1. Autodescripción de la competencia digital docente de losAutodescripción de la competencia digital docente de losAutodescripción de la competencia digital docente de losAutodescripción de la competencia digital docente de los
miembros de nuestro grupomiembros de nuestro grupomiembros de nuestro grupomiembros de nuestro grupo.
NIVEL
Manoli
Santiago
Fernando
AREA 1. INFORMACIÓN
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información M M M
1.2 Evaluación de información I I M
1.3 Almacenamiento y recuperación de información M M M
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías I M I
2.2 Compartir información y contenidos M M I
2.3 Participación ciudadana en línea I I I
2.4 Colaboración mediante canales digitales I M I
2.5 Netiqueta M I I
2.6 Gestión de la identidad digital I I M
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos M M M
3.2 Integración y reestructuración M I M
3.3 Derechos de autor y licencias I I I
3.4 Programación I I M
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos M M A
4.2 Protección de datos personales e identidad digital M I M
4.3 Protección de la salud M I I
4.4 Protección del entorno I A I
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos I I A
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas I I M
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa I I I
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital I I M
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA O COMPETENCIAS DE MENOR NIVEL:
Manoli
La competencia en la cual el nivel es menor, está relacionada con el área nº 5
identificada por la la resolución de problemas, cuyas características más relevantes
son:
Identificar necesidades de uso de recursos digitales.
Tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital adecuada acorde
con la finalidad.
Resolver problemas conceptuales a través de medios digitales.
Usar las tecnologías de forma creativa.
Resolver problemas técnicos.
Actualizar su propia competencia y la de otros.
La solución podría obtenerse a través de la realización de un curso básico sobre
materia digital, actualizar los conocimientos adquiridos con anterioridad y saber valorar
y evaluar de forma crítica las posibles soluciones a problemas que surjan.

2. Santiago
A grandes rasgos creo que poseo muchas lagunas en el aspecto relacionado con
la resolución de problemas, básicamente en todos los descriptores mencionados. En lo
que se refiere a problemas técnicos mis conocimientos finalizan si no se soluciona el
error con: “reiniciar”. En relación a corregir este defecto podría aprender nociones
básicas sobre informática. También poseo un conocimiento muy básico de los distintos
entornos y recursos (solo utilizo los más conocidos y frecuentes), solucionando esta
laguna con la asimilación de los conocimientos que me faltan y estar al tanto de las
novedades TICs que se generen.
En la labor diaria prácticamente no uso las tecnologías para labores creativas, por
lo que no estoy habituado a utilizar estos recursos de forma distinta a cómo lo hago.
Para finalizar, en tanto en cuanto soy consciente de mis lagunas en el uso de los
medios digitales, creo que sí identificaría las carencias de los alumnos aunque no
sería a día de hoy capaz de experimentar con estas tecnologías para mantenerme
actualizado. No obstante si fuera importante, que lo es, para mi futura labor docente,
estaría interesado de igual forma en cursos de conocimientos informáticos y reciclaje
TIC.
Fernando
Las competencias peor valoradas son las que forman el área de comunicación.
Principalmente utilizo los foros cuando tengo un problema técnico. No suelo utilizar los
blogs, no utilizo las redes sociales (facebook, twitter, whatsapp …) y no me suelo
implicarme en ningún proyecto online salvo algún curso. Sí he utilizado plataformas
tipo moodle y también empleo el almacenamiento en la nube para compartir
información.
Mejorar estas competencias sería una cuestión de proponerme la utilización
regular de estos recursos.