Trabajo con antologias
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Trabajo con antologias

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Documento para guía del trabajo de antologías antes de la corrección julio 2011

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  • 1. ÍNDICEINTRODUCCIÓNUNIDAD I HISTORIA DE LA ANTOLOGIA. ................... 4 1.1 Historia de las Antologías. ............................................................ 4 1.2 Características Generales de la Antología. .................................. 5 1.3 Tipos de Antologías. ..................................................................... 6 1.31 Tipo Teórico. ............................................................................... 6 1.3.2 El Tipo Práctico.......................................................................... 6 1.3.3 El Tipo Teórico Práctico. ............................................................ 6 1.4 De lo Abstracto a lo Concreto. ...................................................... 7UNIDAD II TRABAJANDO CON ANTOLOGÍAS. ....... 8 2.1 Elaboración de las Antologías. ..................................................... 8 2.2 Trabajando con las Antologías. .................................................... 9 2.2.1 El Docente y la Antología. ......................................................... 9 2.2.3 El Alumno y la Antología. ......................................................... 10 2.2.4 Control Escolar y la Antología................................................. 11UNIDAD III VENTAJAS Y DESVENTAJAS DELTRABAJO CON ANTOLOGÍAS. ....................................... 12 3.1 Ventajas...................................................................................... 12 3.2 Desventajas ................................................................................ 12GLOSARIO ................................................................................... 13BIBLIOGRAFÍA .......................................................................... 14
  • 2. INTRODUCCIÓNLa antología de la forma en cómo lo vemos es la selección yrecolección del material temático importante y específico para el uso enla ayuda del plan de estudios de cada materia y así lograr la meta quenos hemos puesto que es menos tiempo mayor oportunidad.La presente información se basa en la forma de aplicar la antologíadando a conocer su traducción y utilización así como para laelaboración de una antología como para la guía dentro de clases.Cabe destacar que esta información es utilizada como guía paraaplicarla en nuestro sistema educativo, y se ha modificado para uso yaplicación de las políticas de nuestra institución.
  • 3. OBJETIVO GENERALEs lograr un material que sirva de guía al docente y alumno en latransmisión de conocimiento para hacer que nuestro alumno puedasaber ser y saber hacer así también logrando que el tiempo dedesarrollo temático se reduzca al ya contar con la informaciónseleccionada y recolectada así el alumno saldrá con la mejorcapacitación y tenga un mundo de oportunidades al finalizar la carrera.
  • 4. UNIDAD I HISTORIA DE LA ANTOLOGIA.Lo que a continuación se muestra es como una antología se puedeutilizar como ayuda al plan de estudios así como también dejamosclaro las dudas sobre este tipo de trabajo.1.1 Historia de las Antologías.“La palabra antología está formada por dos términos de origen griego:Anthos “flor” y lego “yo escojo”.Por lo mismo también recibe el nombre de florilegio. Una antología esun texto formado por una selección de varios escritos de un mismoautor, o una selección de varios escritos de diversos autores sobre untema o una materia particular. Con la antología se procura noúnicamente la adquisición de información sobre un tema específico,sino también el conocimiento de las diversas interpretacionesespecializadas con respecto a este tema, así como de los estudios quepueden sustentar tales interpretaciones: En este sentido, el objetivo es permitir que el lector conforme a suopinión personal y realice sus propias conclusiones.Se puede decir que es una recopilación de lo más selecto orepresentativo de una producción escrita específica; el vocablo denotasiempre una labor de selección siguiendo un criterio determinado.La antología agrupa hasta lo más relevante de una producciónespecífica, sin dejar de contener los comentarios de los artículospresentados por parte del compilador, que permiten clarificar laintención e ideas centrales del mismo, permitiendo con ello, motivar allector e introducirlo a la temática. A diferencia del Dossier en cual nollega a contener esta última condición, dado que sólo es un legajo oexpediente que reúne información recopilada sobre algún tema o áreasin tantos cuidados programáticos como en la antología”. 11 http://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICA 4
