Sesión 1 del Seminario-Taller sobre Sistematización de Experiencias Docentes: Cualificación pedagógica de la docencia universitaria. Realizada en la Fundación Universitaria de Popayán, el 3 de Abril de 2013.

1. Sistematización de Experiencias Docentes
Sesión 1. Cualificación pedagógica de la docencia universitaria
Ulises Hernandez Pino
uhernandez@gmail.com
http://www.iered.org/miembros/ulises
Popayán, 3 de Abril de 2013

2. Programación Sesiones de Trabajo
Sesión Temas Trabajos
1. Abril 3 - Cualificación pedagógica en la - Descripción de
docencia universitaria. problemáticas iniciales.
- Ruta para la sistematización de
experiencias docentes
2. Abril 10 - Las preguntas del saber pedagógico. - Foco del proceso de
- Herramientas de registro comunes en los sistematización.
procesos de sistematización.
3. Abril 17 - El Diario de Clases - Registro Diario.
- La Entrevista - Diseño de Entrevistas.
4. Abril 24 - Fotosistematización - Documento de
Sistematización v1.
5. Mayo 1 - Estado de la enseñanza de las - Estado del Arte.
disciplinas.
- Citas y plagio.
6. Mayo 8 - Posturas pedagógicas contemporaneas. - Propuesta para nuevas
experiencias de aula.
7. Mayo 15 - Recomendaciones para socialización de - Documento de
experiencias docentes. Sistematización v2.
8. Mayo 22 - Recomendaciones para escritura de - Artículo para Revista.
artículos de sistematización.

3. Taller 1: Principales dificultades de la docencia
1. Conformar grupos de 3 personas.
2. Definir la persona que hará la
relatoría. Entregar con los nombres
al final del taller.
3. Abordar la pregunta ¿Cuáles son las
principales dificultades, problemas
o situaciones que se presentan en
sus clases?. Tiempo 15 Minutos.
4. Socialización de algunos grupos e
identificación grupal de las
Reunión con Joao De Sousa:
principales dificultades de la La educación como formación humana
docencia universitaria.

4. 1. Otras miradas:
¿Qué piensan los estudiantes de la educación?
Este video fue descargado de http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
Su utilización en esta presentación se realiza únicamente con fines educativos,
como lo permite el Art. 32 de la Ley 23 de 1982 (Colombia) y el Art.15 de la Convención de Roma

5. 1. Otras miradas:
¿Qué piensan los docentes de la educación?
Este video fue descargado de http://www.youtube.com/watch?v=wz33IebBj38
Su utilización en esta presentación se realiza únicamente con fines educativos,
como lo permite el Art. 32 de la Ley 23 de 1982 (Colombia) y el Art.15 de la Convención de Roma

6. 2. Cualificación Pedagógica
en la Docencia Universitaria
Realidad docente en el aula
 Expectativas de los estudiantes
difiere de la que tienen los
docentes.
 Dificultad para relacionar
disciplinas con el contexto socio-
cultural.
 Rutina y dinámicas administrativas
pueden opacar el sentido de ser
docente universitario. Proyecto Formación de Ingenieros a partir de CTS:
Estudio de Situaciones Problemáticas Contextualizadas (ESPC)

7. 2. Cualificación Pedagógica
en la Docencia Universitaria
Realidad Instituciones Educativas
 Equilibrio entre la oferta y la
demanda educativa.
 Deserción.
 Posicionamiento de los egresados.
Proyecto Formación de Ingenieros a partir de CTS:
Encuentro de Estudiantes y Egresados de Ingeniería

8. 2. Cualificación Pedagógica
en la Docencia Universitaria
Políticas Educativas
 Eficiencia en el uso de los recursos.
 Alineación con proyecto de nación.

9. 2. Cualificación Pedagógica
en la Docencia Universitaria
¿El fin último de la enseñanza es promover el
aprendizaje de los estudiantes
O
El fin último de la educación es la formación
de personas?

10. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Profesores
Estudiantes
Contenidos

11. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento

12. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Contexto
de Aula
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento

13. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Contexto
Sociocultural
Contexto
de Aula
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento

14. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Contexto
Sociocultural
Contexto
de Aula
Enseñanza
Contexto
Aprendizaje
Disciplinar
Conocimiento

15. 3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Política
Estatal
Contexto
Sociocultural
Contexto
de Aula
Enseñanza
Contexto
Aprendizaje
Disciplinar
Conocimiento

16. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
¿Qué estamos haciendo en el aula?
¿Qué resultados a nivel de formación estamos
logrando?

17. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa*
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable
* M.R.Mejía. La sistematización: empodera y produce saber y conocimiento. Desde Abajo, 2008
A.Strauss y J. Corbin. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. UdeA, 2002
B. Restrepo. Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. RIE-OEI, 2002
U.Hernandez y Otros. La sistematización. Unicauca, 2011.

18. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Qué indagar
¿Qué me inquieta?
¿Qué me llama la atención?
¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable

19. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Qué indagar
¿Qué me inquieta?
¿Qué me llama la atención?
¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable Cómo indagar
Fotosistematización
Diarios de Aula
Entrevistas

20. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Qué indagar
¿Qué me inquieta?
¿Qué me llama la atención?
¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable Cómo indagar
Fotosistematización
Diarios de Aula
Entrevistas
Contrastar
Teorías y Autores
Experiencias Escritas

21. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Qué indagar
¿Qué me inquieta?
¿Qué me llama la atención?
¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable Cómo indagar
Fotosistematización
Socializar Diarios de Aula
Exponer y Escribir Entrevistas
Contrastar
Teorías y Autores
Experiencias Escritas

22. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Replantear la Práctica
¿Qué enseñar? ¿A quíen? Qué indagar
¿Cómo? ¿Para qué? ¿Qué me inquieta?
¿Qué me llama la atención?
¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable Cómo indagar
Fotosistematización
Socializar Diarios de Aula
Exponer y Escribir Entrevistas
Contrastar
Teorías y Autores
Experiencias Escritas

23. 4. Ruta para la Sistematización
de la Experiencia Educativa
Replantear la Práctica
Qué indagar
Proceso Ciclico,
Incremental y
Personalizable Cómo indagar
Socializar
Contrastar

24. Trabajo 1: Principales dificultades de la docencia
1. Realizar un escrito individual donde
responda el siguiente interrogante
¿Cuáles han sido las principales
dificultades que se me han
presentado en mis clases y que he
hecho para resolverlas?.
2. Fecha máxima de entrega: Sábado 6
de Abril, al correo:
uhernandez@gmail.com
3. Lectura recomendada para la
próxima sesión:
El Saber Pedagógico desde Eloisa Vasco