Los blogs como soporte didáctico para el desarrollo de contenidos curriculares en el aula.
Antecedentes <ul><li>Éste es el segundo curso escolar que utilizo los blogs como: </li></ul><ul><ul><li>herramienta didáct...
Características de los blogs <ul><li>Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red qu...
Qué aprenden <ul><li>Con su utilización, los alumnos han experimentado con una forma de tratar y recuperar información apo...
Blogs colectivos en el aula Área de Música
Blog colectivo <ul><li>La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor prop...
Características del Blog de aula I <ul><li>El blog colectivo es más fácil de mantener que el individual, ya que no requier...
Características del Blog de aula II <ul><li>Los estoy utilizando como soporte virtual para realizar actividades didácticas...
Mantenimiento del blog <ul><li>El blog necesita de un seguimiento para asegurar el trabajo y su continuidad. Así, he dedic...
Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog I <ul><li>Aprender a entrar y salir de la administración de la bit...
Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog II <ul><li>Realizar una recopilación de villancicos. </li></ul><ul...
Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog I <ul><li>En el blog tienen los apuntes dados en clase. No tenemos ...
Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog II <ul><li>Creo para cada alumno el acceso a la bitácora.  </li></u...
Blogs de música <ul><li>Cuaderno de música de 1º1 : http:ividal.com/musica11 </li></ul><ul><li>Cuaderno de música de 1º2 :...
Taller de blogs Una opcional para 2º de ESO
Características del Taller de blogs I <ul><li>Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones...
Características del Taller de blogs II <ul><li>Son 6 blogs individuales y tres que publican en pareja, además del blog del...
Contenidos del Taller de blogs I <ul><li>Creación de un blog individual. Elegir el tema sobre el que van a escribir. </li>...
Contenidos del Taller de blogs II <ul><li>Blogroll o enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignar ca...
Contenidos del Taller de blogs III <ul><li>Abrir una cuenta en diversos servidores de audio, video y fotografía: Odeo, Fli...
Los blogs de Taller de blogs <ul><li>El Blog de Alain y Misa : http://cachondos.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>El Blog d...
Los blogs Una herramienta didáctica en el aula
La experiencia en el uso de los blogs como herramienta TIC supone las siguientes consideraciones o reflexiones
Reflexiones a partir del uso de los blogs <ul><li>El que los alumnos y alumnas trabajen en un blog ofrece un grado de prot...
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Los blogs como soporte did�ctico

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Los blogs como soporte did�ctico

  1. 1. Los blogs como soporte didáctico para el desarrollo de contenidos curriculares en el aula.
  2. 2. Antecedentes <ul><li>Éste es el segundo curso escolar que utilizo los blogs como: </li></ul><ul><ul><li>herramienta didáctica </li></ul></ul><ul><ul><li>y soporte virtual para la realización de ejercicios. </li></ul></ul>
  3. 3. Características de los blogs <ul><li>Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que: </li></ul><ul><ul><li>resulta asequible, </li></ul></ul><ul><ul><li>gratuito, </li></ul></ul><ul><ul><li>de fácil administración y </li></ul></ul><ul><ul><li>muy atractivo para los alumnos y alumnas. </li></ul></ul><ul><li>No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas. </li></ul><ul><li>El blog es un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido. </li></ul>
  4. 4. Qué aprenden <ul><li>Con su utilización, los alumnos han experimentado con una forma de tratar y recuperar información aportada por un grupo y todos pueden hacer uso de ella. </li></ul><ul><li>Escriben y realizan sus ejercicios para el grupo, no sólo para el profesor, </li></ul><ul><li>Comprenden cómo se navega y se recupera información en un blog, ya que una vez que hay un número de archivos grande, sólo se ven los últimos publicados. </li></ul><ul><li>Y entienden cómo se estructura la información que guarda. </li></ul><ul><ul><li>De ahí la importancia de que los alumnos y alumnas consigan destrezas básicas inherentes al uso de los blogs, como la de que se acostumbren a guardar y publicar sus artículos asignándoles una categoría. </li></ul></ul>
  5. 5. Blogs colectivos en el aula Área de Música
  6. 6. Blog colectivo <ul><li>La experiencia la he realizado mediante un blog colectivo con WordPress alojado en un servidor propio. </li></ul><ul><li>Cada alumno tiene su nombre de usuario y clave para entrar al blog, y están habilitados como Autor en la administración del mismo. </li></ul><ul><li>Esta habilitación les permite: </li></ul><ul><ul><li>escribir y editar sus artículos, </li></ul></ul><ul><ul><li>insertar imágenes, </li></ul></ul><ul><ul><li>editar sus comentarios, </li></ul></ul><ul><ul><li>actualizar su perfil. </li></ul></ul>
