Este documento presenta la información sobre una unidad educativa pública temporal en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Detalla los datos de la institución como su nombre, ubicación, directivos, y cursos ofrecidos. Además, describe las bases pedagógicas, el perfil de salida para educación básica y computación, ejes transversales, objetivos, contenidos, y recursos para la enseñanza de la asignatura de computación en noveno año básico.

1. 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la Institución: .Unidad Educativa Pública Temporal “Augusto Arias”
1.2. Provincia: ..........................Santo Domingo de los Tsáchilas
1.3. Cantón: .............................Santo Domingo.
1.4. Parroquia: .........................Río Verde
1.5. Sector: ...............................Urbano
1.6. Dirección: .........................Coop. Aquepi Av. Río Toachi y Augusto Sandino
1.7. Año Lectivo: .....................2013-2014
1.8. Sección: ............................Vespertina
1.9. Docentes: ..........................Msc. Jonhy Pacheco
1.10. Rector: ...........................Dr. Patricio Carranco
1.11. Vicerrector: ...................Dra. Mónica Macas
1.12. Año de Básica: ..............Noveno A – B – C – D – E
1.13. Ciclo: .............................Básico
1.14. Asignatura:.....................Computación
1.15. Períodos: .......................2
2. BASES PEDAGÓGICAS DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión orientadas a la
formación humana de ciudadanos con la práctica de valores (respeto, responsabilidad y
solidaridad) que les permita interactuar con lasociedad, aplicando los principios del BUEN
VIVIR, tomando en cuenta la interculturalidad, plurinacionalidad e inclusión Proceso
epistemológico: Un pensamiento y un modo de actuar lógico crítico y creativo.
Una visión crítica de la pedagogía: aprendizaje significativo y productivo, se fundamenta el
incremento del protagonismo de los estudiantes en el proceso educativo, en la interpretación y
solución de problemas. El aprendizaje debe desarrollarse por vías productivas y significativas,
aplicando una metodología de estudio dinámico para llegar a la meta cognición (estrategia que
nos permiten aprender algo), mediante procesos de: comprender textos, ordenar ideas,
comparar, resumir, elaborar mapas de la información interpretada, experimentar,
conceptualizar, resolver, argumentar, debatir investigar y resolver problemas , proponer
nuevas alternativas.
3. PERFIL DE SALIDA:
3.1. PERFIL DE SALIDA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la educación general básica serán
ciudadanos capaces de:

2. Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y
plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional,
los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de La lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico crítico y creativo en el análisis y resolución
eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo
aprendido y comprendido en las disciplinas del currículo.
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica
2010.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas
prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
Hacer uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como
seres responsables, solidarios y proactivos.
3.2. PERFIL DE SALIDA DE COMPUTACIÓN
Diseñar presentaciones de calidad que permitan expresar mediante texto,
imágenes y sonido la realidad del mundo.
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la
sistematización del pensamiento lógico sobre la base de un pensamiento
crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las
otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo
informático.
Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de
problemas lógicos en la relación de la vida cotidiana, con las otras disciplinas
científicas y con los bloques específicos del campo computacional.
4. EJES TRANSVERSALES
El buen vivir como principio, rector de la transversalidad del currículo.
La interculturalidad
Protección del medio ambiente
El correcto desarrollo de la salud y la recreación de las y los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes y las jóvenes
La formación de una ciudadanía democrática.
Descubrir talentos y despertar vocaciones en los estudiantes
Realizar y presentar tareas y tareas demostrando pulcritud, orden, cumplimiento e
iniciativa

3. Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la informática
Desarrollar y aplicar el valor de la solidaridad en los trabajos en equipo
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancia en las
acciones ejecutadas
5. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia
al aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos lógicos, con el uso de todos los datos disponibles, parta la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por la informática y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
5.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Reconocer la importancia y funcionamiento del hardware y del sistema operativo
mediante la exploración y utilización de los elementos para trabajar bajo el entorno
de Windows
Aplicar la seguridad contra los virus informáticos por medio de medidas de
prevención y protección para respaldar la información y el sistema operativo
Reconocer las herramientas de PowerPoint mediante la exploración y ejecución de
sus opciones, para crear presentaciones con diseños, estilos y efectos
6. CÁLCULO DEL TIEMPO
Número de periodos semanales 2 horas
Número de semanas laborables 40 semanas
Imprevistos (10%) de semanas 2 semanas
Subtotal 38 semanas
Total de periodos anuales de clase (38 x 2) 76 horas

