Este documento compara el sistema educativo de Finlandia y Ecuador. Resalta que en Finlandia el enfoque se centra en el estudiante y en desarrollar sus potencialidades desde una edad temprana con docentes especializados. También destaca que la carga horaria de los docentes finlandeses es menor, lo que permite enfocarse más en cada estudiante. El documento propone que Ecuador podría tomar a Finlandia como referente para mejorar su sistema educativo.

1. COLEGIO MUNICIPAL
EXPERIMENTAL
SEBASTIAN DE BENALCAZAR
RAFAELA DOLORES BALSECA MATA.
TUTORA:
KATIUSKA LUCAS

2. FINLANDIA ECUADOR
• En Finlandia el centro de la • En Ecuador se prioriza los
enseñanza-aprendizaje es el
estudiante. contenidos.
• Se detectan y se desarrollan • Se establecen orientaciones
las potencialidades de los vocacionales en segundo
estudiantes a tempranas
edades. año de bachillerato.
• Desde tempranas edades los • De acuerdo a la Ley
niños están en contacto con
gente especializada sean Superior de Educación el
master en ciencias de la docente universitario debe
educación o de una asignatura tener una maestría en la
definida.
asignatura que imparte.

3. FINLANDIA ECUADOR
• En la educación no existe • Se mantienen rezagos de clases
diferencia de clases sociales. sociales.
• Se promueven los valores y el • Se promueve el Laicismo dejando
desarrollo de la espiritualidad de lado los valores y el estudio de
mediante estudio de la Biblia. la Biblia.
• El Bachiller organiza su malla • Se impone la malla curricular al
curricular de acuerdo a su interés. estudiante.
• Su educación esta orientada a la • La educación se orienta a la
formación de empresas formación de empleados.
competitivas.

4. FINLANDIA ECUADOR
• El número de estudiantes por aula es • En cada aula hay mas de 50
de máximo 25 . estudiantes.
• El número de estudiantes por • El número de estudiantes es
institución no excede de 400. mayor a 500.
• El número de horas de trabajo del • El número de horas de trabajo
docente es máximo de 20 horas. del docente es 40 horas.
EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN ESPECIAL
• En educación especial se establece • No es detectada a tiempo la
12 alumnos por aula siendo necesidad especial y se le
detectado a tiempo su necesidad integra sin previo trabajo a la
especial es tratada de forma educación general.
adecuada y una vez superada la • El profesor trabaja solo en el
falencia se le integra a la educación aula de manera general.
general.
• El profesor titular tiene 2 ayudantes
especializados en necesidades para
niños especiales.

5. FINLANDIA ECUADOR
• El profesor se preocupa de • Existe un departamento de
conocer el entorno familiar de orientación y bienestar
cada estudiante. estudiantil para conocer los
• No existe Departamento de problemas de los estudiantes en
Orientación e Inspección para el general.
control de los estudiantes, • Existe Departamento de
siguiendo un patrón autónomo Inspección el cual se encarga de
de crecimiento. controlar la conducta de los
• El salario del docente es estudiantes.
homologado conjuntamente con • El salario del docente no es
otros profesionales y son reconocido a diferencia de los
motivados en el desempeño de demás profesionales.
sus actividades.

6. La Educación en Finlandia viene de un proceso de
40 años obteniendo una excelencia en la calidad
como lo demuestran en la obtención de los
primeros lugares en las pruebas PISA en donde
nuestro país no ha participado.
Creo que debe empezar nuestro proceso de cambio
o mejoramiento estableciendo las bases adecuadas
para un sistema educativo solvente y duradero que
realmente se convierta en el motor del desarrollo
de nuestro país.
Podríamos tomar como referente a Finlandia en la
que el centro del proceso educativo es el alumno
tomando en cuenta desde tempranas edades sus
potencialidades acompañados de docentes
especializados.
Además la carga horaria de un docente debe ser de
máximo de 20 horas semanales para que puedan
desenvolverse en el aula en una manera eficiente
manteniendo en su clase la calidad y calidez que un
estudiante necesita para aprender.