 Pedagogo, Psicólogo, Medico y Docente  Belga. 1901 fundo el Uccle(Instituto especial para niños infradotados)• 1907 fun...
 Fue impulsor de la Escuela Nueva.La escuela debe ser para el niño, no el niño para  la escuela.
APORTESPRINCIPIOS    * Respeto por el niño y su personalidad    * Preparar a los niños para vivir    *Oposición a la disci...
NECESIDADES DEL NIñO:      *Necesidad de alimentarse      * Necesidad de defenderse      * Necesidad de defenderse ante la...
ETAPAS DEL METODO:    *Observación    *Asociación    *Expresión: Concreta y Abstracta
APORTACIONES A LA PEDAGOGIA ACTUAL:     * Centros de Interés     * Dos elementos fundamentales, en elproceso educativo: el...
JOSEPH LANCASTER     (1778 – 1838)
 Pedagogo Ingles. Método de la Enseñanza Mutua (Andrew y  Lancaster) Fundo una escuela en SouthwarkLos alumnos mayores ...
 Encontró la oposición de la Iglesia Anglicana y  de los amigos de Andrew Bell. Fracaso cuando quiso aplicar su método a...
APORTES El sistema Lancasteriano fue de suma  relevancia por sus características  metodológicas de enseñanza. La idea cl...
EL METODO MUTUO         Alumnos Monitores Desaparece el concepto de un salón para  cada maestro Se designan monitores, e...
EDOUARDCLAPAREDE  (1873 – 1940)
 Psicólogo y Pedagogo Fue catedrático en la facultad de Psicología en  Ginebra 1906 llevo a cabo un seminario de Psicol...
 El eje de la educación era la acción y el interés  del resorte de la de la misma, no así el castigo  y la recompensa. L...
APORTES Consiguió la creación de una escuela a  medida del alumno defendiendo la ESCUELA  ACTIVA. Fundo la PIADOCTRINA c...
 Formulo leyes de conducta:   Ley de la extensión de la vida mental   Ley de la necesidad   Ley de la toma de concienc...
 Elaboro la teoría del juguete. Clasifico la evolución del niño en etapas:   Etapa anterior al nacimiento   Primera in...
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  1. 1.  Pedagogo, Psicólogo, Medico y Docente Belga. 1901 fundo el Uccle(Instituto especial para niños infradotados)• 1907 fundo la Escuela del Ermitigate en Bruselas.• 1912 estableció la primera oficina de Orientación Profesional.
  2. 2.  Fue impulsor de la Escuela Nueva.La escuela debe ser para el niño, no el niño para la escuela.
  3. 3. APORTESPRINCIPIOS * Respeto por el niño y su personalidad * Preparar a los niños para vivir *Oposición a la disciplina rígida * Crear un ambiente motivador *Grupos homogéneos * Escuela activa * Observación de la Naturaleza
  4. 4. NECESIDADES DEL NIñO: *Necesidad de alimentarse * Necesidad de defenderse * Necesidad de defenderse ante lasinclemencias externas * Necesidad defenderse contra lospeligros enemigos * Necesidad de trabajar solidariamente,de entretenerse y formarse materialmente yespiritualmente
  5. 5. ETAPAS DEL METODO: *Observación *Asociación *Expresión: Concreta y Abstracta
  6. 6. APORTACIONES A LA PEDAGOGIA ACTUAL: * Centros de Interés * Dos elementos fundamentales, en elproceso educativo: el niño y el medio * Método ideovisual de lectura * La distribución de las secuencias deaprendizaje
  7. 7. JOSEPH LANCASTER (1778 – 1838)
  8. 8.  Pedagogo Ingles. Método de la Enseñanza Mutua (Andrew y Lancaster) Fundo una escuela en SouthwarkLos alumnos mayores y mas adelantados son llamados monitores, enseñaran a sus condiscípulos bajo la dirección del maestro.
  9. 9.  Encontró la oposición de la Iglesia Anglicana y de los amigos de Andrew Bell. Fracaso cuando quiso aplicar su método a la enseñanza superior. 1818 introdujo su sistema de enseñanza mutua.
  10. 10. APORTES El sistema Lancasteriano fue de suma relevancia por sus características metodológicas de enseñanza. La idea clave del sistema Lancasteriano fue que el niño debía ser constantemente activo. Insistía que cada niño debe tener algo que hacer a cada momento y una razón para hacerlo.
  11. 11. EL METODO MUTUO Alumnos Monitores Desaparece el concepto de un salón para cada maestro Se designan monitores, escogidos entre los alumno mas adelantados. Conducen el aprendizaje. El maestro perdía el contacto directo con los alumnos.
  12. 12. EDOUARDCLAPAREDE (1873 – 1940)
  13. 13.  Psicólogo y Pedagogo Fue catedrático en la facultad de Psicología en Ginebra 1906 llevo a cabo un seminario de Psicología Educacional Defendía una educación activa de los niños, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos las clases. De ahí parte la idea de PSICOLOGI FUNCIONAL
  14. 14.  El eje de la educación era la acción y el interés del resorte de la de la misma, no así el castigo y la recompensa. Los exámenes debían ser suprimidos por trabajos realizados durante el año o pruebas adecuadas.
  15. 15. APORTES Consiguió la creación de una escuela a medida del alumno defendiendo la ESCUELA ACTIVA. Fundo la PIADOCTRINA ciencia del niño. Creo la CASA DE LOS NIñOS Creo un seminario de Psicología Pedagógica
  16. 16.  Formulo leyes de conducta:  Ley de la extensión de la vida mental  Ley de la necesidad  Ley de la toma de conciencia  Ley de anticipación  Ley de interés  Ley de recuperación de lo semejante
  17. 17.  Elaboro la teoría del juguete. Clasifico la evolución del niño en etapas:  Etapa anterior al nacimiento  Primera infancia  Segunda infancia  Tercera infancia  Cuarta infancia o nexo con la pubertad  La pubertad y la adolescencia

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