  • 5. 1.2 Características Generales de la Antología.A continuación dejaremos claro cuáles son las característicasgenerales de una antología:a) La antología es elaborada con la intención de ayudar a losprogramas de estudios de cada una de las materias así tambiénapoyan a cursos diplomados etc. A todos aquellos temas que seimparten y es necesario al final del estudio de la antologíahomologar un solo criterios para que se cree una línea temáticadefinida.b) Dentro del contenido de la antología no debe de cerrarse a un soloenfoque temático sea teórico o práctico, tampoco a una solainterpretación ideológica el contenido debe de ser imparcial,dando contenidos teóricos y contenidos prácticos mostrando diferentesautores y tendencias ideológicas sin señalar a alguno en especial.c) La antología sabrá hacer al lector interesarse en los temas queella contenga, para favorecer la profundización en el tema enclases y analizar las diferentes tendencias ideológicas, teorías yprácticas para poder formar conclusiones homogéneas en nuestrosistema educativo.d) Los contenidos de la antología estarán formado a través de un ordencoherente (deductivo, inductivo o cronológico, entre otros). Para servirde guía en el aprendizaje.e) La finalidad académica de cada antología es apoyar al plan deestudios, materia, curso, diplomado para el cual fue creada, y no debede salirse de su finalidad por ningún motivo.f) Los tipos de proceso de enseñanza-aprendizaje del programapueden ser teóricos, prácticos, teóricos prácticos 5
  • 6. 1.3 Tipos de Antologías.Para poder clasificar a una antología deberemos de centrarnos alcontenido, lo cual nos da la pauta y guía de su uso. “Sin embargo, laelaboración de estos materiales puede diferirse en cuanto a suprofundidad, la cual hace referencia al grado de complejidad y deriqueza con el que se tratará el tema, y en cuanto a la amplitud, la cualalude a la dimensión del campo de información que se abordará en latemática de la antología”2. "La teoría sólo sirve cuando ayuda a lapráctica"3.1.31 Tipo Teórico.Sera una selección de material que contenga conceptos, principios oenfoques teóricos completos para poder estudiarlos adecuadamente.1.3.2 El Tipo Práctico.Sera un conjunto de procedimientos para la solución de problemas,algoritmos, diagramas de flujo, análisis de casos o formas de trabajarlas actividades prácticas a la cual se trate la materia.1.3.3 El Tipo Teórico Práctico.Serán elaboradas con el contenido de teoría y práctica.2 http://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICA3 http://www.wikilearning.com/articulo/teoria_literaria_de_alfonso_reyes-la_ausente_de_toda_antologia/18939-1 6
  • 7. 1.4 De lo Abstracto a lo Concreto.La gran diversidad de contenidos que existen sobre los temas a trataren los planes de estudio ha logrado que se vea como un jardín derosas, así que las academias seleccionan solo las rosas más hermosasque servirán de muestra para transmitir el conocimiento al lector. 7
  • 8. UNIDAD II TRABAJANDO CON ANTOLOGÍAS.Hoy en día nuestra institución educativa a logrado acortar los planes deestudio, con la finalidad de que el alumno pueda capacitarse en menostiempo y logre tener mayor oportunidad en la vida, esto nos lleva a quepara capacitar mejor al alumno nosotros ahorraremos el tiempo deinvestigación del alumno con la creación de las antologías y de estamanera el material de estudio se le haga entrega al inicio a clases yvenga a homologar un solo conocimiento.2.1 Elaboración de las Antologías.La elaboración de una antología requiere:1. La cantidad de cuartillas que tendrán la antología para nuestro sistema será entre 60 y 120 aun que podremos permitir antilogías de mayor cantidad de cuartillas.2. Se hará una búsqueda exhaustiva de material enfocado a la antología, así como localizar y preseleccionar la información pertinente al tema en particular.3. La academia a cargo de las antologías deberá de Conocer lo mejor posible el texto tomado, cuidar de elegir diversos enfoques teóricos sobre el tema, procurando que éstos sean complementarios y no redundantes (la redundancia en el material se justifica sólo cuando sirve para la ejemplificación o para cierta profundización en el tema).4. Seleccionar el material definitivo, mediante la eliminación de todo aquel quesea superfluo o innecesario, observando un criterio coherente, de orden lógico y didáctico-pedagógico.5. Cuidar que el material seleccionado contenga información adecuada y clara del tema. Por adecuada se hace referencia a que la información debe responder a la capacidad de análisis y de compresión del alumno en el tema. 8
  • 9. 6. La antología será entregada al revisor de contenidos que este entregara al revisor de ortografía el cual entregara al departamento de redacción y elaboración y después se entregara el material a usuario final.2.2 Trabajando con las Antologías.Ahora bien al trabajar con las antologías es importante señalas queexisten dos enfoque didácticos muy diferentes, las cuales son hacia eldocente y hacia el alumno, recuerden que estas antologías estánelaboradas por la academia en cuestión y que serán utilizadas pordocentes de diferentes planteles en el cual algunos no estuvieron en laselección o en otro de los casos aun no pertenecían al sistemaeducativo.Así pues el manejo de la antología se torna diferentes puesto uno es elque guía a través de la antología y otro es el que es guiado y va asaber hacer y sabrá ser según la formación de la antología y al finallograran juntos homologar un solo criterios.2.2.1 El Docente y la Antología.El docente deberá de analizar la antología que le corresponda y podrátransmitir el conocimiento al alumno partiendo de que la recopilación deinformación se realizó con la supervisión y aprobación de la academiade cada área correspondiente.Transportara al alumno en el saber ser y saber hacerEs un requisito que el docente sepa ser y sepa hacer lo que lasantologías marcan en cuestiones de práctica, para acompañar alalumno en sus dudas y transmita su conocimiento de manera eficaz yeficiente. 9
