1. Cuestionario 1
Hacia las sociedades del Introducción a la tecnología Estándares de competencia en TIC
conocimiento (UNESCO, 2005) educativa (Area, 2009) para docentes (UNESCO,2008)
1. ¿Qué distingue a las La sociedad de la información se
sociedades de la información basa en los procesos tecnológicos,
de las sociedades del en cambio las sociedades del
conocimiento? conocimiento comprende
dimensiones sociales, éticas y
políticas mucho más vastas.
2. ¿Por qué se habla de Porque los modelos son
sociedades del conocimiento? universales y comprenden con la
–en plural- diversidad cultural y lingüística.
3. ¿Cuál es el papel de la gente La experiencia necesaria para
adulta en la transición hacia las compensar la relativa
sociedades del conocimiento? superficialidad de la comunicación
“en tiempo real” y recordarnos que
el conocimiento es esencialmente
un camino hacia la sabiduría.
4. ¿En qué consiste el círculo En que los progresos del
virtuoso de las sociedades del conocimiento producen a largo
conocimiento emergentes? plazo más conocimientos, gracias a
las innovaciones tecnológicas,
acelerando la producción de
conocimientos.
5. ¿En qué consiste el En la búsqueda de las libertades
desarrollo humano para elementales o sustanciales, es
Amartya Sen? decir, no solo de las libertades
jurídicas, sino las empíricamente
comprobables que son a la vez el

2. fin y el medio principal del
desarrollo.
6. ¿Qué se entiende por brecha Al difícil acceso a las
digital? infraestructuras e información.
7. ¿Cómo es que una serie de Porque es un poderoso vector del
datos puede convertirse en desarrollo humano que abre paso
conocimiento? al aprovechamiento compartido de
la información y del saber.
8. ¿Cuáles son las metas en  Dominen el manejo
torno a la formación de los técnico de cada
alumnos en el campo de las tecnología
TIC? (conocimiento
práctico del hardware
y del software que
emplea cada medio).
 Posean un conjunto
de conocimientos y
habilidades
específicos que les
permitan buscar,
seleccionar, analizar,
comprender y recrear
la enorme cantidad de
información a la que
se accede a través de
las nuevas
tecnologías.

3.  Desarrollen un cumulo
de valores y actitudes
hacia la tecnología de
modo que no se caiga
ni en un
posicionamiento
tecno-fóbico, ni en
una actitud de
aceptación acrítica y
sumisa de las mismas.
 Utilicen los medios y
tecnologías en su vida
cotidiana no solo
como recursos de ocio
y consumo, sino
también como
entornos para
expresión y
comunicación con
otros seres humanos.
9. ¿Qué es un medio de Recursos tecnológicos que
enseñanza? articulan en un determinado
sistema de símbolos ciertos
mensajes con propósitos
instructivos y almacenan
mediante determinadas
formas y códigos de
representación el

4. conocimiento escolar
permitiendo el desarrollo del
trabajo académico en el
contexto del aula.
10. ¿Qué caracteriza a los  La posibilidad de
medios digitales? desarrollar, utilizar y
combinar
indistintamente
cualquier modalidad
de codificación
simbólica de la
información.
 Los códigos verbales,
iconos fijos o en
movimiento, el sonido
son susceptibles de
ser empleados en
cualquier medio
informático.
 Hipertextualidad y
multimedia.
11. ¿En qué consiste la Aprender a manejar los
alfabetización digital? aparatos, el software
vinculado con los mismos, el
desarrollo de competencias o
habilidades cognitivas
relacionadas con la
obtención, comprensión y

5. elaboración de información y
con la comunicación e
interacción social a través de
las tecnologías.
12. ¿Cuáles son los ámbitos de  Adquisición y
desarrollo de las competencias comprensión de la
informacionales y digitales? información.
 La comunicación e
interacción social.
 La expresión y
difusión de
información.
13. ¿Qué es el e-learning? Una educación o formación
ofrecida a individuos que
están geográficamente
dispersos o separados por
una distancia física del
docente empleando los
recursos informáticos y de
telecomunicaciones.
“Aprendizaje electrónico”
14. ¿En qué consiste la web Nuevo software que permite
2.0? convertir al navegador no
solo en un consumidor de
información elaborada por
otros, sino también en un
emisor, es decir, una agente
productor de información.

6. 15. ¿Cuál es el objetivo general Preparar estudiantes, ciudadanos y
del enfoque relativo a la trabajadores capaces de
adquisición de nociones comprender las nuevas tecnologías
básicas de TIC? tanto para apoyar el desarrollo
social como para mejorar la
productividad económica.
16. ¿Qué competencias • Deben comprender las
docentes se consideran políticas educativas y ser
esenciales en el enfoque de capaces de especificar como
nociones básicas de TIC? las practicas de aula las
atienden y apoyan.
• Deben tener conocimientos
sólidos de los estándares
curriculares (plan de
estudios) de sus asignaturas
y conocimiento de los
procesos de evaluación
estándar. Además deben de
estar en capacidad de
integrar el uso de las TIC por
los estudiantes y los
estándares de estos, en el
currículo.
• Deben saber donde, cuando
y como utilizar la tecnología
digital (TIC) en actividades y
presentaciones efectuadas

7. en el aula.
• Los docentes deben conocer
el funcionamiento básico
del hardware y del
software, así como de las
aplicaciones de
productividad, un
navegador de internet, un
programa de comunicación,
un presentador multimedia
y aplicaciones de gestión.
• Los docentes deben estar en
capacidad de utilizar las TIC
durante las actividades
realizadas con el conjunto
de la clase, pequeños
grupos y de manera
individual. Además, deben
garantizar el acceso
equitativo al uso de las TIC.
• Deben tener habilidades en
TIC y conocimiento de los
recursos web, necesarios
para hacer uso de las TIC en
la adquisición de
conocimientos
complementarios sobre sus
asignaturas, además de la

8. pedagogía, que contribuyan
a su propio desarrollo
profesional.
OPINIÓN REFLEXIVA Y CRÍTICA
DE LAS LECTURAS