“MÉTODOAUDIOLINGÜISTICO”      Jazmín Lisset González Natera
“ANTECEDENTES” Aparece a finales de los años 50s. Aparece como consecuencia del mayor interés dado a la  enseñanza de la...
“ENFOQUE” Se basa en los planteamientos propuestos por los  lingüistas americanos en los 50s, unos  planteamientos conoci...
“PRINCIPIOS” Speaking y listening preceden del reading y writing. Este método de aprendizaje es compatible con los    di...
“TEORÍA DEL APRENDIZAJE”                                   REFUERZO: conducta con gran                                   p...
“DISEÑO” Defendía una vuelta a la enseñanza basada en el habla con el objetivo fundamental de conseguir una competencia o...
“OBJETIVOS:” CORTO PLAZO: Formación en la comprensión oral, la corrección fonética, el reconocimiento de los símbolos del...
“PROGRAMA” Programa lingüístico que contiene los elementos fundamentales de fonología, morfología y sintaxis de la lengua...
“ESTRATEGIAS Y HABILIDADES” Blackward build-up.    Transportación. Memorización de        Transformación.    diálogos....
“BIBLIOGRAFIA” Enfoque y métodos en la enseñanza de Idiomas, Jack  Richards, Theodore S. Rogers, Edit.Cambridge, Pp.  49-...
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Método audiolingual

  1. 1. “MÉTODOAUDIOLINGÜISTICO” Jazmín Lisset González Natera
  2. 2. “ANTECEDENTES” Aparece a finales de los años 50s. Aparece como consecuencia del mayor interés dado a la enseñanza de las lenguas extranjeras, a fin de impedir su aislamiento de los avances científicos que se producían en otros países. Se basaron en la experiencia previa de los programas del enfoque Audio-Oral o estructural desarrollado por Fríes y sus colegas añadiendo intuiciones derivadas de la psicología conductista. Combinación de lingüística estructural, análisis contractivos , procedimientos audio-orales, y la psicología conductista.
  3. 3. “ENFOQUE” Se basa en los planteamientos propuestos por los lingüistas americanos en los 50s, unos planteamientos conocidos como lingüística estructural (gramática tradicional) El medio fundamental es oral: la lengua es el habla … “Primeramente lo que se habla y solamente en segundo lugar lo que se escribe” (Brooks, 1964)
  4. 4. “PRINCIPIOS” Speaking y listening preceden del reading y writing. Este método de aprendizaje es compatible con los diferentes aprendizajes kinestesicos. Solo las oraciones y palabras básicas se les enseña con repetición, el vocabulario complejo es a base de imágenes, objetos y/o fotografías. El principal objetivo es que el alumno se exprese con frases y sin errores. Una de las principales actividades es la repetición. Los alumnos practican patrones particulares a través de un dialogo estructurado hasta que la respuesta es automática.
  5. 5. “TEORÍA DEL APRENDIZAJE” REFUERZO: conducta con gran probabilidad de que vuelva a ocurrir y se forme un habito. ORGANISMOESTIMULO CONDUCTA RESPUESTA SIN ESFUERZO/REFUERZO NEGATIVO: conducta con poca probabilidad de que vuelva a ocurrir.
  6. 6. “DISEÑO” Defendía una vuelta a la enseñanza basada en el habla con el objetivo fundamental de conseguir una competencia oral, rechazando el estudio de la gramática o de la literatura como metas para la enseñanza de lenguas extranjeras
  7. 7. “OBJETIVOS:” CORTO PLAZO: Formación en la comprensión oral, la corrección fonética, el reconocimiento de los símbolos del habla como signos gráficos y la habilidad para producir esos símbolos por escrito. LARGO PLAZO: debe ser dominada la lengua como los hablantes nativos; conocimiento de la segunda lengua parecido al que posee el verdadero hablante bilingüe.
  8. 8. “PROGRAMA” Programa lingüístico que contiene los elementos fundamentales de fonología, morfología y sintaxis de la lengua organizados según el orden de presentación. Las destrezas lingüísticas se enseñan en este orden: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita.
  9. 9. “ESTRATEGIAS Y HABILIDADES” Blackward build-up.  Transportación. Memorización de  Transformación. diálogos.  Integración. Repetición.  Restauración. Inflexión.  Flashcards. Sustitución.  Cadenas de ejercicios Reformulación.  Juegos del alfabeto
  10. 10. “BIBLIOGRAFIA” Enfoque y métodos en la enseñanza de Idiomas, Jack Richards, Theodore S. Rogers, Edit.Cambridge, Pp. 49-46. Methodology in language teaching, Jack Richards Willy A Renandya. Edit.Cambridge. http://www.saskschools.ca/curr_content/hutt/esl/a lmstrat.htm

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