Secuencia didáctica de ciencias dos en donde se enfatiza el aprendizaje por competencias

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO

2. CIENCIAS II PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS

3. Con apoyo de los siguientes criterios de desempeño COMPETENCIA A FORMAR PLAN DE TRABAJO Saber ser Saber conocer Saber hacer Reconocer que el movimiento ondulatorio se encuentra en muchos fenómenos naturales. Muestra interés por desastres naturales y se conscientiza de sus consecuencias Conoce los fenómenos naturales donde se presenta movimiento ondulatorio y las características de este . Realiza un proyecto en el que elabora un tríptico informativo.

4. 2 1 SESIÓN Por equipo: Dos o más botellas de vidrio, agua, varilla de metal, puede ser un tenedor o cuchara. DOS Describan lo que pasa con el sonido cuando se propaga a través de diferentes medios Actividad de desarrollo Libro de texto del alumno Establecer las características principales de las ondas transversales y longitudinales Texto de formalización Por equipo: Palangana, cubeta o charola grande y semitransparente de 5 a 10 litros, corchos o trozos de madera, agua, piedra pequeña y cuaderno de notas UNO Analizar la forma en que se producen ondas en el agua. Cuestionario. Actividad de desarrollo Lectura: Perturbaciones de la corteza terrestre Física Ciencias 2 Gutiérrez, Pérez, Osorio, Herrera Ed. Castillo p.p.45 Ejemplificar el movimiento ondulatorio mediante fenómenos naturales como tsunamis y terremotos Texto introductorio MATERIALES PROPÓSITOS (conceptos, destrezas y actitudes) MOMENTO DE LA SECUENCIA

5. Actividades de evaluación 3, 4 y 5 Guía de elaboración de proyecto. Física Ciencias 2 Gutiérrez, Pérez, Osorio, Piñón, Herrera. Ed. Castillo p.p. 66-69 Desarrollar un proyecto: ¿Cómo se propagan y previenen los terremotos?