2. “ No es el movimiento el que ocupa el lugar central, sino la persona que se mueve, que actúa, que realiza una ac­tividad física. Así lo define Parlebas «La autoridad de la técnica es en realidad una técnica de la autoridad» afirma Bertbaud .

3. CONCEPCIÓN DEPORTIVA CONCEPCIÓN HUMANISTA

8. Deporte en equipo La opinión vulgar y más generalizada, el equipo es una suma de jugadores, es decir, que la calidad del equipo está en función del conjunto de las cualidades de los jugadores que lo componen. (esta opinión general, que suele ser la del público, no responde exactamente a la realidad )

10. La motricidad del jugador se debe someter a los «conocimientos» del entrenador.

11. Varios autores han estudiado y analizado los componentes comunes a los deportes de equipo: Bayer, Parlebas, Theodoresco, Caron y Pelchat entre otros es lo que se denomina “Estructura funcional ”

12. Una primera aproximación la constituirá aquella que se centra sobre la noción de duelo Una segunda perspectiva sería la que gira en torno a la comunicación, positiva o negativa entre los jugadores que participan, creando un lenguaje motriz insólito y específico de los deportes de equipo . Una tercera propuesta ve en 14 utilización del espacio la forma de materializar de forma intencional la interpretación de un mensaje y su respuesta en forma estratégica. Por último, y como común denominador, se situaría el reglamento que constituye el sistema de reglas capaz de regular el funcionamiento del juego y de determinar cómo se gana o cómo se pierde.

13. Asentamos la estructura funcional de los deportes de equipo sobre estos principios 1. El espacio : terreno cerrado, más o menos grande, en el interior del cual se desarrolla la competencia. Constituye el limite de acción de los jugadores. 2. La estrategia : tipos de conducta que puede utilizar el jugados en cuanto a las diferentes formas de actuar en ataque o defensa. 3. La comunicación motriz : lenguaje que utilizan los jugadores para realizar las acciones de comunicación o de oposición. 4. Las limitaciones reglamentarias : que varían según los diferentes deportes, aunque manteniendo unas características comunes.

14. LA INICIACIÓN DEPORTIVA a) En cuanto al niño:  el grado de desarrollo o maduración;  el grado de estimulación que se le proporciona;  el grado de experimentación. b) En cuanto a la pedagogía utilizada:  método tradicional;  método activo.

15. El aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias en esta organización. Maduración y aprendizaje influyen el uno sobre el otro para obtener el desarrollo Maduración y aprendizaje = desarrollo Maduración y no aprendizaje = no desarrollo No maduración y aprendizaje = pérdida de tiempo No maduración y no aprendizaje = sin efecto