Trabajo de pedagogía, paradigma del consenso, corriente/ teoría DEL PERSONALISMO.

1. Pedagogía
El
personalismo
Integrantes:
Aguirre, Fronte, Gonzalez,
Palavecino, Villacorta.

2. «Paradigma del consenso»
Sociedad es un
todo, una unidad
• Estructura
• Componentes
sociales
• Sistema
• Función
• Equilibrio
• Estabilidad
• Cohesión- unidad
• Orden
Buscando el ORDEN ,
PROGRESO y el EQUILIBRIO.
Armonía e integración

3. Paradigma del consenso
Corrientes pedagógicas
• Pedagogía tradicional
• La escuela nueva
• La pedagogía tecnicista
• EL PERSONALISMO

4. Personalismo
Es una corriente
filosófica que pone el
énfasis en la PERSONA
para denominar al
HOMBRE, sujeto de la
educación.

5. Educación personalizada
Origen:
nivelamiento
esterilizador,
consecuencia de
la escolaridad
Pierre Fauré
PERSONA Ser único-original

6. Víctor García Hoz
Pedagogo que mas se destaco
como representante de esta
concepción «Educación
personalizada».
Obras de García Hoz:
• Tratado de educación
personalizada (1997)
• Fuerte en la edad avanzada (1990)
• Educación personalizada (1985)
• La investigación del profesor en el
aula (1984)
• La educación en la España del siglo
XX (1980)
• Organización y dirección de centros
educativos (1975)
• Normas elementales de pedagogía
empírica (1970)
• La tarea profunda de educar (1962)
• Principios de pedagogía
sistemática (1960, con sucesivas
ediciones hasta 1990)
• Cuestiones de filosofía de la
educación (1952)
• El nacimiento de la intimidad (1950)
• Sobre el maestro y la educación (1944)
• Pedagogía de la lucha ascética (1941)
• El concepto de lucha en la ascética
española y la educación de la
juventud (1940, Tesis Doctoral).

7. Educación
Para HOZ es el
perfeccionamiento total
de la persona.

8. Educación
personalizada
Considera a la persona de manera individual,
singular y original, ya que cada individuo tiene su
propia forma de ser, pensar y actuar.
Combina las ventajas de la educación colectiva y
la educación individual.
Sus objetivos son :
 Singularidad
 Autonomía
 Apertura
Esta educación permite trabajar con el educando,
a través del pleno ejercicio de su libertad.

9. Proceso educativo
Confianza, responsabilidad, libertad
 Adecuación a la singularidad personal de
cada alumno armonizándola con las
formas cooperativas de trabajo.
 Posibilidad de elección del contenido y
técnicas de trabajo por parte de los
alumnos.
 Flexibilidad en la programación y
utilización de las situaciones de
aprendizaje.

10. Encuentro educativo
Educador Educando
Animador,
conductor,cordina
dor,
Buen
comunicador,prom
otor de cambios.
De aquello
que
considera
BUENO,
VERDADERO
Y BELLO.
Protagonista
Se hace
todo para
que EL lo
sea,
“Proyecto
de vida”

11. Fases del conocimiento
 Fase receptiva
 Fase reflexiva
 Fase extensiva
 Fase retentiva
 Fase expresiva simbólica
 Fase expresiva práctica

12. Fines de la educación
PERSONA
Objetivos en
comunes
Objetivos en
particulares
Libertad
Unificando en una visión
integrativa el campo
cognitivo, afectivo y el
psicomotor.
Lograr su plenitud
PROYECTO DE VIDA

13. Educación personalizada
PERSONA
Ser singular, original, irrepetible,
distinto con sus propias
capacidades o intereses.
Orden: racional, moral y
espiritual.
Valores
• Vitales
• Estéticos
• Técnicos
• Intelectuales
• Prudenciales
• Sociales
• Individuales
• Religiosos
Fases del
conocimiento
Estimulación-elaboración-expresión
Construcción
de un modelo
de
aprendizaje
humano
AGENTES DE LA
EDUCACIÓN
• Familia
• Estado
• Escuela
• Docente
Personas que
producen un efecto.
Capacidad
de un sujeto
para formular
y realizar su
proyecto
personal de
vida.
Proyecto de
vida
FE

14. Conclusión
Finalmente, teniendo en claro el termino educación
personalizada pudimos concluir que educar es un
desafío y es necesario educar para la incertidumbre,
para la significación, para la convivencia, para
apropiarse de la cultura y lo más difícil para gozar de
la vida. Reconociendo a Jesucristo como “VERDAD,
CAMINO Y VIDA”.
Cada persona es un ser distinto, original y creativo,
con derecho a una educación que respete su
diversidad y su libertad, ayudándole a lograr su
plenitud y a encontrarse a si mismo.
“Vocación, Formación y Proyecto de vida”

15. FIN