4. 7. BLOQUE DE CONTENIDOS
N° NOMBRE PERÍODOS
BOQUE 1 Hardware y su sistema operativo 8
BOQUE 2 Open Impress 16
BOQUE 3 Diseño a la Diapositiva 24
BOQUE 4
E_mail y redes informática
24
TOTAL DE PERÍODOS 72
8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Y
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (ACTUALIZACIÓN Y
FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA)
BLOQUE CURRICULAR Destrezas con Criterios de desempeños
Hardware y su sistema operativo
Introducción y definición
Clasificación de las computadoras
Sistema Operativo Ubuntu
Funciones y tipos de sistema operativo
Semejanzas y diferencias
Sus características
El escritorio de Ubuntu
Elementos
El explorador
Elementos
Navegador de archivos
Búsqueda de archivos
Virus informático
Reconocer los tipos de computadoras y su
sistema operativo a través de sus características
Conceptualizar las funciones de las herramientas
des explorador de Ubuntu
Crear y seleccionar archivos y carpetas en el
explorador
Cortar, copiar, eliminar archivos y carpetas en el
explorador
Identificar y clasificar los diferentes tipo de virus
y antivirus
Aplicar medidas de prevención y protección
contra los virus
Open Impress
Definición de elementos
Como abrir
Elementos
Características y funciones
Interfaz gráfica
Vistas
La diapositiva
Interpretar y conceptualizar sobre diapositiva y
presentación
Establecer la importancia y función de Impressy
sus elementos
Crear sencillas presentaciones aplicando
diferentes diseños
Abrir, guardar, cerrar y modificar presentaciones
Insertar, eliminar y modificar diapositivas

5. Formato, como crear
Guardar una presentación
Cerrar y abrir una presentación
Insertar, eliminar una diapositiva
Diseño con Diapositiva
Diseño, patrón, formato
Efectos en diapositivas
Animación personalizada
Efectos de animación
Transición de diapositivas
Presentación de diapositivas
Agregar efectos de animación a objetos y textos
Aplicar efectos de transición a las diapositivas
Iniciar presentación con diapositivas desde el
principio o desde otra x
Imprimir diapositivas
Diseño de diapositivas
La regla
Como mostrarla
Cuadrículas y líneas guías
Encabezado y pie de página
Como insertarlos
Hiperenlaces
Como insertarlos
Modificar y quitar hiperenlaces
Formas
Como insertar, texto y color de forma
Fontwork
Interacción de objetos
Como configurar la acción de un objeto
Insertar video y sonido
Como insertar una película
Impresión de diapostivas
Reconocer y aplicar la utilidad de las plantillas
de diseños Temas
Aprender a modificar el tema de diseño aplicado
a la diapositiva mediante las opciones colores,
fuentes y efectos
Organizar la posición de los textos
Editar encabezado y pie de página
Crear y editar hiperenlaces de textos y objetos a
las diapositivas
Insertar y configurar la interacción de efecto de
animación o sonido a los objetos de una
diapositiva
Insertar películas o videos de archivos e
imágenes interactivas
Email y redes informáticas
Características de una página web
Correo electrónico
Elementos, funciones
Nuevo, redactar enviar eliminar mensajes
Redes informáticas
Componentes, cobertura, tipos
Software utilitario
Webblog o bitácora
Explorar los elementos y funciones del correo
electrónico y de las páginas web
Visitar páginas web a través de investigaciones
dirigidas
Establecer diferencias y semejanzas entre email
y página web
Enviar mensajes con archivos adjuntos desde la
bandeja de entrada
Reconocer la importancia de los tipos de redes y
su aplicación
Crear webblogs a través de blogger para crear
bitácoras en internet

6. 9. ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR
Los estudiantes de la especialización de informática a la par con el conocimiento
científico estarán desarrollando valores tales como:
- Respeto a la propiedad intelectual.
- Solidaridad a la solución de problemas mediante el uso de la computadora.
- Honestidad en el desarrollo de aplicaciones para la comunidad.
- Creatividad en el diseño y creación de interfaces para usuarios.
- Responsabilidad en el cumplimiento de las actividades encomendadas.
- Calidez afectiva con sus compañeros, docentes y comunidad.
10. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
10.1. MÉTODOS:
Científico
Explicativo
Demostrativo
Experimental
Diálogo
Observación
10.2. TÉCNICAS:
Mentefactos
Lluvia de ideas
Rueda de Atributos
Talleres
La rejilla
10.3. TÁCTICAS:
Ejemplificaciones
Juegos para pensar
Participación en
exposiciones
Habilidad para
tomar notas
Ejercicios en el
laboratorio
Demostraciones
11. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Los estudiantes serán evaluados de tal forma que se afirme sus conocimientos en cada una
de las actividades, aplicando para estos los siguientes tipos de evaluación:
AUTOEVALUACIÓN

