2. La contextualización ( experiencia personal cultural) dando
identidad y pertenencia al currículo
La integración de intereses, conceptos y propósitos
(respecto, flexibilidad y cooperación)
La personalización del currículo se ajusta al diagnostico,
busca el sentido de lo que se enseña
La secuencialidad permite diseñar un proceso progresivo de
construcción del conocimiento con base en las experiencias
La evaluación cualitativa esta relacionada con el
aprendizaje por procesos.
3. La autoconstrucción (que aprende)
La proyección ( crecimiento personal)
La circularidad (inteligencia humana)
La integralidad ( experiencias totales)
La automotivación (inspiración)
La pertinencia( lo que se aprende, como,
donde y cuando)
La experiencialidad (aprender haciendo)
4. UAI= es un didáctico que hace posible
recurso estructurar la enseñanza
mediante el reconocimiento e
identificación de las particularidades de
los estudiantes.
5. PERMITE ENFOCA
Cambiar contenidos en El aprendizaje desde el
diferentes materias punto de vista del que
Incorporar al estudiante y aprende
docente en los procesos de El estudiante es quien
planificación curricular posibilita el encuentro con el
aprendizaje
6. Participativo, flexible ya que es posible
adaptarlas, modificarlas, sistematizarlas y
graduarlas.
7. Emplear actividades metodológicas, variadas las cuales se ajusten al
texto local y particular.
Retomar los postulados de la pedagogía activa, critica y participativa
Organizar el ambiente de aprendizaje innovar la manera de aprender
(no guías, cuádrenos, tablero etc.)
Construir ambientes agradables de participación dialogo, democrático
Utilizar los recursos del medio y las experiencias de los estudiantes
(contexto)
Rescatar el trabajo en el aula y otros espacios que faciliten el
aprendizaje vinculando la comunidad.
