Guía didácticas de aula 1 hecha por los alumnos karina varas y diego rojas, sobre la temática de la revolución industrial, su causas e inicios.

1. 2012
Guía del
Alumno
N° 1 Inicios de la Revolución
industrial.
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________
O B J E T I V O D E
L A G U Í A . CURSO : ___________________FECHA:__________________________
 Conocer las causas de
SECTOR : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
la Revolución Indus-
trial.
UNIDAD : 6 “ REVOLUCIÓN INDUSTRIAL”.
TIEMPO ESTIMADO : 90 MINUTOS.
Instrucciones :
 El desarrollo de la guía es forma individual.
 Dudas y consultas serán respondidas por el profesor en su puesto correspondiente.
 Para el desarrollo de la Guía puedes apoyarte con material complementario.
Antes de Empezar conozcamos las sociedades Pre– Industriales:
En las ciudades pre– Industriales la principal fuente de trabajo del hombre del Siglo
XVI, XVII y XVIII era la agricultura la cual era complementada por la ganadería. La
técnica que se utilizaba era bastante rubrica ya que la producción era escasa y era
desarrollada de manera artesanal apoyada por asnos, y caballos. Una gran cantidad
de la tierra se dejaba en barbecho , es decir , no se cultivaban, a fin de darles tiempo a
recuperarse tras varias siembras.
En el ámbito de la demografía , todo dependía del desarrollo de la agricultura, ya que
en tiempos de una buena producción los habitantes lograban una buena salud, mien-
tras que en las malas cosechas los habitantes pasaban hambre, provocando enferme-
dades, debilitando el organismo donde muchos fallecían en tiempos de malas cose-
chas.

2. I n i c i o s d e l a R e vo l u c i ó n
P á g i n a 2
ACTIVIDAD INICIAL : Aprendamos a analizar una imagen :
 Identificar tipo de imagen : pintura, caricatura, fotografía, cartel de pro-
paganda, etc.
1°
 Observar e identificar personajes, colores y símbolos.
 Identificar lugar o fecha .
2°  Buscar información sobre el hito o proceso retratado en la imagen
 Contrastar información con Fuentes y Bibliografía.
3°  Explicar el significado de la imagen : Contextualizar.
 Inventar un Título.
INICIO :
Van Gogh , LABRADOR CON MUJER SEMBRANDO PATATAS.

3. I n i c i o s d e l a R e vo l u c i ó n i n d u s t ria l .
P á g i n a 3
1. A continuación debes responder las siguientes preguntas acerca de
la imagen.
A) ¿ Qué características se observan en la imagen referente al proce-
sos de producción alimenticia ?
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Sistema Norfolk :
El sistema Norfolk es un
sistema de rotación de
cultivos revolucionario
surgido entre los años
1730-1740 en Inglaterra en
el momento de la Revolu-
ción agraria que consistía
en que en los cultivos se
hacían rotaciones regula-
res sin agotar nunca la
tierra ni dejarla impro-
ductiva.

4. G u í a d e l A l u m n o P á g i n a 4
N ° 1
A continuación recordaremos lo visto a lo largo de la clase acerca de
DESARROLLO : las causas de la Revolución Industrial a través de un mapa conceptual
el cual será objeto de análisis.
Causas de la Revolución Industrial.
Acumulación. Revolución Agraria. Revolución Burguesa. Ruina del campesinado
Produjo se creo
Grandes sumas de di- Un vasto mercado inte-
Convirtió las tierras Contribuyeron a la
nero en manos de colo- rior para la venta de
de cultivo en pastiza- creación de leyes
nizadores, como conse- mercaderías , que pro-
les por el inicio de la políticas y económi-
cuencia del despojo de ducían grandes centros
cas que impulsaron el
las colonias y las venta- producción de la tex- de manufactureros.
desarrollo de la pro-
jas del comercio. tilería.
ducción
ACTIVIDAD N° 1 : Observa cuidadosamente el Mapa conceptual y con TUS PROPIAS palabras,
explica brevemente el cambio en la Agricultura.
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5. P á g i n a 5 I n i c i o s d e l a R e vo l u c i ó n i n d u s t ria l .
ACTIVIDAD N° 2
Aprendamos a Analizar las Fuentes Escritas :
 Identificar el autor, contexto del Texto , Fecha y lugar . Tipo de fuente si es
1°
primaria o secundaria y Naturaleza del Texto si es político, económico,
testimonial
2°  Leer Atentamente la Fuente e identificar la idea central.
 Identificar lo que el Autor quiere comunicar.
3°  Interpretar en contenido del texto, teniendo en cuenta las
circunstancias históricas.
 Redactar un comentario : Introducción ( identificación del te-
4° ma), desarrollo ( análisis y explicación ) y conclusión ( interpre-
tación personal).
Trabajemos con las Fuentes : A continuación te daremos a conocer una serie
de fuentes escritas :
DOCUMENTO 1: La demografía de las sociedades preindustriales.
"Sabemos ciertamente que la miseria actual ha producido un número tan grande de pobres que se
cuentan tres mil en la ciudad y en sus alrededores. Todas las calles resuenan con sus gritos lamen-
tables. El trigo (...) todos los días se encarece.
Los pobres del campo parecen esqueletos desenterrados; el pasto de los lobos es hoy el alimento de
los cristianos, porque cuando poseen caballos, asnos y cualquier otro tipo de animales muertos o
ahogados se alimentan de esta carne corrompida que les hace morir más que vivir. (...)
De verdad, no hay ningún día en que no se encuentren pobres muertos de hambre en sus casas, en
las calles o en los campos; nuestro capellán acaba de enterrar uno que ha encontrado en el camino."
Carta de la Superiora de las Carmelitas de Blois a una dama de París, 1662.

6. G u í a d e l A l u m n o P á g i n a 6
N ° 1
 Analiza la fuente escrita : A continuación se dará a conocer una se-
rie de preguntas las cuales debes responder apoyándote en la clases
anteriores y en la presentación en prezi :
 http://prezi.com/bgrz5dvlfovi/sociedades-pre-industriales/
1. ¿ Qué situación llevaban los sectores más vulnerables de las ciudades industriales ?
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2. ¿ Qué planteamiento hace el Texto con respecto a las hambrunas y muertes de la
población ?
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7. I n i c i o s d e l a R e vo l u c i ó n i n d u s t ria l .
P á g i n a 7
ACTIVIDAD N° 3
CIERRE :
En esta ultima actividad debes realizar un cuadro comparativo de las características
mas importantes de las causas de la Revolución Industrial.
Puedes ayudarte por lo visto en clases, guía y a través de este link :
http://revolucionyprogreso.blogspot.com
Sociedades Pre-industriales. Características.
Actividad Agrícola.
Modos de Trabajo
Situación Demográfica.
Organización Social.
Fuentes de Energía.