2. Proyecto seleccionado
Se trata de un proyecto
recién presentado (el
2/4/2014)
No se ha llevado a cabo,
pero el tema y
planteamiento que
presenta ha motivado mi
interés.
3. Valoración del proyecto
Sobre la preparación del proyecto
● La presentación ideológica que plantea los objetivos generales
de aprendizaje deseados me parece relevante y que presenta
una preocupación real por transmitir una enseñanza en la que
la experiencia -tal y como la plantea la fenomenología- ayude a
los alumnos a acercarse a los conocimientos de otra manera.
● No se especifica el ámbito concreto en que se va a realizar, por
lo que resulta imposible comprobar si encaja en el currículo
oficial.
● Sí parece adecuado para la edad y el nivel educativo.
4. ● No se especifican los objetivos, contenidos ni criterios de
evaluación de las materias que integra -pese a que se
nombran la filosofía y el arte-.
● No se plantean actividades para diversas capacidades,
niveles y estilos de aprendizaje.
● No se definen indicadores de éxito del producto.
Análisis del proyecto
Conocimientos previos
● Sí se vinculan los nuevos conocimientos a experiencias
propias y a su contexto vital, relacionando los contenidos
previos con los nuevos.
5. Descripción del proyecto
● Hay una descripción somera de los objetivos que se pretenden
conseguir.
● Se detallan los pasos que se van a seguir, y aunque no es
demasiado detallada, si parece coherente y factible.
● No se señalan los plazos ni se explica cómo se realizará la
exposición o presentación del producto final de la tarea.
Unicamente se habla de que “si es posible” se plasmará en un
blog.
6. En lo que se refiere a los restantes puntos de un proyecto de
aprendizaje, hay que señalar que falta concreción:
● No se explicita “cómo van a extender los límites de su
experiencia”, ni qué tipo de actividades van a ayudarles.
● No se especifican las estrategias de aprendizaje, ni la variedad
de técnicas y materiales que van a ser usadas.
● No se especifica la estructura cooperativa que se ha pensado.
● No se incluyen elementos de evaluación ni de autoevaluación.
