La competencia digital se ha convertido en parte del currículo educativo en España. Los docentes necesitan desarrollar competencias digitales para usar efectivamente las tecnologías en el aula y apoyar el desarrollo de estas competencias en los estudiantes. En un mundo cada vez más digitalizado, todos los ciudadanos, incluidos los docentes, requieren nuevas habilidades personales, sociales y profesionales para funcionar, así como actualizar continuamente la educación para preparar a los jóvenes.

1. COMPETENCIAS DIGITALES
EN LOS DOCENTES

2. La “Competencia digital y de tratamiento de la información”
pasa a formar parte del currículo prescriptivo en nuestro país
a través de la Ley Orgánica de Educación (2006),
considerándose uno de los aprendizajes imprescindibles que
los estudiantes deben alcanzar al terminar la escolarización
obligatoria.

3. Se considera, por tanto, que una correcta
alfabetización digital de los docentes les permitirá
utilizar de manera efectiva los nuevos instrumentos
tecnológicos, así como apoyar la adquisición de
competencias digitales por parte del alumnado.
En una realidad cambiante, caracterizada por el uso
cada vez más generalizado de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas, resulta necesaria la adquisición
de nuevas competencias personales, sociales y
profesionales por parte de todos los ciudadanos.

4. El ámbito educativo no es una excepción. La
educación requiere una actualización continua para
dotar a los jóvenes de las competencias que necesitan
en un contexto cambiante. La integración de las TIC en
las aulas es parte fundamental de este proceso de
renovación, en el que el profesorado juega un papel
protagonista.
Las competencias relacionadas con el uso de las TIC.
En el caso de los docentes serán las mismas que
requieren todos los ciudadanos y además las
específicas derivadas de la aplicación de las TIC en su
labor profesional para mejorar los procesos de
enseñanza, aprendizaje y gestión de centro.

5. Al igual que los alumnos, los profesores necesitan
una alfabetización digital que les permita utilizar de manera
eficaz y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos
que constituyen las TIC en sus actividades profesionales
(docentes, de investigación, de gestión) y personales.
Necesita competencias instrumentales para usar los
programas y los recursos de Internet, pero sobre todo
necesita adquirir competencias didácticas para el uso de
todos estos medios TIC en sus distintos roles docentes
como mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de
recursos para el aprendizaje, fuente de información,
organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a
emular, entrenador de los aprendices, motivador.

6. Al igual que los alumnos, los profesores necesitan
una alfabetización digital que les permita utilizar de manera
eficaz y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos
que constituyen las TIC en sus actividades profesionales
(docentes, de investigación, de gestión) y personales.
Necesita competencias instrumentales para usar los
programas y los recursos de Internet, pero sobre todo
necesita adquirir competencias didácticas para el uso de
todos estos medios TIC en sus distintos roles docentes
como mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de
recursos para el aprendizaje, fuente de información,
organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a
emular, entrenador de los aprendices, motivador.