Contenidos Computadores para Educar

1. Taller Contenidos Digitales
Martha P. Castellanos S.
Directora Ejecutiva
Computadores para Educar
Junio, de 2012

2. Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa integrando
la formación y el acceso en TIC a directivos, docentes y
comunidad en general mediante su apropiación pedagógica.

3. Creemos que la apropiación de las tecnologías
en el aula debe ser una de estrategia
sistémica en torno a la
calidad de aprendizaje para
cada estudiante

4. 1. ¿Qué son los
contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como
4. Recomendaciones estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?

5. 1. ¿Qué son los
contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como
4. Recomendaciones estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?

6. ¿Qué es contenido educativo
digital?
Los contenidos digitales son cualquier forma de
datos o información en forma digital.
Los contenidos digitales tienen características
especiales en lo que respecta al almacenamiento,
clasificación, publicaciones, acceso y reproducción.

7. Que no es un contenido educativo digital….
No es solamente una presentación con animación
No es solamente una serie de imágenes
No es solamente una recopilación bibliográfica
No es solamente el uso de un recursos de internet
No es solamente una exposición de contenidos
Es una innovación pedagógica

8. ¿Cuáles son las características
de los CED?
1. DISCIPLINARES: los contenidos se refieren a un tema
de cualquiera de las áreas del conocimiento.
2. ESTÁNDARIZADOS: los contenidos desarrollados
responden al desarrollo de competencias establecidos
en los Estándares de Competencias Básicas del MEN.
3. MODULARES: los contenidos permiten a los docentes
adaptarlos a su programación de aula.
4. DIDÁCTICOS: los contenidos lo componen la secuencia
de actividades, la metodología y los recursos para el
desarrollo de las prácticas de aula.

9. ¿Cuáles son las características
de los CED?
5. INTERACTIVOS: el contenido articula recursos visuales , juegos,
tutoriales u otras herramientas a favor de desarrollo de competencias
básicas.
6. FACILES DE USAR: el contenido digital que se maneja de manera
inductiva, no requiere de módulos para funcionar.
7. REUTIZABLE – ACTUALIZADO – ADAPTADO: el contenido está
actualizado, se puede reutilizar y se puede adaptar a otros contextos.
8. EVALUABLES: el contenido digital tiene estrategias para evaluar el
aprendizaje,

10. ¿Cómo se clasifican los CED?
Tutorial: es un sistema que recrea una secuencia lógica.
Software: es una programación de información en un
ordenador.
Simulador: es un programa de software que tiene como objeto
modelar un aprendizaje.
Juegos: es un objeto de aprendizaje que mediante un
programa de software recrea un juego con reglas y estrategias
que tiene como fin enseñar a los niños mediante el juego.

11. Incentivar para mejorar

12. La Estrategia de Formación y Acceso de TIC de CPE
7 Dimensiones
Se desarrollan
Estándares para
cada dimensión
con su
respectivos
desempeños

13. La Estrategia 150 horas
Nivel 6
de Formación Consolidación
Sistematización y Evaluación de la experiencia,
vinculado al proyecto de aula en TIC
Educa Digital Regional y Nacional
Comunidades de aprendizaje
Nivel 5 Momento 3
Ejecución del proyecto Generación de
Implementación del Proyecto de aula en TIC
Participación activa con estudiantes
conocimiento
Nivel 4
Profundización II
Formulación del Proyecto de aula TIC
Vinculado con el currículo y áreas básicas
Manejo y acceso información especializada
Bases de datos, apropiación Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboración de páginas web
Nivel 3
Profundización I
Momento 2
Formulación de la pregunta del proyecto Profundización del
de aula en TIC. conocimiento en TIC
Evaluación y análisis de portales y contenidos digitales para
áreas básicas
Nivel 2 Reflexión Pedagógica las TIC y la Calidad educativa
Apropiación básica de las TIC
Certificación ciudadanía digital
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios,
énfasis áreas curriculares ciencias naturales, lenguaje y matemáticas
Nivel 1
Gestión e infraestructura Momento 1
Entrega de equipos Gestión de la infraestructura para la
apropiación de las TIC

