1. DERECHOS DE LOS
NIÑOS/AS
Autor/a: Begoña Gago Borge
Área: Informática
Nivel: Primaria

2. INTRODUCCIÓN
En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los
Derechos del Niño. Este tratado ya ha sido ratificado, es decir aceptado, por todos los
países del mundo, en ella se explica los derechos de todos los niños a la salud, la educación,
condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección de la pobreza, la
libre expresión de sus opiniones… y mucho más.
"Los derechos de los niños/as" hace referencia que todos/as tienen derecho y capacidades
para todas las actividades sin distinción alguna de sexo, edad, color, religión, raza, opinión
política, idioma, origen de nacimiento. La garantía de que todas las personas del mundo vivan
dignamente reside en Derechos de los que nadie debe quitarlos por ningún motivo.
Es necesario que exista un equilibrio mundial entre las personas para que no existan
conflictos.En nuestra vida de todos los días es imprescindible para hacer posible una
convivencia entre todos.Tanto los derechos como las obligaciones siempre están juntos, por
lo que tus derechos existen porque los demás están obligados a respetarlos.
A continuación se os presentará algunas situaciones que deberéis analizar para reflexionar
sobre ellas. De esta manera actuaréis como investigadores y promotores de vuestros
derechos.
¡MUCHO ÁNIMO Y A TRABAJAR!

3. TAREA
Para realizar las siguientes Tareas deberás acudir a los RECURSOS con ayuda de los sitios
Web proporcionados:
TAREA 1ª:
Visionado de un video “Aprendamos nuestros derechos”.
Observación y reflexión del video a partir de la siguiente cuestión: Si tú estuvieras en la
situación de los niños/as que aparecen en el video ¿Cómo te sentirías? - Importancia de los
derechos de los niños y las niñas.
TAREA 2ª:
Lectura de una historia con valor educativo (consideración, integración y respeto)
PARA PENSAR..."EL MAGO ALÉRGICO":
1.-Opina sobre el comportamiento de cada uno de los personajes de la historia (El Mago y la
gente del pueblo)
2.-Elaborar un cómic a partir de la historia relatada en parejas (Microsoft Word).
El trabajo debe ser el resultado de las ideas y esfuerzos de todo el grupo de trabajo.

4. TAREA
TAREA 3ª:
Observación de 10 imágenes relacionadas con los Derechos de los niños.
Trabajo en parejas de los derechos que se aprecia en ellas. ¿En cuáles se contempla el
respeto por los derechos del niño/a? ¿En cuáles no? ¿Cuál es el o los derechos que se
reflejan o que no se respetan? ¿Crees que todos los niños/as tienen las mismas posibilidades
de disfrutar del juego, la educación, el afecto y la comprensión?(Microsoft Word)
TAREA 4ª:
Realización de un dibujo relacionado con los derechos de los niños/as en parejas (Paint)

5. PROCESO
Para la realización de esta WebQuest se deberá tener en cuenta:
1.-Visita de los enlaces que se encuentran en la sección de RECURSOS.
2.-Análisis individual y en grupo de cada una de las Tareas.
3.-División en parejas para la realización de algunas actividades.
4.-Debate, discusión y Socialización, a partir de la observación, análisis y comparación de
diferentes situaciones.
5.-Investigación, reflexión, descubrimiento de diversas posturas e intereses sobre lo
propuesto.
6.-Documentar todos los resultados de su investigación para que los usen en el análisis de los
datos y en la presentación final del trabajo.

6. RECURSOS
Aquí se brinda a los alumnos/as una serie de sitios Web previamente seleccionados, de modo
tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo.
– UNICEF - http://www.unicef.org/spanish/
– Rayuela Derechos de la Infancia - http://www.rayuela.org/
– Andaluna y Samir - http://www.andaluna.org/
– Defensor del Menor de Madrid - http://www.defensordelmenor.org/webdelmenor/
index.html
– El Mago alérgico - http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-mago-alergico
– Aprendemos nuestros derechos por UNICEF - http://vimeo.com/20235881

7. EVALUACIÓN
La WebQuest de los Derechos de los Niños/as se va a evaluar teniendo en cuenta
la calidad en la forma de presentar las tareas en Microsoft Word y Paint,
exposiciones de las tareas realizadas en parejas, así como las preguntas
insertadas y reflexiones del alumnado en relación a los Derechos de la Infancia.

8. CONCLUSIÓN
Se espera que el alumnado tenga una idea más clara del significado de sus
derechos, el alcance de cada uno de ellos, los factores que se deben tener en
cuenta para que se den tal como se han declarado.
Si en el proceso de las actividades se generan habilidades de búsqueda,
recuperación y análisis de la información, se aumentará el interés por conocer
más sobre el tema de los Derechos de la Infancia, entonces se ha conseguido
plenamente el objetivo.