinión personal sobre el texto. (Mínimo 3 planas, máximo 5 planas). “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de personas eres” La necesidad de los alumnos de querer saber más, un docente que quiere entregar todas las herramientas para que el alumno logre ese conocimiento y un sistema que solo quiere resultados, contra eso se lucha cada día en cada aula. Factores que condicionan la evaluación Prescripciones legales: la evaluación debe realizarse rigiéndose en base a lo que la ley pide (en el caso de Chile lo que dicte el Ministerio de Educación). Supervisiones institucionales: el evaluador se debe regir por lo que el establecimiento le pide aunque no esté de acuerdo. Presiones sociales: las calificaciones acompañan al alumno toda su vida incluso en su vida laboral o profesional. Condiciones organizativas: la evaluación es determinada por: el tiempo, el grupo, el estímulo, la institución educativa, entre otros. El texto en sí, separa dos formas de evaluación una cuantitativa (valor de cambio) y una cualitativa (valor de uso), la primera hace referencia a todo lo medible, cuantificable lo concreto, es decir la nota que se le otorga a un alumno por la cantidad de respuestas correctas en una prueba, control u examen, la cual hace referencia al nivel en que se encuentra, el texto se refiere a la palabra torpe si es que no es un buen resultado, categorizando al alumno lo cual es nefasto para el desarrollo de ese alumno. Evaluación Cuantitativa La evaluación cuantitativa lleva de la mano a que los alumnos siempre quieran tener una buena nota sin querer aprender y si es necesario dejando conocimiento de lado para poder optar a tener una mejor nota, formando niños que solo memorizan contenido y no saben cómo utilizar lo aprendido. Llevar a los niños a que solo memoricen y con esto a que no le gusten materias u ramos es lo que se consigue con este tipo de evaluación.
  8. 8. 7 Evaluación Cualitativa La evaluación cualitativa, es la cual tiene un fin mas valórico y le da hincapié a la formación del alumno en cuanto a aprendido, y está enfocado más al criterio del profesor, si los procesos que se han utilizado llevan a que el alumno pueda aprender y crear en base a ese conocimiento y no solo a memorizar información para tener un nota, es una evaluación exitosa. Se debe realizar una retroalimentación con los alumnos continuamente, donde cada actor aprende uno de otro. En esta evaluación es necesario cautivar y motivar al alumno para querer aprender siempre más y buscar el conocimiento. El texto también hace mención, que la evaluación no es solo para el alumno sino que también para el docente, para saber si la forma de enseñanza o el método es el óptimo para que el alumno pueda entender o aprender el conocimiento que se le está entregando. A demás el texto habla de que de alguna u otra manera la evaluación tiene relación con la forma de enseñanza y lo que quiere lograr el docente, siendo más rígida cuantificable la cual mide solo resultados y otra la cual mide el esfuerzo del alumno incluso de donde viene el alumno, su cultura, nivel social, etc. La evaluación posee dos componentes básicos los cuales son: la comprobación del aprendizaje y el segundo es la explicación o atribución. El primero se refiere a la como y cuando el alumno interiorizado el conocimiento y el siguiente se describe como el motivo por el cual sucedió o no sucedió el aprendizaje. Por lo general la responsabilidad le otorga al alumno, y es sabido que el éxito o el fracaso de un alumno es tanto del alumno como el docente La evaluación condiciona el proceso enseñanza/aprendizaje, debiera ir de la mano la evaluación cualitativa con la evaluación cualitativa, en este proceso pero se toma más en consideración lo estadístico por sobre el aprendizaje real del alumno, si el alumno se saca una buena calificación es considerado un buen alumno pero si no, es así es considerado un mal alumno todo está regido por la calificación lo cual no debiera ser. El aprendizaje no debiera pasar a segundo plano después de la calificación, sino que todo lo contrario siempre debiera darse énfasis en el conocimiento y aprendizaje del alumno. La calificación solo se debiera tomar como referencia para saber si se están cumpliendo los objetivos, entre los cuales debiera resaltar que el alumno realmente aprenda. También se habla de la necesidad de realizar preguntas constantemente para ver si la evaluación es la ideal, si el foco es el correcto, si se cumplen los objetivos y metas trazadas. Para si ser un mejor evaluador y por ende un mejor docente.
