1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR -
SECUNDARIA
DIVERSIFICACION
Y PROGRAMACIÓN
CURRICULAR

2. Recomendaciones: Todos los docentes deben contar con los siguientes documentos curriculares.
PASO 1.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
AREA:
ORGANIZADORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

3. PASO 2
FORMANDO BLOQUES DE UNIDADES DIDACTICAS - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012
N° DE BLOQUE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES TIEMPO
01 Expresión y comprensión oral. 30 Horas
Observa textos orales de 1 mes
carácter humorístico.
Leyendo y …………………..
Comprensión de textos.
creando Lee comprensivamente un
textos relato de humos.
……………………
humorísticos. Producción de Textos.
Analiza los recurso empleados
en el relato.
……………………….
02 30 horas
1 mes

4. PASO 3
Programación Curricular Anual2012
I. INFORMACION GENERAL.
Institución Educativa :
Área :
Grado y Sección :
Horas Semanales :
Profesor :
II. PRESENTACION:
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. COMPETENCIAS DE CICLO:
Organizador Competencias (VI CICLO)
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

5. IV. TEMAS TRANVERSALES:
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
02 Educación en valores o formación ética
03 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambienta
04 Educación en y para los derechos
V. VALORES Y ACTITUDES:
Actitudes.
Valores
Actitud ante el Área Comportamiento
Dominio propio Controla sus actos al momento de hacer Reconoce sus errores.
una intervención.
Responsabilidad Tiene iniciativa para participar en los Demuestra responsabilidad dentro y
diversos eventos culturales de la institución fuera del aula.
educativa.
Respeto Muestra interés por el uso de los Respeta a sus compañeros de otros
instrumentos musicales. grados.
Obediencia Valora las manifestaciones artísticas Obedece las correcciones de todos los
propias de su comunidad. profesores.
Tolerancia Es tolerante con sus compañeros ante las Cuida su entorno.
dificultades que puedan presentarse en la
integración de un grupo artístico.
Prudencia Es prudente al hacer comentarios y al Hace un buen uso y cuida los bienes y
tratar a sus compañeros. recursos de la Institución y la Comunidad.

6. VI. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS
Primer Trimestre
01 Marzo 31 Mayo 13 13
Periodo Vacacional
22 Julio 05 Agosto 2
Segundo Trimestre
01 Junio 31 Agosto 10 10
Tercer Trimestre
03 Setiembre 14 Diciembre 15 15
TOTAL 40
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
TIEMPO PERIODO
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Horas I II III IV
Unidad Leyendo y creando textos Unidad de
CTA
Didáctica N°
1
humorísticos. aprendizaje 30 x
Unidad Unidad de
Didáctica N°
2
aprendizaje MATEMATICA 30 x
Unidad
Didáctica N°
3
Unidad
Didáctica N°
4

7. VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA.
TÉCNICAS
MÉTODOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
-Método de trabajo en equipo expositivo -Lluvia de ideas -Taller
-Método inductivo-deductivo -Diálogo -T. de Mapas conceptuales
-Método de resolución de problemas -Tándem -Debate
-Método lúdico -Trabajo individual -Proyectos
-Método demostrativo -Trabajo en equipos
-Estudio dirigido -Rompecabezas
-Técnicas grupales
-Dinámicas de motivación
IX. RECURSOS EDUCATIVOS:
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
º Pruebas perceptivas ºFichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos
ºPruebas orales ºLista de cotejo, intervenciones
º Pruebas escritas º Respuesta corta, verdadero-falso, selección múltiple, correlación o
apareamiento, identificación
ºPruebas de ejecución ºTrabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales
º Pruebas productivas º Cuadernos, asignaciones
ºMeta cognición º Ficha de meta cognición

