Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con las competencias. Define competencias como la combinación de conocimientos, habilidades y valores que se deben trabajar de forma interrelacionada. Explica que existen competencias genéricas y específicas, y que las competencias pueden ser globales o concretas. Finalmente, critica el enfoque de competencias argumentando que no existen de forma científica, solo son construcciones teóricas, y que son más aplicables al ámbito laboral que a la educación superior.

1. CAPITULO 4.
LA PROPUESTA DEL
CURRÍCULO POR
COMPETENCIAS

2. 1. CONCEPCIONES SOBRE LAS
COMPETENCIAS
Cum, capacidad para consurrir .
Etimología
Petere “poder seguir el paso”.
1ro. Se refiere a pertenecer o incubir.
Ej: esta actividad es de competencia
Significaciones 2do. Se refiere a “pugnar o rivalización”.
Ej: Deporte.
3ro. Se emplea como “apto o adecuado”.
 El termino competencia tiene un carácter
polisímico.

3. 2. HACIA UN CONCETO COMPLEJO
DE LAS COMPETENCIAS
Conocimientos= Contenidos conceptuales.
Competencias Habilidades y destrezas= Contenidos procedimentales.
Valores contenidos actitudinales.
Se deben trabajar en forma interrelacionada.
Competencias genéricas: se refieren a las
Clases de competencias comunes a una rama profesional.
competencias Ej. Salud, educación, psicología.
Competencias específicas: son propias de cada
profesión y dan identidad a una ocupación.
Ej. Educación, especialidad de educación física.
La competencia esa global, cuando es muy amplia.
Subclases
La competencia es concreta, cuando se refiere a una
actividad específica.

4. CRITICA AL ENFOQUE DE LAS
COMPETENCIAS
1. Las competencias no existen.
Porque son construcciones teóricas aglutinantes y
articuladoras que representan las diversas dimensiones
del desempeño idóneo ante actividades y problemas del
contexto social.
2. Las competencias no se pueden estudiar científicamente.
Porque de su definición se desprende que se trata de un
compuesto de atributos que permiten tener un
rendimiento exitoso en un trabajo concreto y en cada uno
tendría un perfil de exigencia particular.
3. Las competencias son un enfoque para lo laboral y no
para la educación superior.
4. Las competencias son una moda