  9. 9. 8 Como docente es necesario ser un factor de cambio si así la sociedad lo requiere, no basta con revisar pruebas y decir un curso es malo o es bueno, si no porque este curso tiene mejores resultados y que puedo hacer para que el otro curso mejore, cada alumno es un ser flexible y moldeable y nosotros somos los que realizamos cambios en ellos ya sea para bien o para mal cada generación que esté a nuestro alero merece lo mejor para que se formen personas integrales y puedan ser ellos también corregidores de la sociedad si así lo amerita. Según el texto un docente debiera regirse siempre por la institución educativa, la cual siempre quiere resultados positivos para sí misma, ya sea para la obtención de prestigio y convocatoria de posibles nuevas matrículas a su institución, pero según lo que está pasando en la actualidad es eso lo que los alumnos están pidiendo, debiera suponerse que el establecimiento debiera cubrir con esas necesidades, pero ¿será la meta que quieren alcanzar las entidades educacionales? ¿O solo es solo su propia necesidad? La respuesta parece si se busca en los principales afectados. Nos cabe una gran responsabilidad y hay que saber estar a la altura siendo guías en el aprendizaje y no excluir o marginar a un alumno por sus calificaciones si no que, preguntarse si de verdad estamos haciendo bien las cosas y como puedo encantar a ese alumno con el conocimiento y en caso con la realización de Actividad Física y la sociabilización que lleva consigo nuestra carrera de Pedagogía en Educación Física. La evaluación es una herramienta muy útil para nuestro trabajo con ella tenemos la posibilidad de ver que alumno pudo o no pudo realizar una determinada acción teniendo siempre en cuenta que cada niño es un ser individual y no debe ser comparado con nadie, en la evaluaciones que he realizado siempre me he enfocado en cuanto al progresado en alumno, porque si se esfuerza en cada clase, merece una retribución por su constancia y esfuerzo no se le puede pedir que todos los alumnos sean atletas o deportistas, y en base a esas consideraciones se evalúa en nuestra área. El texto no está muy alejado de la realidad, de hecho es lo que se ve en la mayoría de los colegios, donde priman los resultados obtenidos, como el SIMCE o el resultado entre colegios cercanos, donde siempre existe algún grado de rivalidad para el ingreso de más alumnos a su Institución Educacional, y a sus listas, las cuales pudieran ser adulteradas, para ganar la Subvención Escolar. Estos procesos tienen directa relación con la evaluación ya que estos resultados y otros más conllevan a la obtención del grado de excelencia académica. En este caso nuevamente la evaluación toma un rol cuantitativo la transformación de un puntaje para el beneficio para la entidad educativa. Cada proceso debiera tener una evaluación inicial o diagnostica, formativa o de proceso y final o sumativa, la información entregada por cada evaluación debe ser analizada para obtener un dato fundamental están aprendiendo mis alumnos, y realizarse preguntas ¿Qué puedo hacer para que mis alumnos aprendas aún más?
  10. 10. 9 Conclusión Tras la realización de este informe puedo concluir que tanto las herramientas Tics utilizadas para la realización de la clase de Informática Educativa como lo son el Mindomo, Educaplay, Wordpress y Webquest, los cuales son herramientas de gran ayuda para mi labor docente, en la entrega de conocimiento para los educando de una forma más didáctica y más entretenida, me llevan a concluir es necesario ir a la par con el desarrollo de nuevos métodos de enseñanza, actualizándose constantemente para brindarle el conocimiento y de la mejor forma posible. En cuanto a al software Educaplay puedo decir que es la página que más me gusto debido a la gran gama de actividades que se pueden crear en ella para el desarrollo del conocimiento y aprendizaje de los alumnos. Finalmente con respecto a la lectura “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres” puedo decir que no está muy alejado de la realidad donde la mayoría de las instituciones educativas solo les interesa el resultado y no si un alumno aprende, como docentes es nuestro deber entregar todas las herramientas para que los alumnos logren un aprendizaje y sea personas integras en todos los aspectos, y teniendo en consideración que no todos los alumnos aprenden de la misma forma, es ahí donde se nos plantea un desafío para que todos y cada uno de los alumnos sean capaces de lograr el tan anhelado éxito.

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