14. La Estrategia 150 horas
Nivel 6
de Formación Consolidación
DIPLOMADO Sistematización y Evaluación de la experiencia,
vinculado al proyecto de aula en TIC
Educa Digital Regional y Nacional
Comunidades de aprendizaje
Desarrollo de Nivel 5 Momento 3
competencias Ejecución del proyecto Generación de
en los docentes Implementación del Proyecto de aula en TIC
Participación activa con estudiantes
conocimiento
por cada nivel.
Mejorando la
práctica Nivel 4
docente y el Profundización II
aprendizaje de Formulación del Proyecto de aula TIC
estudiantes Vinculado con el currículo y áreas básicas
Manejo y acceso información especializada
Bases de datos, apropiación Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboración de páginas web
Nivel 3
Profundización I
Momento 2
Formulación de la pregunta del proyecto Profundización del
de aula en TIC. conocimiento en TIC
Ciudadanía Evaluación y análisis de portales y contenidos digitales para
digital áreas básicas
Nivel 2 Reflexión Pedagógica las TIC y la Calidad educativa
Apropiación básica de las TIC
Certificación ciudadanía digital
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios,
énfasis áreas curriculares ciencias naturales, lenguaje y matemáticas
Nivel 1
Gestión e infraestructura Momento 1
Entrega de equipos Gestión de la infraestructura para la
apropiación de las TIC

15. Conclusiones
Mejoramiento de la práctica a
través del acompañamiento en cada
sede
Estrategia
de
Formación y
acceso en
TIC
Mejoramient
o de la
Calidad
Desarrollo de competencias TIC Educativa
-Docente Educador Digital-
Estándares Seguimiento y evaluación
Evaluación e
de de impacto.
Indicadores
Competencia
s en TIC
de Medición Sistematización del
proceso pedagógico del
docente

16. Para el desarrollo correcto de la educación y
aprendizaje a través de dispositivos móviles
dependerá de los niveles de involucramiento
de directivos y docentes de instituciones
educativas, padres de familia y estudiantes
a la par del desarrollo de aplicaciones y
metodologías propias que integren el
aprendizaje móvil en su metodología
académica

17. Contenido
1. ¿Qué son los
contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como
4. Recomendaciones estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?

18. ¿Qué juegos educativos digitales conocemos?
Juegos Enlace Juegos Enlace

19. Urgente mensaje … el desafío de llegar
El juego gira alrededor de un
mensajero que debe llevar
recados a diversos lugares del
mundo. A través de las misiones
que debe resolver, los recursos
de los que dispone y los
conflictos que condicionan las
opciones que tomará.

20. Paso uno.- Explore el juego propuesto

21. “Siempre imaginé el espacio de trabajo
educativo tiene
como algo en el que cualquiera
tiene acceso intuitivo e inmediato y no
solamente para navegar, sino para crear”
Tim Berners-Lee

22. Contenido
1. ¿Qué son los
contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como
4. Recomendaciones estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?

23. Paso dos.- Exprese que impresiones tiene del
juego propuesto

24. Paso tres.- Diviértase jugando y aprendiendo

25. Reflexione sobre:
¿Para qué le sirve el juego?
¿Qué competencias desarrolla?
¿Qué prácticas de aula se pueden
realizar?

26. ¿Por qué un Videojuego para ayudar a enseñar?
 Porque los videojuegos forman hoy parte de nuestro
paisaje cotidiano y están presentes en los espacios de juego
en un amplio rango de edades y de grupos sociales.
 Porque los videojuegos tienen la virtud de mostrar
universos complejos, usando un lenguaje que dialoga directa
y fuertemente con la cultura visual de los niños y jóvenes.
Porque es posible usar el lenguaje de los videojuegos para
construir relatos que aporten elementos para pensar temas y
problemas relevantes que forman parte de la currículo
escolar.

27. Paso cuarto.- Comparta sus conclusiones
sobre su vivencia y transferencia al aula

28. Créditos del juego:
OEI: www.oei.es
AECID: www.aecid.es
RELPE: www.relpe.org
IDRC: www.idrc.ca
FLACSO/ARGENTINA:
www.flacso.org.ar

29. Gracias!!!!!!