  7. 7. Características del Blog de aula I <ul><li>El blog colectivo es más fácil de mantener que el individual, ya que no requiere tanto esfuerzo respecto a la frecuencia de publicación. </li></ul><ul><ul><li>Un blog individual va adquiriendo personalidad propia a medida que se va publicando. </li></ul></ul><ul><li>Un blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares. En algunos momentos, que previamente han estado fijados por mí, he abierto un espacio más personal. </li></ul><ul><li>El blog de aula tiene un uso más formalizado, pretende ser didáctico, y cumple unas funciones escolares. </li></ul>
  8. 8. Características del Blog de aula II <ul><li>Los estoy utilizando como soporte virtual para realizar actividades didácticas, donde los alumnos y alumnas realizan los ejercicios como complemento a los del aula que tienen otros soportes más usados. </li></ul><ul><li>Las propuestas de trabajo están centradas en la labor a realizar desde fuera del aula. </li></ul><ul><li>El trabajo pretende favorecer el trabajo individual desde casa, introducirles en valorar el esfuerzo y las ganas de: investigar, repasar, hacer esquemas, realizar consultas, hacer deberes virtuales. </li></ul><ul><li>Ayudan a desarrollar aspectos relacionados con la autonomía y los hábitos de trabajo, en el espacio del trabajo personal del alumno. </li></ul>
  9. 9. Mantenimiento del blog <ul><li>El blog necesita de un seguimiento para asegurar el trabajo y su continuidad. Así, he dedicado unos minutos en clase para: </li></ul><ul><ul><li>Revisar los trabajos realizados y ofrecer la ayuda necesaria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proponer que los que no tienen Internet en casa se pueden quedar conmigo por las tardes (salimos a las 15,30). </li></ul></ul><ul><ul><li>Dar alternativas: pueden acudir a la Biblioteca Municipal donde tienen la posibilidad de navegar en la red y hacer las tareas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Corregir o retocar algo del artículo que han escrito según las instrucciones dadas, algunas faltas, etc. </li></ul></ul>
  10. 10. Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog I <ul><li>Aprender a entrar y salir de la administración de la bitácora. </li></ul><ul><li>Publicar un artículo presentándose al resto de compañeros con sus aficiones y gustos. </li></ul><ul><li>Publicar una ficha de audición. </li></ul><ul><li>Leer los artículos de otros compañeros y realizar un comentario. </li></ul><ul><li>Escribir un artículo personal después de haber realizado una audición en clase o haber acudido a alguno de los conciertos musicales realizados en el centro. </li></ul>
  11. 11. Tipos de ejercicios que realizan los alumnos en el blog II <ul><li>Realizar una recopilación de villancicos. </li></ul><ul><li>Buscar y publicar información sobre un instrumento musical. </li></ul><ul><li>Publicar conclusiones y valoraciones al trabajo realizado con WebQuest y Caza del Tesoro. </li></ul><ul><li>El blog les sirve para entrar a la WebQuest y Caza del Tesoro y donde se publica el resumen de actividades. </li></ul>
  12. 12. Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog I <ul><li>En el blog tienen los apuntes dados en clase. No tenemos libro de texto. </li></ul><ul><li>Publico las fichas de las audiciones realizadas, con el audio correspondiente. </li></ul><ul><li>Doy las instrucciones y consejos necesarios para que aprendan a publicar sus artículos con usuario y contraseña propios. </li></ul><ul><li>Elijo un diseño de plantilla entre los que ofrece el sistema. </li></ul>
  13. 13. Tipos de ejercicios que realiza el profesor en el blog II <ul><li>Creo para cada alumno el acceso a la bitácora. </li></ul><ul><li>Preparo los enlaces que quiero que visiten, relacionados con los temas de clase. </li></ul><ul><li>Decido las categorías y subcategorías para organizar los artículos que publiquen. </li></ul><ul><li>Les muestro el funcionamiento del blog y la navegación a través de los elementos del menú lateral. </li></ul>
  14. 14. Blogs de música <ul><li>Cuaderno de música de 1º1 : http:ividal.com/musica11 </li></ul><ul><li>Cuaderno de música de 1º2 : http:ividal.com/musica12 </li></ul><ul><li>Cuaderno de música de 2º1 : http:ividal.com/musica21 </li></ul><ul><li>Cuaderno de música de 2º2 : http:ividal.com/musica22 </li></ul><ul><li>Cuaderno de música de 2º3 : http:ividal.com/musica23 </li></ul>
  15. 15. Taller de blogs Una opcional para 2º de ESO
