SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
Encuentro de 2 mundos
1. Situación de los pueblos originarios antes de la llegada
de los españoles
a) IMPERIO AZTECA
b) IMPERIO INCA
2. Preguntas de síntesis
1. Argumenta por qué la llegada de los europeos a
América implicó un enfrentamiento entre culturas.
2. Explica las razones de la derrota de los Imperios
americanos, utilizando la organización política,
territorial y religiosa que tenían.
3.Señala el impacto demográfico en la población
indígena con la Conquista de América.
3. IMPERIO INCA IMPERIO AZTECA
UBICACIÓN
TEMPORAL Y
ESPACIAL
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
ORGANIZACIÓN
ECONÓMICA
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
RELIGIÓN
AVANCES
DESARROLLADO
S
5. CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA DE AMÉRICA
Descenso
demográfico
Imposición de
costumbres y nueva
fe
Pérdida de tierras
ancestrales
Pérdida de
libertad de
movimiento
CONQUISTA
RELACIONES DE TRABAJO RELACIONES
BIOLÓGICAS
La encomienda El mestizaje
Consecuencias Ejemplo Ejemplo
Sistema de trabajo
forzado.
Forma de tributar a
la Corona por parte de
los indígenas.
Marcada por el
maltrato físico y
sicológico.
Características
RELACIONES
CULTURALES
SINCRETISMO
6. Conquista de América.
¿Qué efectos tuvo la Conquista sobre los pueblos precolombinos?
Un descenso significativo
de la población.
Pérdida de tierras
ancestrales de los pueblos.
Imposición de costumbres
ajenas.
Imposición de la fe
cristiana.
Pérdida de la libertad de
movimiento de las personas.
7. 1. Conquista de Chile
¿Qué políticas adoptó la Corona española respecto de los indígenas?
Consideró a los indígenas como
súbditos del rey, pero incapaces de
vivir sin la tutela de un español
(encomendero)
Utilizó a los indígenas como
mano de obra.
Creó el sistema de encomienda
como una forma de pago de tributos
de los indígenas.
Carlos V, rey de España en
la primera mitad del siglo XVI
8. Actividad
¿Cómo es percibido en esta obra el
“encuentro de dos mundos”?
RASGOS/CARACTERÍSTICAS
INTERPRETACIÓN
COMENTARIO PERSONAL
Anónimo. (1521-1530). “Matanza del Templo Mayor”. En
Códice Durán.
10. Cuadro comparativo
Antes de la llegada de los
conquistadores:
1.Política
2.Religiosa
3. Demográfica
(población)
Después de la llegada de
los conquistadores:
1.Política
2.Religiosa
3.Demográfica
(población)
11. 2. Las relaciones hispano indígenas
La encomienda
Las relaciones de trabajo,
especialmente durante el
siglo XVI, estuvieron
asociadas a la
encomienda, que fue una
institución creada por la
Corona española bajo el
derecho indiano.
12. BENEFICIOS DEL CONQUISTADOR
(ENCOMENDERO)
ENCOMIENDA MERCEDES DE TIERRA
DEBERES DEL
CONQUISTADOR
(ENCOMENDERO)
Habitar y defender
las provincias
donde fueren
encomenderos
Alimentar Educar
Evangelizar
Indígena
13. 2. Las relaciones hispano indígenas
¿Cómo evolucionó la encomienda?
A partir del siglo XVII, la
encomienda entra en crisis,
por falta de mano de obra
indígena.
En 1608 se dicta la
esclavitud indígena, la cual
será revertida en tiempo
posterior.
Los mestizos se transforman
en la mano de obra
predominante.
Las prácticas abusivas de la
encomienda generaron
la resistencia indígena
14. 2. Las relaciones hispano indígenas
Consecuencias de la encomienda
Generó rechazo, resentimiento
y rebeldía en los indígenas.
Generó graves abusos que
incidieron en la alta mortalidad
indígena.
Utilizó a los indígenas como
mano de obra forzada.
15. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿ Cuáles eras los beneficios que tenían los conquistadores
por parte de la corona?
2. ¿Cuáles eran las obligaciones formales de los
encomenderos con los indígenas a su cargo?.
3. ¿ Por qué los encomenderos tenían esas responsabilidades
con los indígenas?.
4. ¿Qué factores explican el descenso de la población indígena
durante las primeras décadas del período colonial?.
VIDEO
FICHA DE ANÁLISIS
16. BENEFICIOS DEL CONQUISTADOR
(ENCOMENDERO)
ENCOMIENDA MERCEDES DE TIERRA
DEBERES DEL
CONQUISTADOR
(ENCOMENDERO)
Habitar y defender
las provincias
donde fueren
encomenderos
Alimentar Educar
Evangelizar
Indígena
17. 2. Las relaciones hispano indígenas
Relaciones biológicas: El mestizaje étnico
Las relaciones de trabajo
a través de la encomienda
fueron un espacio propicio
para el mestizaje.
