Los cambios que generan lasTIC en la Educación          PFPD: Uso Pedagógico                de las TIC
Nuevas Tecnologías de la Información yla Comunicación“El término nuevas tecnologías se ha utilizado durante bastantetiempo...
Cambio de Paradigma“El reto que la nueva sociedad plantea al profesor no se reduce a unaactualización científico-didáctica...
El rol del Docente“El profesor a pesar de ser un experto en contenidos deja de ser elgran expositor de la lección magistra...
Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aula• De una educación instrucción, basada en el texto y en la...
Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaAprendizaje, eficiencia y multimediosEntre las razones que...
Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaTecnologías y valor agregadoA continuación se mencionan al...
Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaVentajas pedagógicas y didácticas de las TICEn contraste c...
Unipanamericana Institución UniversitariaPFPD: Uso pedagógico de las TIC, Grupo 8Bogotá, D.C. ColombiaSeptiembre de 2011
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Transformaciones que conlleva la implementación de tic en

400 visualizaciones

Publicado el

Transformaciones en el aula de clase y en las relaciones estudiante - docente, con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
400
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Transformaciones que conlleva la implementación de tic en

  1. 1. Los cambios que generan lasTIC en la Educación PFPD: Uso Pedagógico de las TIC
  2. 2. Nuevas Tecnologías de la Información yla Comunicación“El término nuevas tecnologías se ha utilizado durante bastantetiempo en Educación para referirse a las aplicaciones, servicios yherramientas desarrolladas a partir de los avances de lainformática, la telemática y los recursos audiovisuales interactivos.Sin embargo, en un intento por enfatizar los aspectos comunicativosfrente al simple avance técnico que suponen estos recursos, se hacomenzado a utilizar recientemente el término TIC (Tecnologías de laInformación y la Comunicación) para designar los recursostecnológicos que permiten la gestión y manipulación de lainformación así como la comunicación entre usuarios y equipos.”Isabel M. Solano Fernández (2010), Las TIC para la enseñanza en el aula desecundaria. Consulta Septiembre 17 de 2011, del portal de Internet de laUniversidad de Murcia: http://digitum.um.es/jspui/handle/10201/10603
  3. 3. Cambio de Paradigma“El reto que la nueva sociedad plantea al profesor no se reduce a unaactualización científico-didáctica sobre una serie de contenidos de laeducación formal, ni se limita a los espacios escolares, sino que ha detomar parte en la educación no formal de sus alumnos, potenciando lasinterrelaciones entre la escuela y sociedad. El concepto de profesor hasufrido con las TIC un cambio profundo pues pasa de ser mero transmisorde conocimientos a guía. El alumno también cambia, y pasa de ser unsujeto pasivo a adoptar un papel activo. También el propio centro: de sercerrado a ser abierto. Esto obliga al profesor a una preparaciónconstante, porque necesariamente está empujado a aceptar nuevascompetencias educativas. Este esfuerzo constante del profesor esposible si se consigue vencer los miedos y recelos para conseguir elcrecimiento profesional de los docentes.”Lucas Sánchez García, Juan Manuel Lombardo, Manuel Riesco, Luis JoyanesAguilar. Las TIC y la formación del profesorado en la Enseñanza Secundaria.Consulta del 21de Septiembre, 2011, dehttp://www.cesdonbosco.com/revista/articulos2004/abril/lucas_sanchez.asp
  4. 4. El rol del Docente“El profesor a pesar de ser un experto en contenidos deja de ser elgran expositor de la lección magistral y protagonista del aprendizajepara pasar a ser un asesor de contenidos, un guía del proceso deenseñanza, un diseñador y facilitador de ambientes de aprendizaje.El rol del profesor como guía, como tutor y como consultor es el deorientar y facilitar individualmente el aprendizaje, apoyado por lasaplicaciones interactivas, guiando al estudiante en el manejo delmaterial que debe conocer, induciéndolo a la reflexión, crítica yprofundización de lo aprendido.”Lucas Sánchez García, Juan Manuel Lombardo, Manuel Riesco, Luis JoyanesAguilar. Las TIC y la formación del profesorado en la EnseñanzaSecundaria. Consulta del 21de Septiembre, 2011, dehttp://www.cesdonbosco.com/revista/articulos2004/abril/lucas_sanchez.asp
  5. 5. Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aula• De una educación instrucción, basada en el texto y en la escritura se pasa a un aprendizaje significativo fundado en la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación• De un estudiante pasivo, receptor de información, se pasa a un estudiante activo y participativo que busca, selecciona y organiza información• De la apatía y el aburrimiento del estudiante se pasa a la motivación, curiosidad e imaginación• De un docente dueño del conocimiento, se pasa a un docente que guía y orienta a sus estudiantes en el uso adecuado de las TIC• De programas académicos escritos en papel y alejados de la realidad del estudiante se pasa a programas funcionales desde la Multimedia e Interactivos que promueven el aprendizaje con significado• El computador con sus funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computación individual, pasa a convertirse en herramienta de uso comunitario que facilita el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con base en la información.
  6. 6. Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaAprendizaje, eficiencia y multimediosEntre las razones que exhibe la literatura especializada para explicar la eficienciade los multimedios como herramienta de aprendizaje, se destacan:• La similitud o isomorfismo entre la estructura de un programa hipermedial y la forma natural como la gente aprende, según lo explican las teorías sobre procesamiento de información• La interactividad que permite el computador• La flexibilidad en el acceso y manejo de información• La variedad y riqueza de los contenidos• Los efectos motivacionales• La posibilidad de una enseñanza más estructurada• La opción de retroalimentación inmediata.Una llave maestra Las TIC en el aulahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
  7. 7. Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaTecnologías y valor agregadoA continuación se mencionan algunas iniciativas para agregar valor a losprocesos educativos en el aula:• Cuando los procesos educativos son muy individualistas o carentes de construcción de conocimiento, cabe promover mayor colaboración entre aprendices mediante el uso de tecnologías de comunicación para interactuar, la exploración conjetural de ambientes experienciales o el uso creativo de herramientas de productividad.• Simplificar y repotenciar procesos de aprendizaje por indagación dejando a la tecnología la captura o el procesamiento de la información y a los usuarios la definición de qué hacer, cómo hacer y cómo saber que lo hecho está bien.• Apoyar la toma de decisiones basada en información por parte de estudiantes, docentes y padres de familia, mediante el acceso a bases de datos y a sistemas de información relevantes, oportunos y precisos.Una llave maestra Las TIC en el aulahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
  8. 8. Transformaciones que conlleva laimplementación de TIC en el aulaVentajas pedagógicas y didácticas de las TICEn contraste con la educación tradicional, las opciones pedagógicas y didácticasapoyadas en las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)ofrecen las siguientes ventajas:• Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno• Pueden estimular más el pensamiento crítico• Utilizan múltiples medios para presentar información• Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo• Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje• Hacen del alumno un aprendiz más activo• Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio• Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomoUna llave maestra Las TIC en el aulahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
  9. 9. Unipanamericana Institución UniversitariaPFPD: Uso pedagógico de las TIC, Grupo 8Bogotá, D.C. ColombiaSeptiembre de 2011

×