7. Mediante ejercicios
prácticos en laboratorio
de computación
Actuaciones de Clase
Pruebas a libro abierto
HETEROEVALUACIÓN
Lecciones escritas
Lecciones Orales
Lecciones Prácticas
Trabajos individuales
COEVALUACIÓN
Exposiciones
 Ejercicios en Clase
 Trabajos en grupo
 Trabajos de investigación
Lo que permitirá al profesor de la asignatura, capacitar debidamente a los estudiantes en
las diferentes falencias que pueden existir.
12. RECURSOS EDUCATIVOS
12.1.TÉCNICOS
Computadoras
Proyector lumínico
multimedia
Ayuda de Word
Software
Internet
Revistas
Periódicos
Libros
12.2. MATERIALES
Hojas de papel bond
Hojas de papel ministro
Fotocopias
Disquete
CDs
Aula virtual

8. 13. BIBLIOGRAFÍA
13.1. Para el estudiante
- Gómez Hermencia, Open Ubuntu, enero 2013, primera edición
- CAZAR Héctor, Compendio de Computación Siglo XXI, Edición Especial,
Editorial Arcoiris, 2005, Quito - Ecuador.
- RAMIREZ María, Aero Digital, Noviembre 2011 ,Cuarta edición
- Computación Total, Libro Guía.
- La Computadora.
- Pc World
- www.wikispaces.com
- www.Microsoft.com
- www.aulaclic.es
- http://www.maestrosdelweb.com/editorial/tutsql1/
13.2. Para el profesor
-Gómez Hermencia, Open Ubuntu, enero 2013, primera edición
- Toolbook Informático, Ing. Ms. Liliana Enciso, Universidad Técnica
Particular de Loja.
- CAZAR Héctor, Compendio de Computación Siglo XXI, Edición Especial,
Editorial Arcoiris, 2005, Quito - Ecuador.
- RAMIREZ María, Aero Digital, Noviembre 2011 ,Cuarta edición
- Computación Total, Libro Guía.
- La Computadora.
- Pc World
- www.wikispaces.com
- www.Microsoft.com
- www.aulaclic.es
- http://www.maestrosdelweb.com/editorial/tutsql1/
14. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR

9. DATOSINFORMATIVOS PROFESOR:Msc. Jonhy
Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE BÁSICA: 9no
TIEMPO:
8 SEMANAS
16 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: realización de tareas, con orden, responsabilidad e
iniciativa.
Desarrollar el valor de solidaridad en los trabajos en equipo o cuando fuese
necesario
Aplicar medidas de prevención y protección contra los virus
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Reconocer la importancia y
funcionamiento del hardware y del sistema operativomediante la exploración y
utilización de los elementos para trabajar bajo el entorno del SO.
Aplicar la seguridad contra los virus informáticos.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de
predisposición e interés y buen gusto por la informática.
BLOQUE Nº.1: Hardware y su sistema operativo
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HOR
AS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Reconocer los tipos de
computadoras y su sistema
operativo a través de sus
características
Conceptualizar las
funciones de las
herramientas des explorador
de Ubuntu
Crear y seleccionar archivos
y carpetas en el explorador
Cortar, copiar, eliminar
archivos y carpetas en el
explorador
Identificar y clasificar los
diferentes tipo de virus y
antivirus
Hardware y su sistema
operativo
Introducción y definición
Clasificación de las
computadoras
Sistema Operativo Ubuntu
Funciones y tipos de sistema
operativo
Semejanzas y diferencias
Sus características
El escritorio de Ubuntu
Elementos
El explorador
Elementos
Navegador de archivos
8
Introducción (motivación),
explicación de nuevos
términos, deducción de
conceptos.
Visualización de los
elementos que componen el
computador, sus tipos.
Dibujar los elementos de la
computadora
Aprender haciendo: paso a
paso abrir, cerrar el
explorador, seleccionar
archivos, moverse entre las
diferente carpetas
Clasificar los tipos de
 Computadoras
 Proyector
lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
ministro
 Fotocopias
 Disquete
Reconoce los tipos de
computador.
Manipula
correctamente el
encendido y apagado
del computador
Reconoce los
diferentes elementos
del explorador
Identifica, clasifica los
archivos y carpetas.
Fácilmente copia,
borrar y duplicar
archivos y carpetas.
Reconoce y explica las
funciones de cada una
de las partes del
teclado.

10. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
Aplicar medidas de
prevención y protección contra
los virus
Búsqueda de archivos
Virus informático
computador
Describir los periféricos de
entrada y salida.
Analizar las diferencias
entre los periféricos de
entrada/salida.
Cortar, copiar, eliminar
archivos y carpetas en el
explorador
Ejecutar un programa
correctivo de virus para
hacer mantenimiento de
software.
 CDs
Aula virtual, blog ACTIVADES DE
EVALUACIÒN
Realiza un documento en
writer el cual contendrá la
clasificación de los
computadores

11. DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 9no
TIEMPO:
8 SEMANAS
16 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
EJE TRANSVERSAL:
Realización de tareas, con orden, responsabilidad e iniciativa.
Desarrollar el valor de solidaridad en los trabajos en equipo o cuando fuese
necesario
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancia en las
acciones ejecutadas.
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Utilizar las herramientas principales de impress mediante exploración y
ejecución de sus opciones, para crear presentaciones con diseños, estilos y
efectos.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de
predisposición e interés y buen gusto por la informática.
BLOQUE Nº.2: Open impress
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS HOR
AS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Interpretar y conceptualizar
sobre diapositiva y
presentación
Establecer la importancia y
función de Impressy sus
elementos
Crear sencillas
presentaciones aplicando
diferentes diseños
Abrir, guardar, cerrar y
modificar presentaciones
Insertar, eliminar y
modificar diapositivas
Open Impress
Definición de elementos
Como abrir
Elementos
Características y funciones
Interfaz gráfica
Vistas
La diapositiva
Formato, como crear
Guardar una presentación
Cerrar y abrir una presentación
Insertar, eliminar una
diapositiva
16
Introducción (motivación),
explicación de nuevos
términos, deducción de
conceptos.
Visualización delos
elementos que componen el
PowerPoint.
Aprender haciendo: paso a
paso abrir, cerrar el
PowerPoint
Identificar las diapositivas y
domina la inserción y
 Computadoras
 Proyector
lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
Crea una presentación
con tres diapositivas,
utiliza la herramienta
insertar, luego inserta
objetos.
Ordena numéricamente
el procedimiento para
iniciar una presentación
personalizada
Investiga y elabora un
resumen sobre las tic
aplicando un esquema
predefinido.
Aplica procesos de

12. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
Agregar efectos de
animación a objetos y textos
Aplicar efectos de transición
a las diapositivas
Iniciar presentación con
diapositivas desde el
principio o desde otra x
Imprimir diapositivas
Diseño con Diapositiva
Diseño, patrón, formato
Efectos en diapositivas
Animación personalizada
Efectos de animación
Transición de diapositivas
Presentación de diapositivas
eliminación de diapositivas.
Ordenar las diapositivas de
tal forma que la
presentación responda a un
orden lógico
Aplicar efectos de
animación y transición a
toda la presentación, luego
de objeto en objeto.
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
 Aula virtual
transición y animación
Crea una presentación
explicando paso a paso
como trabajar en el
explorador , capturando
pantallas.

13. DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 9no
TIEMPO:
12 SEMANAS
24 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
EJE TRANSVERSAL:
Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la
informática.
Realización de tareas, con orden, responsabilidad e iniciativa.
Desarrollar el valor de solidaridad en los trabajos en equipo o cuando fuese
necesario
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancia en las
acciones ejecutadas.
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL BLOQUE:
Diseñar diapositivas mediante las diferentes opciones y herramientas avanzadas
para crear presentaciones que respondan a sus necesidades
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de
predisposición e interés y buen gusto por la informática. Leer
comprensivamente, aprender a aprender
BLOQUE Nº.3: Interacción de objetos en impress
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HOR
AS ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Reconocer y aplicar la
utilidad de las plantillas de
diseños Temas
Aprender a modificar el
tema de diseño aplicado a la
diapositiva mediante las
opciones colores, fuentes y
efectos
Organizar la posición de los
textos
Editar encabezado y pie de
página
Crear y editar hiperenlaces
Diseño de diapositivas
La regla
Como mostrarla
Cuadrículas y líneas guías
Encabezado y pie de página
Como insertarlos
Hiperenlaces
Como insertarlos
Modificar y quitar hiperenlaces
Formas
Como insertar, texto y color de
forma
Fontwork
24
Introducción (motivación),
explicación de nuevos
términos, deducción de
conceptos.
Visualización delos
elementos que componen el
impress.
Aprender haciendo: paso a
paso
Identificar los temas color y
fuentes
 Computadoras
 Proyector
lumínico
multimedia
 Ayuda de Word
 Software
 Internet
 Revistas
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
Elabora una
presentación e inserta
cuadriculas, las líneas
guías y muestra las
reglas
Argumenta cuales son
las diferencias y
semejanzas entre
animación y transición
Crea los hipervínculos
necesarios para una
presentación la salud
Crea un álbum de
fotografías

14. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
de textos y objetos a las
diapositivas
Insertar y configurar la
interacción de efecto de
animación o sonido a los
objetos de una diapositiva
Insertar películas o videos
de archivos e imágenes
interactivas
Interacción de objetos
Como configurar la acción de
un objeto
Insertar video y sonido
Como insertar una película
Impresión de diapostivas
Activar y desactivar la
regla, líneas guías.
Estructurar una presentación
con fotos de colegio
Modificar el encabezado y
pie de página
Aplicar efectos de acción
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
 Aula virtual
Crea nuevas diapositivas
e inserta diferentes
autoformas con
imágenes de fondo
Crea una animación para
el área de matemáticas
con la herramienta
símbolo y ecuaciones

15. DATOSINFORMATIVOS
PROFESOR:Msc. Jonhy Pacheco
ÁREA: OPTATIVA
AÑO DE
BÁSICA: 9no
TIEMPO:
12 SEMANAS
24 PERÍODOS
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Desarrollar el pensamiento
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
EJE TRANSVERSAL:
Realización de tareas, con orden, responsabilidad e iniciativa.
Desarrollar el valor de solidaridad en los trabajos en equipo o cuando fuese
necesario
Valorar y respetar el esfuerzo, creatividad, responsabilidad y perseverancia en las
acciones ejecutadas.
Desarrollar una actitud de predisposición e interés y buen gusto por la informática
OBJETIVO DEL ÁREA: Demostrar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos lógicos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones lógicos del mundo social, cultural y
natural.
OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE:
Enviar, recibir email con archivos adjuntos
Utilizar los webblogs como herramienta educativa para publicar investigaciones y
aportaciones personales.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar una actitud de
predisposición e interés y buen gusto por la informática. Leer
comprensivamente, aprender a aprender
BLOQUE Nº.4: Servicios de Internet
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
HOR
AS
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Explorar los elementos y
funciones del correo
electrónico y de las páginas
web
Visitar páginas web a través
de investigaciones dirigidas
Establecer diferencias y
semejanzas entre email y
página web
Enviar mensajes con
archivos adjuntos desde la
bandeja de entrada
Reconocer la importancia de
Email y redes informáticas
Características de una página
web
Correo electrónico
Elementos, funciones
Nuevo, redactar enviar eliminar
mensajes
Redes informáticas
Componentes, cobertura, tipos
Software utilitario
Webblog o bitácora
24
Introducción (motivación),
explicación de nuevos
términos, deducción de
conceptos.
Aprender haciendo: paso a
paso
Visualizar los elementos
que componen el servidor
de correo electrónico
Crear, diseñar un email
siguiendo reglas básica y
 Computadoras
 Proyector
lumínico
multimedia
 Ayuda on line
 Software
 Internet
 Revistas
 Periódicos
 Libros
 Hojas de papel
bond
 Hojas de papel
Crea y envía mensajes al
profesor
Investiga en el internet
sobre la diversidad étnica
cultural del país y lo envía
como archivo adjunto al
profesor
Envía un archivo adjunto
desarrollado en Word
acerca de autonomía,
solidaridad a algunos de
tus compañeros
Lee mensajes con
archivos adjuntos, los
descarga y responde

16. Lic. Nancy Garófalo Msc. Jonhy Pacheco
VICERRECTORA (E) PROFESOR
los tipos de redes y su
aplicación
Crear webblogs a través de
blogger para crear bitácoras en
internet
enviar
Adjuntar archivos a un
email
Trabajar con naturalidad
frente a cualquier proveedor
de correo electrónico
Crear blog a partir de su
cuenta de gmail, alimentar
con bitácoras de orden
educativo o cultural.
ministro
 Fotocopias
 Disquete
 CDs
 Aula virtual
brevemente
Actúa fácilmente y con
naturalidad frente a
cualquier servidor de
correo electrónico
Identifica los tipos de red
Maneja un blog con orden
respetando las reglas de
buen comportamiento del
ciberespacio