INDICADORES 
DE 
EVALUACIÓN
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 2. RESULTADO ESPERADO: 
 Estudiantes adquieren mayores y más adecuadas 
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  1. 1. INDICADORES DE EVALUACIÓN
  2. 2. INDICADORES DE PROCESO Preguntas  ¿Qué información es necesaria para establecer el nivel de cumplimiento de las acciones que se han ejecutado?  ¿Qué información es necesaria para establecer la medida en que se han alcanzado los resultados esperados?
  3. 3. INDICADOR DE PROCESO  El indicador de proceso es la unidad de medida que permite establecer el nivel de avance o cumplimiento de las acciones propuestas.  EJEMPLOS:  1.ACCIÓN:  Desarrollo de una enseñanza que vincule estrechamente los modelos matemáticos con sus contextos de invención y de uso.  INDICADORES DE PROCESO:  Enseñanza de modelos matemáticos vinculados a sus contextos de invención.  Enseñanza de modelos matemáticos vinculados a sus contextos de uso.  FUENTE DE VERIFICACIÓN:  Resultados de la observación sistemática en aula con hojas de cotejo (para ambos indicadores).
  4. 4. INDICADOR DE PROCESO 2. ACCIÓN:  Incorporación del uso de modelos simples (islotes de racionalidad) en los programas de aprendizaje del área de matemática.  INDICADORES DE PROCESO:  Modelos simples (islotes de racionalidad) incorporados en los programas de aprendizaje.  Modelos simples (islotes de racionalidad) utilizados en las sesiones de aprendizaje.  FUENTES DE VERIFICACIÓN:  Programas de aprendizaje (para incorporación de modelos simples).  Sesiones de aprendizaje (para incorporación de modelos simples)  Apuntes de diario de clases (para uso de modelos simples).
  5. 5. INDICADOR DE RESULTADO  Para definir fuentes de verificación confiables, el proceso es similar pero relativo a los indicadores construidos. La interrogante a plantear sería: ¿de dónde (documentos existentes, resultados de la aplicación de técnicas e instrumentos, etc.) podemos obtener esa información?
  6. 6. INDICADOR DE RESULTADO  El indicador de resultado es una unidad de medida que permite establecer comparaciones entre los cambios o mejoras alcanzados y aquellos previstos en los resultados esperados, ya sea en su magnitud o en su sentido.
  7. 7. INDICADOR DE RESULTADO  EJEMPLOS:  1. RESULTADO ESPERADO:  Estudiantes incrementan significativamente su comprensión de lenguajes y modelos matemáticos estandarizados.  INDICADOR DE RESULTADO:  Nivel de comprensión de modelos matemáticos estandarizados.  FUENTE DE VERIFICACIÓN:  Resultados de prueba de conocimientos.
  8. 8. INDICADOR DE RESULTADO  2. RESULTADO ESPERADO:  Estudiantes adquieren mayores y más adecuadas capacidades para utilizar lo aprendido en matemática en la solución de problemas.  INDICADOR DE RESULTADO:  Nivel de desarrollo de capacidades para la solución de problemas.  FUENTE DE VERIFICACIÓN  Resultados de prueba para la evaluación de capacidades en la solución de problemas.

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