Este documento presenta el plan de estudios de Computación para el octavo grado de una escuela en Ecuador. Incluye información sobre la escuela, objetivos del curso, contenidos divididos en bloques temáticos, metodología, evaluación, y recursos. El plan busca que los estudiantes desarrollen pensamiento lógico y crítico para resolver problemas cotidianos usando computadoras.

1. 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la Institución: .........Unidad Educativa Pública Temporal “Augusto Arias”
1.2. Provincia: ..................................Santo Domingo de los Tsáchilas
1.3. Cantón: .....................................Santo Domingo.
1.4. Parroquia: ..................................Río Verde
1.5. Sector: .......................................Urbano
1.6. Dirección: .................................Coop. Aquepi Av. Río Toachi y Augusto Sandino
1.7. Año Lectivo: .............................2013-2014
1.8. Sección: ....................................Vespertina
1.9. Docentes: ..................................Msc. Jonhy Pacheco
1.10. Rector: ......................................Dr. Patrico Carranco
1.11. Vicerrector: ...............................Lic.Nancy Garófalo
1.12. Año de Básica: ..........................Octavo A – B – C – D – E
1.13. Ciclo: ........................................Básico
1.14. Asignatura:.................................Computación
1.15. Períodos: ...................................2
2. BASES PEDAGÓGICAS DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión orientadas a la formación humana de
ciudadanos con la práctica de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad) que les permita interactuar con la
sociedad, aplicando los principios del BUEN VIVIR, tomando en cuenta la interculturalidad, plurinacionalidad e
inclusión Proceso epistemológico: Un pensamiento y un modo de actuar lógico crítico y creativo.
Una visión crítica de la pedagogía: aprendizaje significativo y productivo, se fundamenta el incremento del
protagonismo de los estudiantes en el proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas. El
aprendizaje debe desarrollarse por vías productivas y significativas, aplicando una metodología de estudio
dinámico para llegar a la meta cognición (estrategia que nos permiten aprender algo), mediante procesos de:
comprender textos, ordenar ideas, comparar, resumir, elaborar mapas de la información interpretada,
experimentar, conceptualizar, resolver, argumentar, debatir investigar y resolver problemas , proponer nuevas
alternativas.
3. PERFIL DE SALIDA:
3.1. PERFIL DE SALIDA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la educación general básica serán ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de La lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo aprendido y
comprendido en las disciplinas del currículo.
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010.

2. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
Hacer uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que
los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres responsables, solidarios y
proactivos.
3.2. PERFIL DE SALIDA DE COMPUTACIÓN
Diseñar documentos personales y de contenido científico que permitan expresar la realidad.
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización del
pensamiento lógico sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en
vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques
específicos del campo informático.
Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas
lógicos en la relación de la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los
bloques específicos del campo computacional.
4. EJES TRANSVERSALES
El buen vivir como principio, rector de la transversalidad del currículo.
La interculturalidad
Protección del medio ambiente
El correcto desarrollo de la salud y la recreación de las y los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes y las jóvenes
La formación de una ciudadanía democrática.
Descubrir talentos y despertar vocaciones en los estudiantes
Realizar y presentar tareas y tareas demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e iniciativa
Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la informática
Desarrollar y aplicar el valor de la solidaridad en los trabajos en equipo
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancia en las acciones ejecutadas
5. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo
social, cultural y natural.
Crear modelos lógicos, con el uso de todos los datos disponibles, parta la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la
informática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
5.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Reconocer y valorar la importancia de la informática como ciencia, su evolución y aplicación en los
distintos campos para el desarrollo tecnológico.

