Conferencia: “Estrategia de formación de docentes y estándares de competencia en TIC de Computadores para Educar”, John Jairo Briceño Martínez, Asesor Computadores para Educar- Ministerio de TIC, Colombia. http://www.eduteka.org/ScratchDay2012/

1. • Objetivo: Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes
beneficiadas por Computadores para Educar integrando la formación y el acceso
en TIC a directivos, docentes y comunidad en general mediante su apropiación
pedagógica.
• ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS EN TIC DE COMPUTADORES PARA EDUCAR
• Presentado por: John Jairo Briceño Martínez
• Asesor Pedagógico Computadores para Educar

2. Objetivo: Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa
integrando la formación y el acceso en TIC a directivos, docentes y
comunidad en general mediante su apropiación pedagógica.

3. Tres referentes conceptuales importantes
• Las TIC por sí solas no • La dotación y acceso es • Las TIC deben contribuir
mejoran la calidad un proceso fundamental. en la mejora y
educativa. Sin embargo, el éxito está transformación del
en trasformar la práctica currículo, la evaluación
educativa y mejorar los pedagógica, los
aprendizajes de los contenidos digitales y en
estudiantes. últimas de los PEI.
La infraestructura y La formación de
acceso con formación docentes es el eje
Calidad Educativa
de docentes estructural del cambio

4. Los pilares y antecedentes Nacionales e internacionales de la
Estrategia y los estándares
La propuesta de los estándares de la UNESCO (2008, 2011) en tres enfoques:
Nociones Básicas en TIC
Profundización del conocimiento
Generación del conocimiento
La Ruta de Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente definida por
el MEN (2008). Junto a su mesa de expertos del MEN (2012).
El estudio de la Universidad de los Andes sobre el impacto de Computadores
para Educar donde se demuestra que se disminuye la deserción escolar y se
mejoran pruebas como las SABER 11, junto a la experiencia de 10 años del
Programa CPE.
Experiencia de los Estándares de Chile en TIC, ISTE, Estándares Nacionales
(EEUU) (TIC) para directivos , entre otros. escolares

5. El cambio de la práctica docente es un proceso progresivo
que debe relacionar dos contextos
Contexto A
Contexto B

6. Un triángulo didáctico indisoluble
Arista de crucial
importancia
LAS TIC DEBEN Aprendizaje
PERMEAR LAS TRES
ARISTAS
Triángulo
Didáctico
Disciplina o
Enseñanza
asignatura Las formaciones
tradicionales
solo trabajan
esta arista

7. Actores de trasformación que participan de la formación
Estudiantes
Directivos
docentes
Docentes

8. Estándares y las dimensiones de las competencias
7 Dimensiones
Se desarrollan
Estándares para
cada dimensión
con su respectivos
desempeños

9. La Estrategia
150 horas
de Formación Nivel 6
Consolidación
DIPLOMADO Sistematización y Evaluación de la experiencia,
vinculado al proyecto de aula en TIC
Educa Digital Regional y Nacional
Comunidades de aprendizaje
Desarrollo de Nivel 5 Momento 3
competencias Ejecución del proyecto Generación de
en los docentes Implementación del Proyecto de aula en TIC
Participación activa con estudiantes
conocimiento
por cada nivel.
Mejorando la
práctica Nivel 4
docente y el Profundización II
aprendizaje de Formulación del Proyecto de aula TIC
estudiantes Vinculado con el currículo y áreas básicas
Manejo y acceso información especializada
Bases de datos, apropiación Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboración de páginas web
Nivel 3
Profundización I
Momento 2
Formulación de la pregunta del proyecto Profundización del
de aula en TIC. conocimiento en TIC
Ciudadano Evaluación y análisis de portales y contenidos digitales para
digital áreas básicas
Nivel 2 Reflexión Pedagógica las TIC y la Calidad educativa
Apropiación básica de las TIC
Certificación ciudadano digital
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios,
énfasis áreas curriculares ciencias naturales, lenguaje y matemáticas
Nivel 1
Gestión e infraestructura Momento 1
Entrega de equipos Gestión de la infraestructura para la
apropiación de las TIC

10. Indicador: Aporte al fortalecimiento de la calidad educativa a través de la
apropiación pedagógica de las TIC
1. Número de proyectos pedagógicos en TIC con sus énfasis aplicados en el
aula y evaluados
2. Número de docentes certificados en ciudadanía digital
3. Número de docentes certificados en diplomado de TIC
4. Incidencia en pruebas saber 5, 9 y 11
5. Disminución de la deserción escolar
6. Incidencia en deserción escolar
7. Número de estudiantes que acceden a la educación superior

11. Conclusiones
Mejoramiento de la práctica a través
del acompañamiento en cada sede
Estrategia de
Formación y
acceso en TIC
Mejoramiento
de la Calidad
Desarrollo de competencias TIC Educativa
-Docente Educador Digital-
Estándares de Evaluación e Seguimiento y evaluación de
Competencias Indicadores
impacto.
en TIC de Medición
Sistematización del proceso
pedagógico del docente