8. ESCALA DE CALIFICACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - SECUNDARIA
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso
20-18 un manejo solvente muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
17-14 programado.
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
13-11 requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e
10-00 intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
XI. BIBLIOGRAFÍA
o Del Docente:
o _____________________
o _____________________
o Del Estudiante:
o _____________________
o _____________________
Firma del Docente VºBº Dirección

9. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TITULO DE LA UNIDAD:DESCUBRAMOS LOS SONIDOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área :
1.2. Grado y sección : …………………………………. Sección: ……………….
1.4. Presupuesto de Horas :
1.5. Duración :
1.5. Docente :
II. JUSTIFICACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES
Convivencia Armoniosa
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Higiene Personal
Violencia familiar
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES.
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Dominio propio Controla sus actos al momento de hacer una Reconoce sus errores.
intervención.
Responsabilidad Tiene iniciativa para participar en los diversos Demuestra responsabilidad dentro y
eventos culturales de la institución educativa. fuera del aula.
Fidelidad Es puntual en todas las actividades del curso. Es leal con sus amigos(as).

10. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS T (min)
ESTRATEGIAS
Expresión y Narra una anécdota El relato del En grupos leen diferentes Texto de trabajo. 180 min
comprensión oral. textos de humor.
humorística, lee humor ………
comprensivamente un Fichas de lectura
Observa textos
orales de carácter relato de humor y crea de humor
humorístico. un texto narrativo.
…………………..
Comprensión de
textos.
Lee
comprensivamente
un relato de
humos.
……………………
Producción de Textos.
TOTAL
Analiza los recurso ACTITUDES
empleados en el
relato.
……………………….

11. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
Nº
CRITERIOS INDICADORES % PTJ. INSTR. REACTIVOS
ÍTEMS
Narra una anécdota Cuestionario – Preguntas sobre el
humorística y lee Prueba texto leído:
20 4 1(4)
comprensivamente un objetiva “Mafalda”.
relato de humor en
diferentes tipos de textos.
-Prueba
Expresión y 40 8 2(4)
práctica.
comprensión oral.
-Prueba de
ejecución
40 8 4(2)
instrumental.
Observación
Directa.
TOTAL 100% 20 7(20)
-Prueba de
30 6 2(3)
desarrollo.
Instrumental.
Comprensión de textos
-Ficha de
30 6 2(3)
Trabajo.

12. 40 8 4(2) -Prueba Oral
TOTAL 100% 20 8(20)
Producción de textos
TOTAL 100 20
ACTITUD ANTE EL AREA
TOTAL 100 20
VII. BIBLIOGRAFIA
_________________________ ______________________
Firma del Docente VºBº Dirección

13. Sesión de Aprendizaje Nº __
NOMBRE DE LA SESIÓN: “………………………………………………………………………….”
I. Datos Informativos
1. I.E. : URIEL GARCIA
2. AREA : MATEMATICA
3. GRADO : 5º SECCION: __________ Nº de alumnos:__________
4. NIVEL : SECUNDARIA
5. TIEMPO(Duración) : 45 minutos HORA: 11: 20 a.m – 12:05 a.m
6. DOCENTE : Mgt. ELIAS MELENDREZ VELASCO
II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.
PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDES
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/SECUENCIA DE
ACTIVIDADES)
Momentos de aprendizaje ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales/ Tiempo
Recursos aproximado
Inicio Motivación e integración, recuperación de saberes previos, generación de conflicto
Propósito: Generación de interés cognitivo.
por aprender
Desarrollo Adquisición de nueva información, esclarecimiento del conflicto cognitivo, aplicación
Propósito: Construcción del de lo aprendido y transferencia del aprendizaje.
nuevo conocimiento

14. Cierre Socialización del aprendizaje, síntesis, reflexión sobre lo aprendido (Metacognición),
Propósito: Consolidación del extensión.
aprendizaje
IV. Evaluación
CRITERIOS DEL ÁREA Indicadores Instrumentos de Reactivo
evaluación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
V. Referencias (bibliográficos y web)