3. Conocer la importancia de los elementos principales de un computador, sus funciones y
mantenimiento para un eficiente desarrollo.
6. CÁLCULO DEL TIEMPO
Número de periodos semanales 2 horas
Número de semanas laborables 40 semanas
Imprevistos (10%) de semanas 2 semanas
Subtotal 38 semanas
Total de periodos anuales de clase (38 x 2) 76 horas
7. BLOQUE DE CONTENIDOS
N° NOMBRE PERÍODOS
BLOQUE 1 Navegación en la red 8
BLOQUE 2 Historia y evolución de la informática 8
BLOQUE 3 Ubuntu y su entorno 12
BLOQUE 4
Interacción con writer
24
BLOQUE 4
Formato de texto
24
TOTAL DE PERÍODOS 72
8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO (ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE
LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA)
BLOQUE CURRICULAR Destrezas con Criterios de desempeños
Navegación en la web
Internet
La web
Dirección web
Mozilla Firefox
Configuración Firefox
Motores de búsqueda
Google
Correo electrónico
Accesorios de ubuntu
Explorar los elementos de la página web a través de investigaciones dirigidas.
Reconocer los elementos de una dirección web y los tipos de organizaciones
Reconocer las funciones de las herramientas de Firefox mediante la
exploración de sus íconos de acceso rápido
Establecer las diferencias y semejanzas entre página web y correro electrónico
Realizar investigaciones y consultas utilizando buscadores y metabuscadores.
Abrir páginas a través de pestanas
Historia y evolución de la
informática
La informática y su aplicación en
Reconocer los elementos principales, características, funciones y
mantenimiento del computador.
Prender y apagar correctamente un computador por teclado y mouse.

4. diferentes áreas
Historia del computador
Generaciones de las computadoras
El computador
Memorias secundarias
Medidas de almacenamiento de la
información
Computadoras en el mercado
Mantenimiento preventivo de un
computador
El software
Conceptualizar los elementos del sistema informático
Identificar, clasificar y manipular los diferentes tipos de periféricos.
Solucionar problemas básicos de mantenimiento de hardware y software.
Clasificar, ejecutar y explicar las funciones de cada una de las partes del
teclado.
Ubuntu y su entorno
Gnu/Linux
Ubuntu
El escritorio de Ubuntu
Iconos de Ubuntu
Entorno de Ubuntu
Panel superior
Apariencia del escritorio
Salvapantallas
Directorio de gnu/Linux
El explorador de Ubuntu
Lugares principales
Búsqueda de Ubuntu
Conocer, explorar y analizar las funciones de los elementos principales del
escritorio de Ubuntu
Explicar la importancia sobre la creación de las carpetas, archivos y accesos
directos
Crear y organizar iconos, carpetas y archivos en el escritorio
Manipular y explorar los iconos principales del escritorio
Definir y establecer la importancia de la configuración de las propiedades de
la pantalla.
Configurar y personalizar las preferencias de apariencia de la pantalla.
Interacción con witer
Open writer
Desplazamiento dentro de un
documento
El documento
Formato de pagina
Vista preliminar
Impresión de un documento
Selección de un texto o imagen
Deshacer y restaurar
Copiar cortar, pegar texto o
imagen
Ortografía y gramática
Buscar y reemplazar texto
Reconocer y explorar los elementos, características y funciones de las fichas y
Cintas de opciones.
Crear, Guardar, Abrir y Cerrar un documento aplicando diferentes formas o
métodos abreviados.
Aprender a observar un documento por medio de las vistas de pantalla.
Diseñar y configurar las páginas de un documento.
Visualizar los documentos en vista preliminar e imprimir configurando sus
opciones
Seleccionar un texto o imagen ejecutando las diferentes formas y
procedimientos dentro de un documento.
Deshacer o Recuperar la información de un documento.
Copiar, Cortar y Pegar texto o imagen ejecutando las diferentes formas y
procedimientos en un documento.
Revisar y corregir la ortografía y gramática de un documento configurando
las diferentes opciones.
Formato de texto
Formato
Formato de carácter
Formato de párrafo
Formato de pagina
Tablas
Imagen
Formato de imagen
Estilos de imagen
Fontwork
Cuadro de texto
Aplicar formatos de texto predeterminados en los documentos creados a
través de la barra de menú y de los iconos de la barra estándar
Insertar tabla a través de icono de la barra estándar y de la barra de menú
Crear y modificar las tablas por medio de las herramientas de la barra de
menú
Aplicar formato de tablas creadas y al texto insertado
Insertar imágenes prediseñadas o de archivo a través de la barra de menú
Modificar y aplicar formato de imagen por medio de las herramientas de la
barra de imagen
Crear gráficos a través de las formas y símbolos de la barra de dibujo
Modificar y aplicar formato al gráfico previamente seleccionado
Aplicar formato de texto en los gráficos creados

