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  1. 1. Cuadro Comparativo Paradigmas y Modalidades EducativasParadigma: es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico. Paradigma Tradicional Paradigma Moderno Paradigma Postmoderno El docente es el único dueño de la  El docente es orientador.  El docente continúa siendo orientador y verdad. es más flexible debido a las nuevas Las clases eran netamente presenciales.  Surge la educación a distancia, muy modalidades de estudio. poco presenciales.  Nace la nueva modalidad del estudio a Poca utilización del recurso instruccional distancia por internet. o era dividido entre cada momento.  Se da uso al internet como recurso  Surge la globalización, todo es por la didáctico e instruccional para la nueva internet incluyendo la educación. El estudiante era pasivo. modalidad educativa.  El estudiante es activo.  El estudiante era activo.
  2. 2. Cuadro Comparativo Modalidades educativas.Modalidades: Son variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la atención educativa integral a la población concaracterísticas e intereses diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histórico e institucional. Presencial Mixta Totalmente a distancia  Requiere de un espacio físico (aula) y  Es aquella que se da a distancia y en  El proceso educativo se lleva a cabo cierto nivel de infraestructura jornadas presenciales. sin la necesidad de un espacio físico complementaria.  Propone un proceso de aprendizaje  El docente pasa a tomar un rol de gesto  Requiere la presencia de un profesor y donde el alumno puede aprender de r-tutor-facilitador-asesor. estudiantes a determinada hora Se manera independiente los contenidos.  Esta modalidad educativa esta establecen tiempos de inicio y fin de la  Significa un cambio en el estilo de sustentada en el uso de las tecnologías sesión. estudiar, pues el alumno asume la de la información y la comunicación.  Proceso educativo centrado en el responsabilidad para autoprogramar su profesor. estudio mientras administra libremente  promueve el aprendizaje significativo  Proceso memorístico por parte del su tiempo. Modelo flexible que no requiere de un alumno. horario establecido para desarrollar los  Evaluación subjetiva.  Esta modalidad pedagógica asegura la contenidos cantidad y calidad de los contenidos científicos de la asignatura y ofrece el correspondiente apoyo institucional docente mediante distintas y adecuadas vías de comunicación.
  3. 3. Universidad nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área: Ciencias de la Educación. Mención: L.L.L Cátedra: Informática Aplicada Sección y Grupo: 08Cuadros Comparativos. Realizado por: Daniela Quintero. C.I 18.607.259

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