18. 2. Las relaciones hispano indígenas
¿Qué factores propiciaron el mestizaje étnico?
La relativa escasez de mujeres
blancas.
La atracción física que los
españoles sentían por las nativas.
El permanente contacto que se
dio entre españoles e indígenas,
producto de la encomienda y la
Guerra de Arauco (en especial, a
través de las malocas y los
malones).
19. Preguntas
1. ¿Cómo reaccionaron los indígenas con la
llegada de Pedro de Valdivia?.
2. ¿ Por qué la expedición de Pedro de
Valdivia estaba compuesta por tan reducido
número de españoles?.
3. ¿ Quién fue Lautaro y cuál fue la
importancia para la rebelión indígena?.
4. Explica a partir de la relación entre Inés de
Suárez y Pedro de Valdivia cómo estaba
compuesta la expedición de conquista.
20. TEMARIO
1. Imperios precolombinos (Aztecas e Incas)
2. Efectos de la conquista española en América.
3. Las relaciones Hispano-Indígenas.
4. Encomienda.
5. Mestizaje
6. Guerra de Arauco
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21. GUERRA DE ARAUCO
Definición:
Es el nombre que recibe el enfrentamiento bélico
entre mapuche y españoles.
Ubicación Temporal:
Siglos XVI-XVII-XVIII = Duración 300 años.
Características:
- No fue un enfrentamiento bélico permanente.
22. ETAPAS
S. XVI
ESTRATEGIA
OFENSIVA
-Protagonizada por el
bando español.
-Fundación de ciudades.
-Levantamientos
indígenas.
- 1598 Batalla de
Curalaba.
S.XVII
ESTRATEGIA
OFENSIVA-DEFENSIVA
-Nuevo gobernador Alonso
de Rivera, establece un
ejército profesional y
permanente.
- Se establece el Real
Situado, impuesto para
financiar el ejército.
-1608 Se decreta esclavitud
indígena.
Padre Jesuita
Luis de Valdivia
Evangelizar
S.XVIII
MALOCAS
MALONES
PARLAMENTOS
Instancias de
diálogo entre jefes
mapuches y
autoridades españolas
para negociar las
condiciones de la
convivencia.
23. VOCABULARIO HISTÓRICO GUERRA DE ARAUCO
1. Guerra de Arauco:
Enfrentamiento bélico entre mapuche y españoles entre los
siglos XVI-XVIII duró 300 años.
2. Guerra Ofensiva: Etapa de la guerra de Arauco que se
caracterizó por la expediciones militares de ambos lados.
3. Guerra Defensiva: Etapa de la guerra de Arauco que se
caracterizó por ocupar la paz como medio para
conseguir la evangelización y civilización de los
indígenas.
4. Parlamentos: Instancias de diálogo entre jefes mapuches
y autoridades españolas.
24. 5. Real Situado: Impuesto para financiar el ejército
profesional y permanente que iba a luchar contra los
indígenas.
6. Malocas: Expediciones relámpagos que realizaron los
españoles a territorio mapuche para secuestras
mujeres, niños y hombres para hacerlos esclavos.
7. Malones: Expediciones relámpagos que realizaron los
mapuches a territorio dominado por los españoles
para secuestrar mujeres, niños.
8. Batalla/Desastre/Victoria de Curalaba 1598: Batalla
en la cual los mapuches arrasan con todas las ciudades
fundadas por los españoles al sur del Bío-Bío.
25. ACTIVIDAD
Escribe una pequeña carta a partir del rol que se te
presenta a continuación.
MALOCA/ESPAÑOL MALONES/MAPUCHE
GUERRA DEFENSIVA
( SACERDOTE)
PARLAMENTO
(AUTORIDAD ESPAÑOLA
O MAPUCHE)
26. Resumen de la clase anterior
RELACIONES HISPANO INDÍGENAS
Mezcla de elementos culturales de
indígenas, africanos y europeos.
SINCRETISMO
Definición
La encomienda
Las relaciones de pareja
A través de
En lo religioso, lingüístico,
gastronómico y costumbres.
Principales expresiones
Enfrentamiento militar entre indígenas y
españoles (Guerra de Arauco).
RELACIONES BÉLICAS
Enfrentamientos esporádicos.
Práctica de malocas y malones.
Realización de los Parlamentos.
Aplicación de diversas tácticas.
Principales características
Definición
27. CUESTIONARIO
1. ¿ Motivaciones de los conquistadores para llegar al nuevo mundo?.
2. ¿ Explica cómo fue el encuentro de los 2 mundos (españoles e
indígenas) en cuanto a la religión, política y al territorio.
3. Nombra y explica 3 causas del descenso de la población indígena.
4. Nombra y explica 3 consecuencias del proceso de conquista español en
América.
5. Explica por qué ocurrió el proceso de mestizaje en las colonias
españolas en América.
6. Indica los deberes y derechos que tenían los conquistadores.
