La unidad didáctica por tareas se organiza en torno a una tarea final. Se proponen tareas intermedias para completar la tarea final, como la creación de un club de lectura. Las tareas intermedias cubren temas como los géneros literarios y sus características, y concluyen con la elaboración de un collage sobre gustos de lectura. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades a través de la realización de tareas concretas que los lleven a completar la tarea final de forma colab

1. ¿QUÉ ES UNA UNIDAD¿QUÉ ES UNA UNIDAD
DIDÁCTICA POR TAREAS?DIDÁCTICA POR TAREAS?

2. ELEL TRABAJO POR TAREASTRABAJO POR TAREAS
 Una organización por tareas supone unUna organización por tareas supone un
conjunto de horasconjunto de horas dede clase centradas en torno aclase centradas en torno a
un tema o área de interés.un tema o área de interés.
 Su estructura es la de unaSu estructura es la de una secuencia de tareassecuencia de tareas
que se organizan en torno a una tarea final.que se organizan en torno a una tarea final.

3. UNIDAD DIDÁCTICA POR TAREASUNIDAD DIDÁCTICA POR TAREAS
TAREA UNOTAREA UNO TAREA DOSTAREA DOS
TAREA TRESTAREA TRES
TAREA CUATRO y FINALTAREA CUATRO y FINAL
TAREA FINAL

4. TAREA FINALTAREA FINAL
 Se propone unaSe propone una tarea finaltarea final que será el hiloque será el hilo
conductor de todo el proceso de aprendizaje.conductor de todo el proceso de aprendizaje.
 Para la realización de la tarea final se vanPara la realización de la tarea final se van
proponiendo diferentesproponiendo diferentes tareastareas, concretas y, concretas y
evaluables.evaluables.
 Las tareas se llevan a cabo utilizando losLas tareas se llevan a cabo utilizando los
conocimientos, herramientas o estrategias queconocimientos, herramientas o estrategias que
componen loscomponen los bloquesbloques de contenido del currículode contenido del currículo
que corresponda.que corresponda.

5. TAREA FINALTAREA FINAL
(Ejemplo para una unidad didáctica de secundaria)(Ejemplo para una unidad didáctica de secundaria)
 TítuloTítulo:: “Nuestro club de lectura.”“Nuestro club de lectura.”
 DescripciónDescripción: Vamos a organizar un “Club de: Vamos a organizar un “Club de
lectura” y lo daremos a conocer en el centro y en lalectura” y lo daremos a conocer en el centro y en la
localidad.localidad.
 ElEl productoproducto es la creación y difusión del club.es la creación y difusión del club.
 LaLa finalidadfinalidad que se persigue es hacer de la lecturaque se persigue es hacer de la lectura
una actividad social, que ayude a cohesionar euna actividad social, que ayude a cohesionar e
integrar a los distintos miembros de la comunidad aintegrar a los distintos miembros de la comunidad a
través de lecturas elegidas y comentadas entretravés de lecturas elegidas y comentadas entre
todos, al mismo tiempo que se propone otra formatodos, al mismo tiempo que se propone otra forma
de disfrutar del ocio.de disfrutar del ocio.

6. DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS
 TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREATÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
 INTRODUCCIÓN:INTRODUCCIÓN: mediante una fotografía, texto,mediante una fotografía, texto,
preguntas... y una o dos actividades que lospreguntas... y una o dos actividades que los
alumnos tengan que realizar.alumnos tengan que realizar.
 CUERPO:CUERPO: conjunto de actividades y explicacionesconjunto de actividades y explicaciones
que constituyen la tarea.que constituyen la tarea.
 CONCLUSIÓN:CONCLUSIÓN: propuesta de actividad opropuesta de actividad o
actividades que recojan el producto de la tarea.actividades que recojan el producto de la tarea.
 TAREA FINAL:TAREA FINAL:
Los productos de lasLos productos de las tareas unotareas uno,, dosdos yy trestres
convergerán en la tareaconvergerán en la tarea cuatrocuatro y finaly final, donde se, donde se
procederá a inaugurar el club de lectura y a hacerprocederá a inaugurar el club de lectura y a hacer
difusión de él para que todos los interesados puedandifusión de él para que todos los interesados puedan
inscribirse.inscribirse.

7. DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS
TAREA UNO.TAREA UNO. ¿Qué leemos?¿Qué leemos?
DESCRIPCIÓN:DESCRIPCIÓN: En esta tarea averiguaremos cuáles son nuestrosEn esta tarea averiguaremos cuáles son nuestros
gustos literarios.gustos literarios.
PRODUCTO:PRODUCTO: Collage con los tipos de lectura que los alumnos lean:Collage con los tipos de lectura que los alumnos lean:
cómics, revistas, novelas, poemas, etc.cómics, revistas, novelas, poemas, etc.
FINALIDADFINALIDAD:: Acercarse al mundo de la literaturaAcercarse al mundo de la literatura
ACTIVIDADESACTIVIDADES::
1.1. Los alumnos traen a clase algo que están leyendo; en grupos,Los alumnos traen a clase algo que están leyendo; en grupos,
clasifican a qué tipo de género pertenecen sus lecturas.clasifican a qué tipo de género pertenecen sus lecturas.
EJERCICIOSEJERCICIOS::
 Se les proporciona una ficha con los géneros literarios eSe les proporciona una ficha con los géneros literarios e
identifican lo que están leyendo con el género queidentifican lo que están leyendo con el género que
corresponda;corresponda;
 Se les pide que indiquen 3 características para cada uno deSe les pide que indiquen 3 características para cada uno de
los géneros identificados.los géneros identificados.
RECURSOSRECURSOS:: Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto,Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto,
ejemplos de distintos géneros literarios.ejemplos de distintos géneros literarios.

8. DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS
TAREA UNO:TAREA UNO: ¿Qué leemos?¿Qué leemos?
ACTIVIDADESACTIVIDADES::
2.2. Se distribuyen en grupos para buscar en Internet, laSe distribuyen en grupos para buscar en Internet, la
biblioteca de aula o en el libro de texto lasbiblioteca de aula o en el libro de texto las
características de los géneros identificados.características de los géneros identificados.
EJERCICIOSEJERCICIOS::
 Comprueban que las características anteriormenteComprueban que las características anteriormente
citadas se corresponden con los géneroscitadas se corresponden con los géneros
identificados.identificados.
 Buscan algunas características más.Buscan algunas características más.
 Buscan ejemplos representativos y famosos de losBuscan ejemplos representativos y famosos de los
géneros que se están estudiandogéneros que se están estudiando
 Se les proporcionan fichas para rellenar con lasSe les proporcionan fichas para rellenar con las
características y ejemplos representativos de cadacaracterísticas y ejemplos representativos de cada
género literario.género literario.

9. DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS
TAREA UNO:TAREA UNO: ¿Qué leemos?¿Qué leemos?
CONCLUSION (ACTIVIDAD 3)CONCLUSION (ACTIVIDAD 3):: Preparación y realización delPreparación y realización del
collagecollage
EJERCICIOSEJERCICIOS::
 Se proporcionan ejemplos de collages para queSe proporcionan ejemplos de collages para que
los alumnos vean en que consiste.los alumnos vean en que consiste.
 Deciden como organizar su collage.Deciden como organizar su collage.
 Utilizan la información de las fichas para hacerUtilizan la información de las fichas para hacer
el collage.el collage.
 Presentan el collage realizado por grupos a laPresentan el collage realizado por grupos a la
clase.clase.
RECURSOSRECURSOS:: Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto,Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto,
ejemplos de collages .ejemplos de collages .

10. FINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICAFINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
 RESUMENRESUMEN (de los conceptos, destrezas,(de los conceptos, destrezas,
habilidades clave que se hayan visto en la unidad)habilidades clave que se hayan visto en la unidad)
 GLOSARIOGLOSARIO (de los términos específicos aparecidos(de los términos específicos aparecidos
en al unidad)en al unidad)
 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOSBIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS