Este documento clasifica y describe diferentes tipos de ambientes de aprendizaje, incluyendo la educación formal, no formal e informal, así como las modalidades de enseñanza presencial, a distancia y mixta. También discute los componentes de un ambiente de aprendizaje como el espacio, tiempo, currículo y medios, así como los roles de los estudiantes y profesores.

1. EDUCACION FORMAL: ESPACIO REGIDOS POR POLITICAS Y PROGRAMAS
ESCUELAS.
EDUCACION NO FORMAL: ESPACIO MENOS ESTRUCTURADO EDUCATIVOS,
COMO LOS MUSEOS.
•ES EL ESPACIO EN EL QUE SE GENERAN EDUCACION INFORMAL: GENERA DE MANERA NATURAL, AUTO –
LAS CONDICIONES FISICAS Y APRENDIZAJE O RELACION POR LO MIENBROS DE GRUPO
SIMBOLICAS QUE PERMITEN LA GRADO DE
AMBIENTES CONSTRUCCION DE PARENDIZAJES
INSTITUCIO-
DE SIGNIFICATIVOS Y LOS ESTUDIANTES Y EDUCAION ESCOLARIZADA: DENTRO DEL SISTEMA
PROFESORES ESTABLECEN RELACIONES NALIZACION
APRENDIZAJE ARMONICAS CON FINES EDUCATIVOS EDUCATIVO SUJETO A TIEMPOS Y PERIODOS.
APARTIR DE CONTENIDOS DADOS. EDUCACION ABIERTA: APRENDIZAJE AUTONOMO,
MATERIALES DIDACTICOS Y ASESORIAS EN EDUCACION EN LINEA:
GRADO DE HORARIOS ESPECIFICOS. UTILIZACION DE
MODALIDADES DE ENSEÑANZA ESCOLARIZA- RECURSOS
CLASIFICACIONES: CION ELECTRONICOS SEA
ASINCRONICA O
SINCRONICA. SE
EDUCACION PRESENCIAL: ESPACIO Y TIEMPO DETERMINADOS,
Se generan APARTIR DEL VUELVE EL PROFESOR
RECURSOS DIDACTICOS E INTERACCION CARA A CARA CON
Contextos ESPACIO- MEDIADOR, ALUMNO-
ESTUDIANTES Y PROFESORES.
socioculturales TIEMPO ACTIVO.
EDUCACION A DISTANCIA: MATERIALES DE SOPORTE AUDIO, VIDEO, SUBCLASIFICACIONES
ETC., EL ESTUDIANTE Y EL PROFESOR SE ENCUENTRAN EN ESPACIOS
DIFERENTES MEDIANTE RECURSOS TECNOLOGICOS.
EDUCAION MOVIL: M-LEARNING IMPLICA
EDUCACION MIXTA: USO DE RECURSOS PRESENCIALES Y A DISTANCIA
LA IDENTIDAD : SENTIDO DE PRETENENCIA DEL GRUPO(S), PERMITE CONSTRUIR ACTORES EN LA ENSEÑANZA.
MEDICION ENTRE SUJETOS Y CONTENIDOS,
REPRESENTACIONES D CONFORT FACILITANDO LA INTEGRACION Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
AMBIENTES.
SE DAN EN DISPOSITIVOS MOVILES O DE
BOLSILLO.
EL ESTUDIANTE: SE RELACIONA CON EL ENFOQUE PEDAGOGICO DE LA INSTITUCION.
ALTERIDAD: ESLA ANTITESIS DE LA IDENTIDAD, SEMEJANZAS MINIMAS O NULAS EN EL
GRUPO GENERANDO AMBIENTES CONFLICTIVOS.
AMBIENTE CONSTRUCTIVISTA ALUMNO MAS PARTCIPATIVO Y COMPROMETIDO.
EL PROFESOR: DOCENTE EXPOSITOR, AUTORIDAD Y
AMBIENTE CENTRADO: HABILIDADES SOCIALES Y DE INTEGRACION. POSEEDOR DEL CONOCIMIENTO.
OTREDAD: NECESIDAD D EINTERACTUAR CON OTROS , LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y EN ELLAS
SE DEBEN DE CONSTRUIR AMBIENTES SANOS. CON LA CONBINACION DE IDENTIDADES Y
ALTERIDADES AMBIENTES EN LINEA: HABILIDADES INFORMATICAS AMBIENTE CONTRUCTIVISTA Y COGNOSCITIVISTA: ES
GUIA COMPAÑANTE Y RETROALIMENTACION.
SABER CONOCER SABER CONVIVIR SABER HACER SABER SER
PRINCIPIOS EN LA AMBIENTE EN LINEA: ES FACILITADOR DE LOS
PRÁCTICA CONTENIDOS, RESUELVE DUDAS Y DA TIPS.
PRINCIPIO DE PRINCIPIO DE TIPOLOGIA DE ACUERDO A LA Ambientes presenciales: actores Ambientes en línea: espacios de
COOPERACION COMPETENCIA
MODALIDAD interactúan en el mismo espacio y lograr interacción mediados por recursos
sus objetivos educativos utilizan medios y tecnológicos, flexibilidad en el
PRESPECTIVA DEL recursos. manejo de contenidos y del tiempo
COMPONENTES, EL ESPACIO: LUGAR EN DONDE SE DA EL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE, AMBIENTE.
TAMAÑO, LUZ Y MUEBLES OPTIMOS Y EN LINEA SON LOS CONTENIDOS Y LA METODOLOGIA DIDACTICA.
Centrados en el conocimiento: que
Centrados en la comunidad: diversos contextos que se
TIEMPO: DETERMINA LAS ACCIONES, CALENDARIO, HORARIO, JORNADA, CLASE Y SESION Y EN LINEA el estudiante alcance ciertos
Centrados en el estudiante: relacionan con el ambiente de aprendizaje , el aula, la
LOS DELIMITA LA INSTITUCION POR PLAZOS. INICIO Y TERMINO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. estándares de conocimiento, y lleve
centrarse en los preconceptos del escuela, la familia, el entorno social, estado, religión,
a cabo el proceso de transferencia
EL CURRICULUM: CONJUNTO DE ASIGNATURAS, ACTIVIDADES, TAREAS, VALORES, IDEAS Y PRÁCTICAS.
estudiante tiene sobre los problemas el país e incluso el mundo, se consideran los
hacia otros campos generando
y de ahí ajustar las técnicas para aprendizajes y experiencias adquiridos por los
MEDIOS Y MATERIALES: RECURSOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS, MANIPULATIVOS: MATERIALES DE aprendizajes significativos
mejorar los conocimientos. estudiantes en los grupos y la televisión.
NATURALEZA ACTIVA, IMPRESOS: CONTIENEN CODIGOS VERBALES Y SISTEMA SIMBOLICO, VISUALES Y
AUDIOVISUALES: REPORESENTACIONES ICONICAS, IMAGEN Y CONTENIDOS CON SONIDO, AUDITIVOS:
SONIDO EXCLUSIVAMENTE, INFORMATICOS: DESARROLLAN Y UTILIZAN CUALQUIER MODALIDAD POR Centrados en la evaluación: parten del alcance de
MEDIOS INFORMATIVOS cumplimiento de metas que se verifican a través
de la evaluación sumativa y formativa.