5. 9. ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR
Los estudiantes en optativa a la par con el conocimiento científico estarán desarrollando valores tales como:
- Respeto a la propiedad intelectual.
- Solidaridad a la solución de problemas mediante el uso de la computadora.
- Honestidad en el desarrollo de aplicaciones para la comunidad.
- Creatividad en el diseño y creación de interfaces para usuarios.
- Responsabilidad en el cumplimiento de las actividades encomendadas.
- Calidez afectiva con sus compañeros, docentes y comunidad.
10. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
10.1.MÉTODOS:
Científico
Explicativo
Demostrativo
Experimental
Diálogo
Observación
10.2. TÉCNICAS:
Mentefactos
Lluvia de ideas
Rueda de Atributos
Talleres
La rejilla
10.3.TÁCTICAS:
Ejemplificaciones
Juegos para pensar
Participación en
exposiciones
Habilidad para tomar
notas
Ejercicios en el
laboratorio
Demostraciones
11. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Los estudiantes serán evaluados de tal forma que se afirme sus conocimientos en cada una de las
actividades, aplicando para estos los siguientes tipos de evaluación:
AUTOEVALUACIÓN
Mediante ejercicios prácticos
en laboratorio de computación
Actuaciones de Clase
Pruebas a libro abierto
HETEROEVALUACIÓN
Lecciones escritas
Lecciones Orales
Lecciones Prácticas
Trabajos individuales
COEVALUACIÓN
Exposiciones
Marca de agua Utilizar los estilos de fontwork en la creación de afiches, carteles, letreros
aplicando los diferentes estilos artísticos de su galería
Crear e insertar un encabezado y pie de página en un documento

6.  Ejercicios en Clase
 Trabajos en grupo
 Trabajos de investigación
Lo que permitirá al profesor de la asignatura, capacitar debidamente a los estudiantes en las diferentes
falencias que pueden existir.
12. RECURSOS EDUCATIVOS
12.1. TÉCNICOS
Computadoras
Proyector lumínico multimedia
Ayuda de Word
Software
Internet
Revistas
Periódicos
Libros
12.2. MATERIALES
Hojas de papel bond
Hojas de papel ministro
Fotocopias
Disquete
CDs
Aula virtual

7. 13. BIBLIOGRAFÍA
13.1. Para el estudiante
- HERMENCIA Gómez García, Open Ubuntu, Diciembre 2011, primera edición, Quito
- CAZAR Héctor, Compendio de Computación Siglo XXI, Edición Especial, Editorial
Arcoiris, 2005, Quito - Ecuador.
- RAMIREZ María, Aero Digital, Noviembre 2011 ,Cuarta edición
- Computación Total, Libro Guía.
- La Computadora.
- Pc World
- www.wikispaces.com
- www.Microsoft.com
- www.aulaclic.es
- http://www.maestrosdelweb.com/editorial/tutsql1/
13.2. Para el profesor
- Toolbook Informático, Ing. Ms. Liliana Enciso, Universidad Técnica Particular de Loja.
- CAZAR Héctor, Compendio de Computación Siglo XXI, Edición Especial, Editorial
Arcoiris, 2005, Quito - Ecuador.
- RAMIREZ María, Aero Digital, Noviembre 2011 ,Cuarta edición
- Computación Total, Libro Guía.
- La Computadora.
- Pc World
- www.wikispaces.com
- www.Microsoft.com
- www.aulaclic.es
- http://www.maestrosdelweb.com/editorial/tutsql1/
14. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR

8. DATOSINFORMATIVOS PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 8Vo
TIEMPO:
4 SEMANAS
8 PERÍODOS
FECHA INICIO:05/04/2013
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y
crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: autodescubrir sus habilidades y destrezas con criterio de desempeño
Realizar y presentar tareas, trabajos demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e iniciativa
Responsabilizarse de las tareas encomendadas con honestidad y autonomía
Desarrollar una actitud de predisposición y buen gusto por la informática
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancias en las acciones
ejecutadas
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos lógicos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Valorar y navegar por las páginas web a través de
firefox para buscar información, servicios y crear correros electrónicos
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de predisposición e
interés y buen gusto por la informática. Leer comprensivamente, aprender a
aprender
BLOQUE Nº.1: Navegación en la red
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HORAS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Explorar los elementos de la
página web a través de
investigaciones dirigidas.
Reconocer los elementos de una
dirección web y los tipos de
organizaciones
Reconocer las funciones de las
Navegación en la web
Internet
Origen y tipos de navegadores
Servicios de internet
La web: Pagina web
Dirección web
Elementos y tipos de organizaciones
8
Introducción (motivación),
Explicación de nuevos términos,
deducción de conceptos.
Visualización delos elementos de
 Computadoras
 Proyector lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
Abre/cierra navegadores con
facilidad.
Buscar información
utilizando comodines con
naturalidad
Usa el correo electrónico
para recibir indicaciones y
enviar tareas

9. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
herramientas de Firefox mediante
la exploración de sus íconos de
acceso rápido
Establecer las diferencias y
semejanzas entre página web y
correro electrónico
Realizar investigaciones y
consultas utilizando buscadores y
metabuscadores.
Abrir páginas a través de pestanas
Mozilla Firefox
Diferencias con internet
Elementos y funciones
Iconos de acceso rapido
Configuración Firefox
Configurar una página de inicio,
pestanas, marcadores, historial
Motores de búsqueda
Google :Como buscar, operadores
Correo electrónico
Estructura, creación
Accesorios de ubuntu
navegadores.
Entender el funcionamiento de
los navegadores
Aprender haciendo: paso a paso
Aplicar búsqueda científica
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
Aula virtual

10. DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR: Jonhy Pacheco. ÁREA: Optativa AÑO DE
BÁSICA: 8no
TIEMPO: 4 SEMANAS
8 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y
crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL:El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos lógicos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Reconocer y valorar la importancia de la informática como
ciencia, de su evolución y aplicación en los distintos campos para el desarrollo tecnológico.
Conocer la importancia de los elementos principales de un computador sus funciones y
mantenimiento para un eficiente desarrollo.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de predisposición e
interés y buen gusto por la informática.
BLOQUE Nº.2: Historia y evolución de la informática.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HORA
S
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Reconocer los elementos
principales, características,
funciones y mantenimiento del
computador.
Prender y apagar correctamente
un computador por teclado y
mouse.
Conceptualizar los elementos
del sistema informático
Identificar, clasificar y
manipular los diferentes tipos
de periféricos.
Solucionar problemas básicos
de mantenimiento de hardware
y software.
Historia y evolución de la
informática
Concepto, origen e importancia.
La informática y su aplicación en
diferentes áreas.
Educación, industria, hogar,
medicina…
Historia del computador.
El ábaco, la pascalina, máquina
analítica.
Generaciones de las
computadoras
8  Experiencia concreta
Introducción (motivación),
explicación de nuevos
términos, deducción de
conceptos.
Visualización delos elementos
que componen el computador.
Dibujar los elementos de la
computadora
 Conceptualización abstracta
Clasificar, manipular los
periféricos y a qué
corresponden (entrada –salida –
E/S)
Computador
Proyector lumínico
multimedia
Ayuda on line
Software
Marcador tiza
líquida
Cuaderno para
estudiantes
Borrador (pizarra
tiza líquida)
Internet
Aula virtual
Reconoce los elementos
principales del computador.
Manipula correctamente el
encendido y apagado del
computador
Reconoce los diferentes elementos
del sistema informático
Identifica, clasifica y manipula los
diferentes tipos de periféricos.
Soluciona problemas básicos de
mantenimiento de hardware y
software
Reconoce y explica las funciones
de cada una de las partes del
teclado.

