1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Orlando Galindo Rioja y Johanna Ortiz Bravo.
1.2 Correo electrónico
Orlando.galindorioja@gmail.com, tiz97183@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E. Normal Superior Santiago de Cali- Sede Principal
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 34 No. 12-60
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La institución educativa corresponde a estrato 4, comuna 10. Es el primer centro de educación
pedagógica del Departamento del Valle del Cauca, fundado el 12 de febrero de 1912, siendo
gobernador del Valle del Cauca Manuel Carvajal Valencia.
Su primer rector fue Elías Eduardo Quijano Bonilla. Tradicionalmente ha sido conocida en la
ciudad como Normal de varones, pues fue creada con el fin de darle cupo al personal masculino
con vocación de maestro, pero hoy es una Escuela Normal mixta. La sección femenina s e inició
en 1965 con 35 alumnas provenientes del grado 4º. de bachillerato de la Escuela Normal
Departamental Femenina.
1.7 Georeferencia

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Tu mundo y mi mundo… Un solo mundo?
2.2 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto tiene como objetivo abordar la interculturalidad en el aula de clase a través de
3 componentes que son: El desarrollo personal, la adquisición de valores y el conocimiento de la
propia cultura.
Cada una de estos componentes se abordará por medio de actividades específicas en las cuales
los estudiantes deben presentar evidencias parciales para finalmente llegar a un producto final.
Con este proyecto se busca que el estudiante mejore sus competencias en las áreas de ciencias
sociales y matemáticas privilegiando también las competencias comunicativas, ciudadanas y la
convivencia social.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Matemáticas, Ciencias sociales e informática.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grados Octavos.
2.5 Tiempo necesario aproximado
2 meses aproximadamente.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Matemáticas
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS
NUMERICOS
Utilizar números reales en sus diferentes
representaciones en diversos contextos.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE
DATOS
Usar representaciones gráficas adecuadas para
presentar diversos tipos de datos (diagramas de
barras, diagramas circulares).

3. Predecir y justificar razonamientos y conclusiones
usando información estadística.
Interpretar analítica y críticamente información
estadística proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
Ciencias Sociales PERSONAL Y SOCIAL
Participar en discusiones y debates académicos.
Asumir una posición crítica frente a situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones
ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
Participar en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio) y las acato.
CIENTIFICO SOCIAL
Recolectar y registro información que obtengo de
diferentes fuentes.
Utilizar mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos
estadísticos para analizar información.
Analizo resultados de mis búsquedas y saco
conclusiones.
Utilizar diversas formas de expresión para
comunicar los resultados de mi investigación.
Competencias Ciudadanas CONVIVENCIA Y PAZ
Identificar y supero emociones, como el
resentimiento y el odio, para poder perdonar y
reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Conozco y utilizo estrategias creativas para
solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de
ideas.)
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos
entre grupos.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
Conozco y uso estrategias creativas para generar
opciones frente a decisiones colectivas
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE
LAS DIFERENCIAS
Comprendo el significado y la importancia de vivir
en una nación multiétnica y pluricultural.

4. 3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
En el área de Ciencias sociales
se abordan conceptos tales
como cultura, interculturalidad,
digiculturalidad, competencias
ciudadanas.
En el área de matemáticas se
aborda el concepto de razón,
escala, unidades de medida y
conversión.
De igual manera se trabajan
conceptos del pensamiento
estocástico tales como
población, muestra, variable,
frecuencia absoluta y relativa,
interpretación de tablas y
gráficas.
Producción Audiovisual
Publicaciones
Diseño y aplicación de
encuestas.
Diseño y creación de tablas y
graficas en hoja de cálculo.
Diseño y creación de
publicación.
Diseño y elaboración de
recursos multimediales.
Participación
Cooperación
Valoración
Respeto
Diálogo
Curiosidad
3.3 Indicadores de desempeño
Reconocer los diferentes elementos culturales del contexto grupal, manejar adecuadamente
datos e información y representar a través de tablas y gráficas, aplicaciones de herramientas de
ofimática y de la web 2.0.
COGNITIVOS
 El respeto por el otro.
 Deberes y derechos de las
personas
 Derechos de autor
 Interculturalidad
 Producción Audiovisual
 Publicaciones
PROCEDIMENTALES
 El respeto por el otro.
 Deberes y derechos de
las personas
 Derechos de autor
 Interculturalidad
 Producción Audiovisual
 Publicaciones
ACTITUDINALES
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

5. ¿Por qué en el mundo hay personas diferentes a ti?
¿Consideras importante respetar la manera de ser de otro?
¿Conoces la diversidad cultural en tu salón de clase?
4. HABILIDADES PREVIAS
HABILIDADES TÉCNICAS:
Uso básico de ofimática
Accesibilidad a internet
Búsqueda en la web
HABILIDADES COMUNICATIVAS:
Hablar
Leer
Escribir
Comprender
Interpretar
HABILIDADES PEDAGÓGICAS:
Trabajo en equipo
HABILIDADES INVESTIGATIVAS:
Instrumentales
Sociales
HABILIDADES ÉTICAS-SOCIALES:
Comunicación efectiva
Capacidad de trabajo en equipo.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Reconocer los diferentes elementos culturales del contexto grupal, manejar adecuadamente
datos e información y representar a través de tablas y gráficas, aplicaciones de herramientas de
ofimática y de la web 2.0.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Se utilizará el enfoque institucional: El enfoque problémico. Es de anotar que un problema se
vuelve realmente “problemático” cuando plantea dificultades que exigen soluciones prácticas,
generación de conocimientos y actitudes de orden pragmático.