  16. 16. Características del Taller de blogs I <ul><li>Taller de Blogs es una asignatura opcional, cuatrimestral y con dos sesiones semanales, para un grupo reducido de alumnos. </li></ul><ul><li>La experiencia de este taller ha comenzado este curso 2006/2007. </li></ul><ul><li>La asignatura termina en enero y a partir de febrero empezaré a trabajar con otro grupo. </li></ul><ul><li>He elegido WordPress.com como sistema de publicación, por las posibilidades de organización de los artículos y contenidos que se van publicando. </li></ul>
  17. 17. Características del Taller de blogs II <ul><li>Son 6 blogs individuales y tres que publican en pareja, además del blog del profesor. </li></ul><ul><li>Los alumnos desarrollan las tareas de publicación a partir del blog del profesor, donde tienen a su disposición los tutoriales necesarios para su realización. </li></ul><ul><li>El Taller de blogs desarrolla todos los contenidos necesarios para publicar artículos, acompañados de audio y video, enlaces, categorías, etc.. </li></ul>
  18. 18. Contenidos del Taller de blogs I <ul><li>Creación de un blog individual. Elegir el tema sobre el que van a escribir. </li></ul><ul><li>Revisar la plantilla y elegir otra. </li></ul><ul><li>Menú de la barra lateral: colocar los Widgets adecuadamente </li></ul><ul><li>Insertar imágenes en un artículo mediante la URL y subiéndola al blog. </li></ul><ul><li>Realizar enlaces o hipervínculos en un artículo para ampliar información. </li></ul>
  19. 19. Contenidos del Taller de blogs II <ul><li>Blogroll o enlaces: por el tema elegido, y los de los blogs de clase. Asignar categorías a cada bloque de enlaces. </li></ul><ul><li>Escribir y publicar artículos. Crear categorías adecuadas para los artículos. </li></ul><ul><li>Insertar video desde Youtube o Google video mediante la URL y el código correspondiente que permite WordPress.com. </li></ul><ul><li>Página estática / artículo, como presentación del blog. </li></ul><ul><li>Publicar audio: escribir el Código y la URl de Odeo que permite publicar. </li></ul>
  20. 20. Contenidos del Taller de blogs III <ul><li>Abrir una cuenta en diversos servidores de audio, video y fotografía: Odeo, Flickr y Youtube. </li></ul><ul><li>Editar y crear video con Microsoft Movie Maker. Subir la película a Youtube. </li></ul><ul><li>Edición de imágenes. Ajustar el tamaño de las imágenes para poderlas publicar </li></ul><ul><li>Escribir artículos con audio, video y fotografías. </li></ul><ul><li>Grabar podcasts y publicarlos. </li></ul>
  21. 21. Los blogs de Taller de blogs <ul><li>El Blog de Alain y Misa : http://cachondos.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>El Blog de Super Bea : http://bwilliams.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>Latino Forever : http://jhonns.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>El blog de Eric y Sofia : http://deputurru.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>El Blog de Joel : http://propio.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>El Blog de Aura : http://acav.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>World Of Warcraft : http://phantomblade.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>Superbidar Blog : http://superbidar.wordpress.com/ </li></ul><ul><li>Taller de blogs (blog del profesor): http:ticsidro.wordpress.com </li></ul>
  22. 22. Los blogs Una herramienta didáctica en el aula
  23. 23. La experiencia en el uso de los blogs como herramienta TIC supone las siguientes consideraciones o reflexiones
  24. 24. Reflexiones a partir del uso de los blogs <ul><li>El que los alumnos y alumnas trabajen en un blog ofrece un grado de protagonismo para todos sin excepción, lo cual ayuda en el tratamiento de la diversidad. </li></ul><ul><li>Posibilita una nueva concepción de Internet y de la red más allá de los tópicos que manejan: para ellos Internet es sólo para buscar información, utilizando Google como buscador, luego está el Messenger. Con el blog descubren una nueva finalidad para la red. </li></ul><ul><li>Se recuperan alumnos que se sentían desahuciados, no tenían ningún interés por los trabajos académicos, y con el blog hay alumnos y alumnas que encuentran nuevas perspectivas, se crean nuevas expectativas. El soporte es muy dinámico, con efectos inmediatos. </li></ul>
  25. 25. Reflexiones a partir del uso de los blogs II <ul><li>Es una manera de hacer las TIC funcionales e invisibles, ya no son un fin en sí mismas. Al mismo tiempo que generan un trabajo, aprenden a trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación. </li></ul><ul><li>Se puede formar una comunidad de aprendizaje entre iguales. Están muy acostumbrados a que el profesor sea el centro de su aprendizaje. </li></ul><ul><li>El blog complementa, no sustituye, los contenidos del aula. Nos ofrece la posibilidad de volver a insistir sobre el mismo contenido desde otra perspectiva, de manera más autónoma, e incidiendo en el aspecto procedimental y actitudinal. Son un soporte para desarrollar contenidos. </li></ul>

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