11. Clasificar, ejecutar y explicar
las funciones de cada una de las
partes del teclado.
Elementos principales,
Características y funciones de las
computadoras
El computador
Características e importancia
Elementos del sistema
informático
Elementos principales de un
computador
Proceso sistemático de la
información
Clasificación de los periféricos
Memorias secundarias
Caracteristicas
Medidas de almacenamiento de la
información
Medidas y características
Semejanzas y diferencias entre
los dispositivos de
almacenamiento
Sistema de numeración
Computadoras en el mercado
Características, funcionamiento
Tipos de CPU, RAM, Disco
Duro.
Observación reflexiva
Describir los periféricos de
entrada y salida.
Analizar las diferencias entre
los periféricos de
entrada/salida.
 Experimentación activa
Ejecutar un programa
correctivo de virus para hacer
mantenimiento de software.

12. Mantenimiento preventivo de un
computador
Recomendaciones generales y
mantenimiento del hardware
Mantenimiento del Software
El Software
Clasificación del Software
Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR

13. DATOSINFORMATIVOS PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 8Vo
TIEMPO:
2 SEMANAS
4 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y
crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: auto descubrir sus habilidades y destrezas con criterio de
desempeño
Realizar y presentar tareas, trabajos demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e iniciativa
Responsabilizarse de las tareas encomendadas con honestidad y autonomía
Desarrollar una actitud de predisposición y buen gusto por la informática
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancias en las acciones
ejecutadas
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos lógicos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Conocer los elementos del escritorio, sus propiedades y
funciones, mediante reconocimiento de sus partes e íconos y lanzadores, para personalizar el
entorno, configurar la pantalla y navegar en el sistema Ubuntu
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de predisposición e
interés y buen gusto por la informática. Leer comprensivamente, aprender a
aprender
BLOQUE Nº.3: Ubuntu y su entorno
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS HORAS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Conocer, explorar y analizar las
funciones de los elementos
principales del escritorio de
Ubuntu
Explicar la importancia sobre la
creación de las carpetas,
archivos y accesos directos
Crear y organizar iconos,
Ubuntu y su entorno
Gnu/Linux
Ubuntu
El escritorio de Ubuntu
Iconos de Ubuntu
Entorno de Ubuntu
Panel superior
4
Introducción (motivación),
Explicación de nuevos términos,
deducción de conceptos.
 Computadoras
 Proyector lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
On/off pc.
Reconoce con facilidad los
elementos del escritorio

14. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
carpetas y archivos en el
escritorio
Manipular y explorar los iconos
principales del escritorio
Definir y establecer la
importancia de la configuración
de las propiedades de la
pantalla.
Configurar y personalizar las
preferencias de apariencia de la
pantalla.
Apariencia del escritorio
Salvapantallas
Directorio de gnu/Linux
El explorador de Ubuntu
Lugares principales
Búsqueda de Ubuntu
Encender/apagar pc
Entender el funcionamiento del
escritorio
Aprender haciendo: paso a paso
Manipula archivos y carpetas con
facilidad.
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
Aula virtual

15. DATOSINFORMATIVOS PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 8Vo
TIEMPO:
4 SEMANAS
8 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y
crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: auto descubrir sus habilidades y destrezas con criterio de desempeño
Realizar y presentar tareas y trabajos demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e iniciativa
Responsabilizarse de las tareas encomendadas con honestidad y economía.
Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la informática.
Desarrollar y aplicar el valor de la solidaridad en los trabajos en equipo
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancias en as acciones
ejecutadas
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos lógicos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Utilizar las herramientas básicas del programa
openoffice writer, mediante la aplicación de las diferentes formas y procedimientos, para crear
y editar textos, documentos, gráficos, cartas entre otras.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de predisposición e
interés y buen gusto por la informática. Leer comprensivamente, aprender a
aprender
BLOQUE Nº.4: Interacción con writer
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HORAS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Reconocer y explorar los
elementos, características y
funciones de las fichas y Cintas
de opciones.
Crear, Guardar, Abrir y Cerrar
un documento aplicando
diferentes formas o métodos
abreviados.
Interacción con witer
Elementos y funciones
Ayuda de writer
Desplazamiento dentro de un
documento
El documento
8 Introducción (motivación),
explicación de nuevos términos,
deducción de conceptos.
Identificación de los elementos
que componen el writer.
 Computadoras
 Proyector lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
Abre/cierra navegadores con
facilidad.
Buscar información
utilizando comodines con
naturalidad
Usa el correo electrónico
para recibir indicaciones y
enviar tareas

16. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
Aprender a observar un
documento por medio de las
vistas de pantalla.
Diseñar y configurar las páginas
de un documento.
Visualizar los documentos en
vista preliminar e imprimir
configurando sus opciones
Seleccionar un texto o imagen
ejecutando las diferentes formas
y procedimientos dentro de un
documento.
Deshacer o Recuperar la
información de un documento.
Copiar, Cortar y Pegar texto o
imagen ejecutando las diferentes
formas y procedimientos en un
documento.
Revisar y corregir la ortografía y
gramática de un documento
configurando las diferentes
opciones.
Guardar,abrir,cerrar,vistas de
distribución
Formato de pagina
Vista preliminar
Impresión de un documento
Selección de un texto o imagen
Deshacer y restaurar
Copiar cortar, pegar texto o imagen
Ortografía y gramática
Buscar y reemplazar texto
Aprender haciendo: paso a paso
abrir, cerrar, crear documentos
Identificar el área de trabajo y
domina la inserción y
eliminación de propiedades del
texto.
Crea documentos con
información relacionada con
todas las asignaturas.
Graba, abre archivos con
naturalidad.
Corrige documentos para que su
ortografía sea la más adecuada.
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
Aula virtual

17. DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 8Vo
TIEMPO:
SEMANAS
PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: Auto descubrir sus habilidades y destrezas con criterio
Realizar y presentar tareas y trabajos demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e iniciativa
Responsabilizarse de las tareas encomendadas con honestidad y autonomía
Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la informática
Desarrollar y aplicar el valor de la solidaridad en los trabajos en equipo
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancias en las acciones ejecutadas
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto
y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos
lógicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones lógicos del mundo
social, cultural y natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Crear, diseñar y modificar documentos en writer, a través de la
aplicación de los diferentes tipos de formato, para lograr la estética y buena presentación de trabajos.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de predisposición e interés y
buen gusto por la informática. Leer comprensivamente, aprender a aprender
BLOQUE Nº.5: Formato de texto
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HORAS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
Aplicar formatos de texto
predeterminados en los documentos
creados a través de la barra de menú
y de los iconos de la barra estándar
Insertar tabla a través de icono de la
barra estándar y de la barra de menú
Crear y modificar las tablas por
medio de las herramientas de la
barra de menú
Aplicar formato de tablas creadas y
al texto insertado
Insertar imágenes prediseñadas o de
archivo a través de la barra de menú
Formato
Formato de carácter
Fuente y tamaño,negrita cursiva,
subrayado, inclinado
Cambiar mayúscula, minúscula,
subíndice, superindice
Formato de párrafo
Alineación sangría, tabulación, vinetas
y numeración
Bordes y fondo-pincel formato
Formato de pagina
Fondo de borde, encabezado y pie de
8 Introducción (motivación),
Explicación de nuevos términos,
deducción de conceptos.
Con un documento físico, identifica
los componentes de una tabla, las
diseña, inserta columnas y filas,
aplica a documentos mercantiles y
matrices de datos..
 Computadoras
 Proyector lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel bond
 Hojas de papel
ministro
Abre/cierra navegadores con
facilidad.
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18. Modificar y aplicar formato de
imagen por medio de las
herramientas de la barra de imagen
Crear gráficos a través de las formas
y símbolos de la barra de dibujo
Modificar y aplicar formato al
gráfico previamente seleccionado
Aplicar formato de texto en los
gráficos creados
Utilizar los estilos de fontwork en la
creación de afiches, carteles, letreros
aplicando los diferentes estilos
artísticos de su galería
Crear e insertar un encabezado y pie
de página en un documento
página
Tablas
Inserta tablas, aplica formatos,
herramientas, inserta, elimina,
autoajusta, une y divide celdas
Imagen
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posición
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Dibuja, mueve y elimina cuadro de
textos
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Aprender haciendo: paso a paso
inserta imágenes, modifica su
posición y tamaño.
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