6. Para identificar problemas se debe partir de la identificación de necesidades reales y sentidas por
los estudiantes, alrededor de los cuales se desarrollan experiencias de aprendizaje relacionadas
con el currículo escolar.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Herramientas de ofimática y de la web 2.0. (Word, Excel, Powerpoint)
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
En primer lugar se usará la indagación, la exploración y la descripción sobre las características
del contexto sociocultural en el cual se encuentra el estudiante.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Uso Herramientas de ofimática y de la web 2.0
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Integración de videos (como por ejemplo el señor de las moscas, la ola), presentación e
diapositivas, actividades lúdicas entre otros.
5.7 Enfoque educativo CTS
La tolerancia y respeto son valores que deben estar inmersos en todo acto social, el presente
proyecto aborda estos valores partiendo del autoconocimiento y reconocimiento de que existen
unas pautas sociales necesarias para vivir en comunidad, todo lo anterior haciendo uso de las
nuevas tecnologías de la información y el aprendizaje colaborativo.
5.8 Competencias Siglo XXI
HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
HABILDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e interculturales
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración

7. Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Trabajo propuesto a partir de los preconceptos que tienen los estudiantes. Introducción a cada
una de las actividades a través de infografías, videos cortos relacionados con cada actividad.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto tiene como objetivo abordar la interculturalidad en el aula de clase a través de
3 componentes que son: El desarrollo personal, la adquisición de valores y el conocimiento de la
propia cultura.
Cada una de estos componentes se abordará por medio de actividades específicas que son:
Actividad No. 1: Desarrollo personal “Línea de la vida”
En esta actividad se realiza una recopilación de insumos (información y fotografías) para
elaborar la línea de la vida. Se realizará la socialización del trabajo anterior.
Actividad No. 2: “Aprender jugando”
Participación en las actividades lúdicas planeadas desde las ciencias sociales y las matemáticas para luego
construir por grupo un friso que de cuenta de la importancia de establecer reglas en la convivencia social
Actividad No. 3: “Conociendo nuestra propia cultura”
Diligenciamiento de encuestas. Elaboración de gráficas y conclusiones.
En dichas actividades los estudiantes deben presentar evidencias parciales para finalmente
llegar a un producto final que se denomina bitácora virtual y su correspondiente socialización.
Con este proyecto se busca que el estudiante mejore sus competencias en las áreas de ciencias
sociales y matemáticas privilegiando también las competencias comunicativas, ciudadanas y la
convivencia social.

8. 7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos.
7.3 Recursos
Recursos digitales:
Computador
Video Beam
Filmadora
Celular
Recursos No Digitales:
Fotografías familiares
Cuestionarios
Talleres
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto está amarrado al PEI y a los planes de área de Ciencias Sociales en el sentido del
desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes. De igual manera el proyecto
contribuye al desarrollo de pensamiento matemático en lo relacionado con la estadística
privilegiando procesos tales como la comunicación, el razonamiento y la resolución de
problemas.
Durante el desarrollo del proyecto se pretende que cada uno de los estudiantes maneje su
propio notebook y se realice la socialización por grupos para que al final se seleccionen los
mejores trabajos teniendo en cuenta unos parámetros dados con anterioridad.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se va a realizar una lluvia
de ideas indagando sobre
las ideas que tienen los
estudiantes sobre
interculturalidad,
diversidad cultural,
competencias ciudadanas
y conceptos previos
relacionados con el
proyecto
Socialización y procesos de
interpretación, argumentación y
proposición mediante actividades
como mesas redondas, foros y
todo tipo de socialización, que
pueda dar cuenta del trabajo.
Socialización de bitácoras
mediadas por tic.

9. Descripción de la evaluación
La evaluación se realizará teniendo en cuenta que se debe abordar desde el punto de vista de la
integralidad reconociendo un proceso diagnóstico, formativo, sumativo, flexible y continuo. Los
recursos necesarios para realizar las evaluaciones de los estudiantes son las rúbricas,
presentaciones en powert point y mesas redondas en las cuales se de cuenta del trabajo
realizado. Las habilidades del siglo XXIse valoran a través de la socialización, trabajo colectivo,
colaborativo, etcétera.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
A través del trabajo colaborativo en el cual los estudiantes identificados con necesidades
educativas especiales trabajen con pares previamente seleccionados que por sus características
a nivel académico y comportamental le permitan obtener avances significativos.

10. 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Bitácora virtual que dé cuenta de los diferentes momentos del proyecto.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
La sistematización del proyecto se realizará a través de la presentación de un producto en cada
una de las 3 actividades realizadas. Los recursos que se utilizaran son los mismos Haga un breve
resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las
evidencias, el plan de mejora
12. CREDITOS
licenciamiento creative commons
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