Indagación escolar

1. Indagación de problemáticas
educacionales
Contextos socioculturales : Taller pedagógico I Víctor Santander
Profesor : Gustavo González Constanza Navalon
Jorge Rocha
Felipe Rodríguez

2. Objetivos de la investigación

3.  Nuestro objetivo principal radica en la identificación de las Tics que
se utilizan a la hora de entregar el contenido en las aulas.
La idea de que las generaciones cambian y se adaptan a las nuevas
tecnologías debería ir también acompañado por la adaptación de los
contenidos y la forma de entregarlos para que la enseñanza sea aún
más didáctica y atractiva hacia el alumnado.
Basados en esta misma idea del desarrollo generacional, quisimos
ver, como aceptan los alumnos de cada establecimiento, las
tecnologías de las que disponen.
Es por esto que visitamos estos establecimientos para evidenciar
como va este proyecto, y poder comprobar que tan efectiva se hace
la utilización de dichos instrumentos tecnológicos.

4. Establecimientos educacionales.
Resultados de la entrevista.

5. Chillean Eagles College
 Sector : Particular subvencionado
 Entrevistado : Tania Berrios , Rectora

6.  En términos de calidad educativa, existe una inminente
desmotivación por parte del alumnado, si bien las
tecnologías, son completamente actuales y están a constante
disposición de la comunidad escolar, no todos los alumnos
valoran estas herramientas, por ende, los docentes recurren a
ella como material dinámico, pero sin la respuesta positiva
esperada por parte de los estudiantes.
 En términos de calidad educativa apreciamos el gran progreso
que la institución intenta otorgar a sus alumnos. Pero a su
vez, el establecimiento, al estar orientado a un sector
económico más elevado, el uso diario de estas tecnologías no
causa un impacto mayor en los jóvenes, perdiendo así la
motivación que podría generar dicha aplicación en la
educación.

7. Escuela Andes del Sur
 Sector : Municipal
 Entrevistado: Lorena López Pinochet, Directora

8.  A partir de la entrevista se desprende el constante
espíritu de superación y deseo, tanto de los
profesores y del establecimiento de perfeccionar los
métodos y didácticas educativas, tanto en el aula
como fuera de ella, además de la recurrente ideología
de generar un ambiente propicio para la
estimulación y el aprendizaje para el alumnado.
 Referente a las tecnologías con las que cuenta el
establecimiento, se puede apreciar una brecha
bastante grande en relación a colegios evocados a
distintos estratos sociales. Esto hace que la
comunidad escolar valore mucho más las tecnologías
de las que dispone dentro de la escuela.

9. Colegio “ El Salvador”
 Sector : Particular Pagado
 Entrevistado: Padre Humberto Palma Orellana ,
Rector

10.  En el momento de visitar el colegio podemos presenciar que este no cuenta
con una infraestructura muy “actual”, sino que, este establecimiento
funciona desde 1953 y desde ese año no se han realizado mayores cambios
en la infraestructura, salvo por el gimnasio y el comedor, los cuales fueron
remodelados después del terremoto de febrero 2010. Así que se nos
presentó una interrogante ¿donde se ven las inversiones económicas? Este
colegio tiene una mensualidad de $27000 más el aporte de cada apoderado
por términos de centro de apoderados, agregar a eso la cuota que cobra el
colegio por el estacionamiento con el que cuenta a su costado. Es por esto
que el Colegio “El Salvador” ingresa más de 30 millones
mensuales, claro, es un particular pagado y todo esto se ve reflejado en los
resultados académicos que obtienen y en las tecnologías que se aplican al
momento de entregar contenidos , todo para hacer de la educación un
punto de atención para los alumnos , estas tecnologías se reflejan en los
laboratorio de biología , física y química, sala de ingles , 2 salas de
computación con capacidad de 80 personas cada una , CM (computadores
móviles) , entre otras .
 Este colegio ha sido catalogado como 1º a nivel regional y 28º a nivel
nacional.

11. Conclusión general

12.  Podemos concluir que por lo general los colegios particulares
subvencionados y particulares pagados, invierten y usan las T.IC para
potenciar las diferentes asignaturas. A su vez los colegios capacitan a los
profesores para que estos estén al nivel de la tecnología usada de forma de
aprovecharla al máximo. Por su parte los colegios municipales no tienen
tantos recursos a su disposición por lo que no pueden invertir tanto en las
T.I.C sino mas bien en otras necesidades del establecimiento, pero también
están muy interesados en ellas y reciben capacitación por parte del colegio
para que estén preparados y tengan conocimientos mínimos al momento de
usarlos, en si todos los sectores coinciden en que el uso de las T.I.C son
importantes y ayudan fuertemente a captar la atención de los estudiantes.
 Pero el uso de estas puede ser un arma de doble filo perjudicando al
estudiante, pues a partir del sector socioeconómico del que provenga el
alumno existe una evidente predisposición de este antes las tecnologías que
previamente aprendió a utilizar, creándose así un efecto anti-impacto
inesperado dentro de las comunidades escolares.