  • 10. Podrá dejar leer los temas de la antología según marque en el índicelas semanas en las cuales se deberán determinar.No podrá dejar el docente investigaciones de temas extras sinconsultar al departamento de antologías, pero si podrá elcomplementar en pizarrón únicamente algún tema en caso de seraprobado por la academia de antologías.En caso de tener observaciones o complementaciones a las antologíasdeberá de hacerlo de manera escrita y se enviara con 15 días deanticipación al correo de antologías@seuat.net para su aprobación.A los docentes que agreguen observaciones a nuestras antologíasserán invitados a formar parte de la actualización de material siempre ycuando sus observaciones hayan sidas tomadas en cuenta.Docente que no sigua estos lineamientos podrá ser sancionado oremplazado por otro docente.Recordando que estas antologías están hechas para guía decontenido exclusiva y como es una recolección selecta de materialeducativo no debe de manejar ni dejar a investigar ningún libro,revista, trabajo u otro material que no sea la antología.El docente junto con el alumno debe de llegar al final de la antologíacon un solo conocimiento, de lo abstracto a lo concreto.Podrá hacer el docente exámenes diferentes a los que señala laantología pero las respuestas serán del contenido de la antología. Paralogra así nuestra meta menos tiempo mayor oportunidad.2.2.3 El Alumno y la Antología.El contenido de la antología será una base para su conocimiento, ahíse han recopilado y seleccionado los mejores temas y se impartirán enclases. 10
  • 11. El docente podrá dejar leer los temas de la antología según marque enel índice las semanas en las cuales se deberán determinar. Estematerial junto con tu docente transportara al alumno en el saber ser ysaber hacer, deberán llegar al final de la antología con un soloconocimiento, de lo abstracto a lo concreto.No debe de manejar ni dejar a investigar ningún libro, revista,trabajo u otro material que no sea la antología. Para logra asínuestra meta menos tiempo mayor oportunidad.2.2.4 Control Escolar y la Antología.Este departamento tendrá como una de sus ocupaciones el asignar aldocente las materias que trabajara así también el contenido en copiasde la antología de cada materia.Organizará supervisiones a través de la selección de alumnos en losgrupos para supervisar que el contenido de la antología se estéimpartiendo.Avisar a la coordinación de antologías con sede en Tuxtla GutiérrezChiapas de cualquier anomalía, alteración u observaciones de lasantologías.Y deberá de asignar la sanción correspondiente al docente que no sigalos lineamientos que se han impuesto, recordando que este materialfue ya analizado y que puede hacer sus observaciones al material porescrito y con un periodo de 15 días para aprobación del tema en casode no recibir aprobación no dar el tema sugerido.Permitirá que el docente realice exámenes diferentes a los que señalala antología pero las respuestas serán del contenido de la antología.Para logra así nuestra meta menos tiempo mayor oportunidad. 11
  • 12. UNIDAD IIIVENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAJO CON ANTOLOGÍAS.Partiendo siempre de actualizaciones a las forma de educar a nuestrosalumnos hemos llegado a reforzar lo que en tantas ocasiones noshabían pedido y era la forma de enseñar con más tiempo.3.1 Ventajas.Una de las ventajas más notables el poder dar más temas en menostiempo, hacer interesante el material con información recopilada yseleccionada evitando lo tedioso de la búsqueda y concretando entemas que realmente son necesarios.3.2 DesventajasAl manejar demasiadas obras literarias el alumno se puede perderdentro de la gama de selecciones pero el docente es quien deberá deguiarlo a través de la compresión en conjunto de los temas y llegar a unsolo criterio. 12
  • 13. GLOSARIOAntología (del griego ἄνθος (ānthos) flor y λέγω (légo) seleccionar:ramillete, guirnalda).Dossier: informe o expediente.Homologación, derivado del griego homologos (ομόλογος) "acordar",es el término que se usa en varios campos para describir laequiparación de las cosas, ya sean éstas características,especificaciones o documentos. 13
  • 14. BIBLIOGRAFÍAhttp://www.ucm.es/info/especulo/numero31/areyes.htmlhttp://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICAhttp://www.wikilearning.com/articulo/teoria_literaria_de_alfonso_reyes-la_ausente_de_toda_antologia/18939-1http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/tercer_grado/rdz_antologia.pdf 14
  • 15. 15