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  1. 1. FINLANDIA ALUMNOS. Cada alumno es importante. Respeta los conocimientos, pero más las individualidades de cada estudiante. Cada alumno es importante. El alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo adquirirá más fácilmente los conocimientos . ECUADOR ESTUDIANTES. Cada estudiante es incomprendido. Respeta los programas de estudio. El estudiante se desarrolla en un ambiente de trabajo tenso y progresa de acuerdo al ritmo del docente.
  2. 2. FINLANDIA ECUADOR Ambiente cálido y acogedor. Ambientes sobre poblados. En todos las escuelas están bien dotadas, limpias y acogedoras. Existen algunas escuelas dotadas, y el resto es descuidada. Todo es extremadamente cálido y amistosos. Las relaciones entre estudiantes y profesores son cordiales, amistosas, y con respeto son bidireccionales. Existe el respeto por los bienes ajenos. Ambientes de desconfianza. Relaciones entre docentes y estudiantes son unidireccionales. Existe desconfianza e inseguridad por los bienes ajenos.
  3. 3. FINLANDIA ECUADOR Existen 3 auxiliares para cada grupo de 12 estudiantes. Existe un docente para 30 estudiantes En el preescolar solo se desarrollan actitudes, habilidades y se despierta a la curiosidad. Se desarrollan las neurofunciones. Estudiantes con dificultad en lectura van con una auxiliar con máximo 5 estudiante. A los 7 años empieza la lectura. Estudiantes con dificultad en lectura se les envía terapias y trabajo extra clase. A los 6 años empiezan el proceso lector.
  4. 4. FINLANDIA Detectan a tiempo desórdenes del aprendizaje. Personal especializado para grupos pequeños de 5 estudiantes. Manejo de tecnología para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales. El gobierno finlandés crea facilidades para inmigrantes de otros países e insertarlos en el proceso de aprendizaje. Existen profesores bilingües. ECUADOR No existen especialistas para detectar desordenes de aprendizaje. Poco personal calificado para manejar estos desordenes de aprendizaje. Carente de tecnología para incluir a los estudiantes con N.E.E. No existen centros educativos con profesores bilingües para inmigrantes.
  5. 5. FINLANDIA 25 alumnos por curso como máximo . ECUADOR 50 estudiantes como máximo por curso. Alumnos activos y comprometidos. Alumnos pasivos. Cada aula esta equipada con recursos tecnológicos. El profesor organiza y ayuda a los alumnos a aprender. Carente de tecnología en algunos establecimientos. El profesor organiza su clase.
  6. 6. FINLANDIA Propone los temas a los estudiantes para que propicien . sus propia formación. El docente crea situaciones de aprendizaje variadas y estimulantes. ECUADOR El profesor es fuente de información. El docente crea situaciones de aprendizaje poco frecuente.
  7. 7. FINLANDIA Existe libertad de elección en el currículo: 45 sesiones obligatorias y 30 opcionales. Cada estudiante escoge su sesión complementaria. Perfilan sus estudios de acuerdo a sus intereses y actitudes. Los alumnos son estimulados a construir su propio programa de aprendizaje. ECUADOR El currículo está dado por referente del Ministerio de Educación BGU . Las materias optativas están designadas. Los estudios están de acuerdo al referente Los estudiantes siguen un programa de estudio.
  8. 8. FINLANDIA Hasta los 9 años no son evaluados con notas solo por el desarrollo de habilidades. No existe la escala de 1 al 10 no se califica la ignorancia La evaluación no se constituye en un castigo. ECUADOR Se evalúa con notas desde segundo de básica. Existe la escala del 1 al 10. La evaluación constituye una nota.
  9. 9. FINLANDIA ECUADOR PROFESORES PROFESORES Es una profesión valorada y goza de un prestigio social Es una profesión poco reconocida económica y socialmente. Son profesores porque quieren a los niños Son profesores por carrera corta. Existe una selección exigente para ser profesor Existen los institutos pedagógicos. Cumplen con requisitos de 3 años de ayudantes y pueden ingresar su currículo para profesor Docentes con otros títulos dan clases. No hay organizaciones, ni sindicatos El MPD y la une manejan la educación ecuatoriana. PROFESORES
  10. 10. FINLANDIA ECUADOR Son preparados en una maestría en su disciplina para cada ciclo. Pocos continúan sus estudios. Las municipalidades son encargadas de reclutamiento de los docentes. El ministerio de educación recluta los docentes. Formación cuidadosa con maestros altamente calificados. Maestros calificados. Tiempo moderado con 20 sesiones de 45 minutos. 30 periodos de 45 minutos. Inician con 2000 euros. (1 euro =16.97 pesos=3394) Inician por categorías.
  11. 11. FINLANDIA ECUADOR EVALUACIÓN EVALUACIÓN Existe un proceso continuo de escuela-colegio. Existe un rompimiento entre escuela y colegio Las municipalidades tienen el control en educación destinan el 75 % de su presupuesto. El ministerio tiene el control de la educación. Cada institución debe presentar un sistema de evaluación. Las instituciones se someten al sistema de evaluación propuesto por el M.E. Estudiantes y padres de familia están involucrados en la evaluación vía internet. Estudiantes y padres de familia sin preparación adecuada.
  12. 12. La política en materia educativa ha permitido que Finlandia sea reconocida como ejemplo de solidez y renombre, frutos de la continuidad en el proyecto emprendido y la constancia en la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza. La consideración del ciudadano ideal como aquel que desarrolla las habilidades necesarias para funcionar dentro de la sociedad, al tiempo que continúa preparándose con la consigna de ser mejor establece un hecho innegable: el sistema educativo de Finlandia si funciona. En el caso del sistema educativo de Ecuador nos pudimos percatar que es completamente contrario, sufre de un déficit en la calidad de la educación en todos los niveles, pero sobre todo en los primeros años de educación primaria. La educación tradicional que se promueve en muchas escuelas y colegios no estimula el desarrollo de la inteligencia y creatividad de los niños, sino más bien pretende cumplir con un cronograma de conocimientos que deben ser impartidos de forma estricta y sin pensar en las necesidades del niño, esta forma de educación ha demostrado ser completamente ineficiente.
  13. 13. SE PUEDE EXPORTAR Y APLICAR EL MODELO FINLANDÉS EN ECUADOR. Si bien en Finlandia, existe una revolución educativa, se debe a la preparación de las personas desde sus primeros años , los preparan desde el momento de concebir al niño, cuando la madre va al control médico recibe una dotación de textos de lectura para que el niño crezca física y emocionalmente desde el vientre, es parte de la estimulación temprana. Luego de tener a su hijo, la madre recibe los alimentos para el niño, así como su dotación de libros, para acceder a este beneficio, debe entregar los libros Junto con una ficha de seguimiento para ver si leyó los textos

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